小学骨干班主任的培训心得体会（3篇）

小学骨干班主任的培训心得体会（精选3篇）小学骨干班主任的培训心得体会（精选3篇）　　当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以不断更新自己的想法那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是的小学骨干班主任的培训心得体会（精选3篇），欢送阅读与收藏　　夏天，生机勃勃，热情奔放的季节6月X日到X日，我有幸参加湛江市小学骨干班主任培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座专家们妙语连珠，令人叹服收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗礼　　尤其是谭永焕校长的讲座，他语言幽默有趣，所取得的丰硕的成就，把我带进了他睿智而精彩的教育世界中倾听他那动人的教育故事，品味他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着　　这次培训，让我深深懂得了　　新型班主任要具有更新观念，与时俱进精神确立面向全体和实施主体教育的核心观在全面推进素质教育的整体环境下，面向全体学生、实施主体教育，正是班主任教师由管理者转向指导者首先应当确立的根本观念这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”都应当义无反顾，以积极的情绪、开放的心态、欣赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的鼓励和引导下去认识自己、发现自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义建立关爱公正的教育观对于班主任教师来说，关爱、公正是第一位的品质，因为只有当学生感受到，无论他们是否引人注目，是否取得骄人成绩，乃至是否遵守群体规那么，自己都会和其他同学一样，平等地受到班主任的关注，得到班主任的关心，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进行“真实的交往”所以，班主任教师要想对每位学生的成长有所启发、有所引导，就必须做到尊重、关心他们，理解、体凉他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，逐渐建立一种表达关爱、公正精神的教育方法有这样的目标与精神，够了吗？　　周仕德博士说“做一名班主任，必须要专业知识”，在专业开展上有专业精神；专业理论；专业技艺有了专业知识水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——做一名专业班主任他还说“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它做一名与时俱进的专业型的班主任这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福　　小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级

十一、二岁的学生他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通雷学军教授的《小学心理健康》讲座，“影响心理健康的三要素”“鼓励和表扬的区别”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任管理水平重新洗牌是啊！一名优秀的班主任必须拥有专业的心理健康教育知识，懂得如何有效地和学生进行交流互动，及时呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理健康我特别欣赏的语句是“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击”　　法国学者培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”确实，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要张妙龄教授提出的根据“儿童、青少年”年龄阶段的身心开展、性别不同，进行阶段性教育，教育教学过程中，教师应采用不同的教育方式和态度进行教学重视学生的个性开展，着重培养学生的各种习惯的养成是的，像教育家叶圣陶先生说过的“积千累万，不如养个好习惯”学生在学校不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成，正是以人为本的素质教育思想的真谛所在　　班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果要教育好学生，特别是问题学生，教师必须通过家访、、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反应，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，帮助孩子走出心灵的困境美国心理学家哈里森说“帮助儿童的最正确途径是帮助父母”我们要正确处理好与家长的关系每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果湛江市第八小学张屹老师精彩的讲座，朴实的话语让我得到了更多的启迪这些一线的声音，没有华美的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质　　谭永焕校长的《育人以真，行成于心》“老师必须真心实意地去热爱工作，一心一意地去对待每一位学生实践告诉我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片灿烂教育就像种地一样，‘种瓜得瓜种豆得豆’你对学生付出真心，他们也会真心喜欢你”教师的“爱”主要表现在对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受！也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心！同样的道理，只要你一心一意地去工作，必然会收获同等的期待教师良好的品行，对学生品行形成是有形的“润物细无声”　　本次班主任培训，感谢领导给我们学习的时机，岭南师范学院提供我们学习的平台，各位专家的传经送宝培训中，我接受了很多专业知识的教育和启迪，发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也领悟到了教育的真谛！最后我想说让我们随着专家的脚步，把学到的专业知识有效地运用到教育教学工作中去让我们带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的新型班主任吧！　　20xx年10月12—15日我很荣幸参加了湛江市骨干班主任培训为期四天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅聆听了几位专家的精彩讲座专家们独到的见解令人折服，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，更是一次思想认识的提升、一次心灵的洗涤我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作通过这次学习，我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面　　张妙龄老师说“一个人能走多远，并不取决于他的能力，而应取决于他的态度”她用自身成长的经历给参加培训的老师上了一堂进取课，她参加了很多培训，读了很多书，理论水平很高，还向我们推荐很多对教育教学有帮助的书籍，如《正面管教》、《非暴力沟通》、《问题学生诊疗手册》等这使我明白自己知识的贫乏，在工作中要不断学习，不断进取还有梁洁莹老师，她与骨干班主任的互动，让我看到了他们的教学水平相当高我是个普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步车尔尼雪夫斯基说教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生读书是进步的阶梯　　这些骨干班主任的共同特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结，因而我将在我的余生中更加积极进取，多读书，多向优秀班主任学习，争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，谦虚实干，不断完善自我，使班级管理水平不断提高，做一个不愧于国家，不愧于人民的教育工作者　　雷学军教授给我们分析了青少年成长的根本特点矛盾、冲突、动乱具体表现为思想偏激行为冲动，情绪两极化明显　　

