还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
小学语文教学心得经验分享 导语做为语文教师,我立足于学生的开展,以平等的姿态走近学生,尊重学生,相信学生,为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境,在课堂教学中放手让学生充分地读,自由地议,大胆地评,让创新的火花在读中迸发,从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念并做到由统一规格向差异性转变——树立了个性教育意识 教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和课堂效率明白到备课的重要性,每天我都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工虽然辛苦,但事实证明是值得的针对小学生爱动、人数过多的特点,整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终因为兴趣是最好的老师当学生有兴趣时,他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满,课堂气氛活泼 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣为此,在教学中,我非常注重增加语文学习的趣味性,比方尽量多讲一些文化生活,课堂语言力求简洁明快,生动活泼,幽默幽默,经常运用丰富多彩的直观教学用具,引进多媒体教学技术,开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式,让学生更加了解语文,更加喜欢学习语文
1、优秀书籍的阅读通过老师推荐,使学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加的同时,必然收获了许多东西
2、好词佳句的收集在不断收集的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多
3、开展各种语文活动如辩论、演讲、小表演等等学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力 因为语文学科的特殊情况,学生在学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气因此,绝对不能无视为此,我制定了具体的方案和目标对这局部同学进行有方案的辅导 课堂上我们要认清自己的角色,尊重每一个学生,更要尊重学生的不同的思维模式,对一篇文章有不同的见解、不同的思考,师生可以一起谈看法在平和的气氛中,师生一起学习,一起去发现、探求和创造重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务新课程改革把“一切为了每一个学生的开展”作为核心理念,就是要强调教育要面向全体学生,为了全体学生的开展,使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的开展要善于倾听学生的发言,关注学生成长与开展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己赏识学生不能只凭自己的预先设计进行,要关注一些小事既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为,还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现课堂活动的主体对象是学生在小学语文课堂教学活动中,要引导学生讨论,力争让更多学生有发言时机教师要认真听取学生的发言,让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题,师生之间是和谐相处的关系教师要让学生知道,是自己通过思考把问题搞懂了,而不是教师强加给自己的知识实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐,使课堂成为教学思想萌发的源泉 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,我准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法让学生“自主”地确定学习内容、选择、寻找学习伙伴和评价学习效果等这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机,让学生成为课堂上真正的主人学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力 由于我班学生外来子弟较多,学生知识根底水平参差不齐为了夯实学生根底知识和根本技能,我在充分了解学生的根底上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平比方,在书写方面,我大力强调标准性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如“拜”字右边该四横而非三横等,类似的问题我进行了大力纠正又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的根本技能和语文能力 采用多种教学组织形式集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学,都进入了课堂,要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相启发的时机,培养学生的自学能力和合作精神这就务必要有大量的实践活动,有充足的训练时间因此,每节课都要精心设计安排、研究讨论,扎扎实实地投入到学习中去用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法夯实根底——字词、背诵紧抓不放;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记摘记;训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧;作文训练——循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从根底入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些根本的语文实践能力 教师是课堂教学的组织者、指导者,学生是课堂学习的主人要使学生在有限的学习时间内获得最大的收益,教师就必须不断地优化组织学生学习的形式,使之适应学生学习的需要要做到这一点,就必须充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等可以从以下几方试测试、观察、谈心、走访等等我经常喜欢在课下和学生谈心,不仅拉近了师生之间的距离,也了解了学生的语言表达能力和知识水平,全面提高了课堂教学效率,弹奏出和谐之音
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.模板内容仅供参考 。