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小学英语教师继续教育培训心得体会今年五月我参加了教师继续教育培训,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅当前小学英语教学改革、新《纲要》的实施、旧有观念的教学方法,使我感到许多的茫然与困惑,通过培训学习,让我在理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,而通过不同地区学员的座谈,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以到达自我提高我在学到专业理论的同时,老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我这次小学英语教师培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅下面是我通过培训获得的几个方面的体会
一、教师要转变角色首先教师应树立新的师生关系观,即转变传统教育工作者中唯师是从的专制型师生观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民-主、合作关系把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力其二教师应通过观察记录,熟悉每个学生的个性特点,主动和学生交流、合作,在平等互动中促进学生的个性特点,主动和学生交流、合作,在平等互动中促进儿童的开展第三,做反思型教师反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力开展的手段
二、教师要尊重学生的开展水平,注重个体差异我们要真正关注学生的学习过程,不要为了表达教学结果而只是提问能力强的孩子,无视个体差异教育如在观摩课中,我们要以平常的心态进行教学,让各种不同开展水平的孩子都有答复的时机,甚至要让能力差的孩子得到更多的时机表现自己的能力,这样能力差的孩子才有的学习环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足因此我们在教学活动中,要面向全体学生,尽可能让每个学生有着表现自己的时机,不要只追求结果而放弃过程中尊重学生开展水平与个体差异教育的统
一三、教师应注重综合性和课程的整合儿童的是一个不可分割的整体,儿童的多个开展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的开展整体,就像杜威所说的出现在儿童世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物分科课程与儿童生活的统一性是冲突的因此,小学英语的教学内容应是综合的,尽可能与不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助儿童获得完整的知识
四、教师要理解学生、尊重学生学生是个独立人格的人,有他自己的兴趣、好、要求、愿望老师要尊重学生,平等地对待学生对学生说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能温和的语气生说话,用商量的口吻提出建议如我认为你这样做比拟好,并让学生明白这样做的理由和益处,这时学生会自觉地按你的要求去做要尊重学生探究和认识周围世界的特点,接纳学生的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的学生,应给予他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个学生,使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持
五、教师要学会终身学习新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续开展首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身开展的源泉和动力其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学生对知识的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮小学英语教师继续教育培训[篇2]中小学教师继续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步通过对继续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念其一,对小学教师来说,研究是学习、反思、成长、开展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科教师对此的定位非常迷惑但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程努力研究自己,其目的就是为了提高自己、开展自己、更新自己《小学英语教师继续教育培训心得体会》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容下一页查看模板内容仅供参考 。