文本内容:
海燕教学新点子方案 说读──以多角度的说促进对课文的理解
1、播放配乐朗读,凝神、静听、感受用概括性语言说感受
2、自由诵读 教师导引本文是一首抒情散文诗,也是一幅富有流动感的画用描述性语言说画面要求展开联想和想像,具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图
3、教师提出我为课文配插图的创意学生分组给三幅图配画
4、展示优秀插图 用解说性语言说图解说中,教师设疑探讨,如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样画面色彩、比例调配有何特点三幅图主体与背景有何变化等,以领悟画意,探讨手法,挖掘海燕形象的典型意义
5、在理解内容、把握形象、明确手法根底上诵读回味用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情 写读──独立感知课文材料,将个性化阅读体验用写进行表达
1、介绍作者和写作背景,激发朗读兴趣
2、自由朗读要求放声动情,读出诗情、诗意和诗味
3、组织写的层进训练分块操作 ⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作赏析式评写
①读评重点字词句段,就重音、语速、停顿、层次、情感作标注,写朗读要领提示
②选读喜爱的语句,揣摩品味,写一句话的品评
③研讨比照、衬托、象征手法的妙用写一段话的手法评析 ⑵就课文内容进行创造性的写
①给本文拟写副标题;
②写一句话的海燕素描;
③发表一那么海燕的宣言;
④抒写海燕或其他海鸟启示录
4、写作,交流模板内容仅供参考 。