1、敢作敢为，患得患失在某些情况下，青少年为了证明自己的成熟，表现出“初生牛犊不怕虎”的行为但当他们面临缺乏经验的情景或认为自尊感将面临考验时，又会出现退缩和怯懦的表现　　

2、妄自尊大和妄自菲薄青少年由于受自我认识、自我体验与自我评价能力的限制，常凭一时的感觉来衡量自己一次成绩好就自信满满，成绩不好那么悲观失望傲慢和自卑情绪在他们身上形影不离，造成情绪起伏不定　　

3、对成人闭锁，对同伴开放青少年不再像儿时那样外露与直爽，尤其不愿意与父母、老师交谈，表现出较强的封闭性但同时他们又在不断地寻找能推心置腹的知己，渴望向他们敞开心扉，得到同龄人的同情、理解与支持　　

4、依赖性和独立性一方面，随着独立意识的增长，青少年向成人发表了“独立宣言”，另一方面，他们又反感儿童时代与成人形成的依附关系为了剪断这种关系，他们采取了对抗或对抗的方式，目的不仅是抗拒权威，更重要的是展示自己的存在　　

5、反判传统，标新立异青少年往往留恋童年的无忧无虑，但与之结伴而行的便是否认童年随着成人意识的增强，他们力争从各个方面对过去一切不成熟的痕迹进行否认在这些矛盾的心态下，青少年的烦恼也多种多样有的同学烦恼自己长得快，有的同学烦恼脸上的“小痘痘”，有的同学烦恼总盯漂亮女生……　　面对如此复杂的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易雷教授举了不同的人对待“半杯水”的不同态度的案例，启发我们如何乐观去面对挫折，面对青春期逆反心理极强的学生，还用萧百佑的恋爱家规，启发我们因势利导，解决青少年的早恋问题　　培训院院长许占权播放视频“谁拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家长给孩子设计再好的人生蓝图，也不及与孩子多交流，尊重他的看法，然后结合自我的观点去春风化雨，润物无声，让孩子自我释放　　陈雪梅老师上了一节体验式的主题班会课，就中学生该不该与异性交往的问题进行探究学生在活动中表现出来的种种行为，说出不同的心声，都表达他们的心志日渐成熟　　通过这几位专家的启迪，使我明白要善于把握青少年的性质与根本特征，讲求智慧，因势利导，才能做得好现在的班主任，才能更有效教育好现在的学生　　孔子说“己身正不令那么行，己身不正，虽令不从”；张剑伟教授说“一个勤勤恳恳，上课从不缺席、迟到的班主任，是不会带出懒惰的学生的，一个开朗豁达的班主任，是不会带出一个沉闷的`班集体的”班主任的一言一行学生都看在眼里，记在心上班主任的为人处世直接影响学生的性格作为班主任，身教其实重于言教　　所以，张教授给我们上了一节“传统文化与道德修养”课，引导我们学习无为之德、中正之德、自律之德、谦虚之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老师要有崇高的职业道德素养和高深的文化素养，才能教育好学生　　总之，在这短短几天的培训中，我收获颇多，受益匪浅明白教育是一门科学，也是一门艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才我争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高多学习先进经验，不断改良，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高　　在暑假期间，我有幸在学校领导的安排下参加了由郑州教育局、联合中州大学，北师大珠海分校举行的为期十天的“郑州市中小学骨干班主任心理健康教育”培训从第一天报到拿到课程安排，每天的讲座安排得满满的，我想要坐整整十天，肯定会厌倦的，然而，在这短短的十天之中，不仅有讲座、活动体验，更有中州大学为我们举行的丰富多彩的课余活动每个人在结束时，都有恋恋不舍的感觉，更是觉得这次培训收获满满，幸福满满　　这次培训有不仅由国内、的知名心理学家，还有国外知名的心理专家讲座的内容没有围绕教师这个职业进行，而是从音乐、舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内容　　每一位老师的讲座都十分精彩，李庆安教授的《儒家心理资产与学生教育》李教授首先向师生们展示了儒家心理资产的最新研究成果，指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变”，李教授用深入浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产一一予以解释，并讲解了如何发挥这些需要和心理资产的力量的原理，对同学们更好的挖掘自身潜力、健康成长具有重要启示意义他现场演示了快速记忆法，用以说明“变”在提高记忆效率中的应用，引发了现场师生的轰动，并通过心理测试对现场一位同学的人格特点做出了准确的推论李教授还告诉我们小孩从一年级开始要陪他读，从四年级开始，家长不在扮演老师的角色，要做回家长；更重要的是我们不要把心理问题和道德问题混为一谈，只有知道孩子的问题出在哪儿，我们才能为孩子解决问题　　权江红老师的讲座《在舞动中发现最真的自己》更是使我印象深刻上午是活动体验课权老师先让我们根据音乐随意的舞动，后挑一人做自己喜欢的动作其他人跟着学，以此类推，随着音乐的律动，我们从拘谨到放开，每一个人沉浸在舞动之中忘记自己是一个大人，忘记自己根本不会跳舞当大家放松后，活动正式开始，第一阶段“丝巾之舞”，一个人是主人，一个人是丝巾，首先随着音乐丝巾在主人的带动下舞动，接着分别让主人和丝巾分别讲讲自己的感受第二阶段“感受孩子内心”，让一个人扮演孩子的父亲或母亲，一个人扮演孩子，从不会说话的孩子到能离开父母单独玩耍的儿童，让家长体会孩子的需要，增加亲子间的互动第三阶段“自我成长”，活动后让每个人画出自己的内心，写下自己的感受最后伴着动感的音乐节拍，同学们尽兴舞动身体、尽情释放自己，本次舞动青春工作坊活动也顺利落下帷幕下午的讲座，权老师也让我们真正了解了什么是舞动治疗，她还根据自己和孩子之间的互动告诉我们只要不是无理取闹，哭也是一种情绪的发泄，同样生气、愤怒等情绪，都可以通过任何动作来表示，这就是舞动的魅力　　与之相同效果的还有音乐治疗，在活动中梁晓莹让我们体验了四种音乐治疗方法，从聆听音乐，二次创造、即兴、创作四个环节中，我发现音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准，你只需要喜欢音乐，音乐就会带给你不可思议的体验　　张丽老师的讲座从一句话开始鸡蛋从外打破是食物，从内打破是命运不同的方法，不同的角度，发现问题、解决问题的方法就不一样，效果也不一样下午我们欣赏了影片《当幸福来敲门》，从影片中感受积极心理学，张老师告诉我们我们对孩子说的每一句话，长大以后都会变成他自己的内部语言，所以我们要慎言　　美国教授Larry老师的《HeroDay》中告诉我们对于世界来讲，你只是一个老师，对于你的学生来说，你就是他们的英雄Larry老师通过五个故事告诉我们怎样运用叙事领导力来解决孩子的心理问题　　陈俊雄教授的沙维娅成长模式那么告诉我们孩子的心理问题于家庭的影响，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上　　周绍辉那么讲出了作为老师所避讳讲的“中小学心理与性健康”他说中小学性教育的原那么是讲在不讲中，但要让孩子了解自己，保护自己，防止伤害。