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【精选】师德培训心得体会锦集九篇【精选】师德培训心得体会锦集九篇 “师爱为魂,学高为师,身正为范”通过师德师风培训后,我深深的体会到作为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好师德师风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵 第一,高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业 记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的在工作过程中我也曾经感慨,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的 第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成局部 教师在教学过程中,具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去鼓励、鞭策学生在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要认真,不断提高自己的业务水准 第三,高尚的师德就是教师必须严格以“以德为本,身正为范”要求自己 在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象 通过这次的师德培训,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高做到与时代同步,培养出符合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 首先,注重礼仪修养是前提也许有人认为,教师只要书教得好,讲不讲究礼仪无所谓;但我深深地感到讲究礼仪很重要,教师不但要注重礼仪标准,而且要严格训练因为作为人类灵魂工程师的教师,是学生增长知识和成长进步的导师,是学生学习、效仿的典范教师的音容笑貌、言谈举止、衣着打扮、工作态度、创新精神、人格魅力等,无不对学生产生重要的影响而只有教师注重礼仪修养,才会在平时的工作和生活中为人师表,塑造出良好的师德形象正如前苏联杰出教育家马卡连柯说“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师,已经失去了当教师的资格了最好还是请他到角落里,在那里去擦鼻涕,叫谁也不要看见他”可见教师注重礼仪的重要性因此,教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯,才能树立教师的威信,才能教育和影响学生向正确的方向开展 其次,施展礼仪修养是核心具体来说,我认为,良好的教师礼仪应从以下几点表达作为教师,在不断提高自身业务素质的同时,应关心国家和民族命运,拥护改革开放政策,忠诚党的教育事业,敬业爱岗,严谨治学,教书育人,甘于奉献;关心学生的思想道德状况,工作责任心强,有进取精神;注重获取新的知识,不断钻研业务,不断完善自身形象 社会对教师形象的要求是多方面多层次的,教师主面对的是学生、家长、党和国家,不同对象会从不同的角度、不同出发点去思考问题,自然就会对教师提出不同层次的要求,因此我们作为一名教师,对自己形象的要求也要从多方入手在学生眼里,知识丰富、平易近人的老师是最好的;在家长眼里,书教的好,对待孩子有慈母心的老师是最好的;党和国家对教师的要求就是培育出全面开展的或有一技之长的优秀人才教师只有明确各方要求,才能更好的完成自己的本职工作教师在平时的生活和工作中恰到好处的施展教师礼仪,将会起到事半功倍的好效果 再次,强化礼仪修养是必要提高自身素质,培养良好修养,具备文明礼仪,是新时代赋予我们的要求从内心到外表不断完善自我,美化自我,向外界展示自我的风采,将有助于提高我们的生活质量;学习交际艺术,掌握交际技巧,将有助于我们事业的开展 总之从事了教师这一职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格开展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养,不断学习进取,提高思想认识和道德觉悟,注意自我完善,自我开展,自我超越,提高自身的教学能力,标准自我形象,做一位现代意识、效劳意识强的教师,真正地做到为人师表以自己的人格魅力潜移默化的影响着一届又一届学生 两天的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解 从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务通过在四中阶梯教室听到三个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到为为一位教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培养负责任,有用的人才 教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵 第一,高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的在工作过程中我也曾经感慨,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑通过培训我真正的认识到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向 第二,作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成局部教师在教学过程中,具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去鼓励、鞭策学生我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢送和喜爱这些是我学习的典范和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,一定要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准 第三,高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象办公室里不打电脑游戏、不带进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现 通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高 暑期师德培训是对教师的一次集训,是教师心灵的一次洗礼,是思想素质又一次充电既是教师的收心会,也是新学期的一次发动会通过两天师德的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会 首先教师道德是一种职业道德教师道德品质不仅是教师自身的行为标准,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么,以及与之相适应的道德观念、情操和品质教师所从事的职业是教育人,塑造人的事业因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”师德是教师人格特征的直接表达在教育工作中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的标准,又是教师良好人格品格特征的表达在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身他们都把师德高尚的老师作为学习的典范并加以模仿 其次,师德是师爱的灵魂教师对学生的爱,是师德的核心在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了,教师对学生的爱是神圣的这种爱是教师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而就“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能有的人认为自己的任务只是“授业”,这是很片面的殊不知传道、授业、解惑是密切联系,同步实施的任务教书育人是党和人民赋予教师的荣耀职责,要完成这个荣耀而神圣的重任,必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界这应视为教师修养的首要问题正人先正己,教育者必先受教育可见,为人师表必先修养锻炼自己的品德,才能够成为学生的表率用自己崇高的理想,坚决的信念,高尚的情操,模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生,使学生有纯粹的心灵 再次教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长开展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去” 首当其冲的是新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求在现代社会,每个社会个体都有不同于他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,教师完全没有资格在学生面前高居支配地位,而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重培养学生健康的心理是教师的职责现今大多数家庭都是独生子女,生活条件也好了,父母的`期望,社会竞争的越来越剧烈,使现在一些学生负担很重,形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性,使局部学生刚进中学就出现了许多的不适应优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影最近在中学局部学生进行的心理测试,结果令人吃惊,“骄子”们很多都存在着不同程度的心理障碍作为一名教师,我们确实感到惋惜,同时也让我们认识到关心学生心理比关心他们的生活起居更为重要随着社会的不断进步,现在的中学生有更多的时机和手段接触社会,但有的同学在一些不良思想的影响,会做出一些幼稚的、偏激的行为,就拿最近发生较多的“网恋”而言吧,网络时代的到来为学生们开辟了了解世界的新的手段,但有些人利用网络的神秘,搞起了“网恋”,网上经历了虚无漂渺的爱情之后,学生沉浸在不切实际的梦想之中,让一些心怀不轨的人钻了空子,借助“网恋”欺骗感情和金钱,有时同学甚至梦想寻找网友,放弃学业,让家人、老师痛心不已,等到恍然大悟之时,不可的大错已铸成,只能做为“血的教训”,“网上恋爱”现在已经成为了一个社会问题作为直接与学生面对的老师,我们现在所做的学生工作应更加细致,多深入同学当中了解同学们的心理,用一种平等的口吻和他们交谈,用年轻人的视角,用我们的经历、教训拿出来与他们共享,可能在谈笑中,他们也接受一些正确思想的引导,或者当他们遇到了心事,也愿意和老师共同商讨了,也许现在我们更需要平等的教育,这可以防止许多不该发生的事故所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养身处课改大潮中的一名普通教师,该拥有“昨天的孩子,课本是他们的世界;今天的孩子,世界是他们的课本”的正确态度面对自己的事业,面对自己的工作,面对自己的学生,全身心去研究课程、教材、学生、教法等,尤其要注重自身素质的不断提高并做到两个转变,一是由型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变在“和谐、互动、探索、创新”的根本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接“课改,让自己的教育教学水平得以提升,做到德才兼备争做善于吸收的学习型教师,善于研究的反思型教师,敢于探索的创新型教师 总之,随着时代的前进,加强师德师风建设,教师通过教育理念不断地更新,以身作那么,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表从而推动教学内容、方法的创新,为培养具有创新精神和实践能力的主体,“做青少年学生健康成人的指导者和引路人,努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”是大有益处的 曾在网络上看过这样一句话一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力不错,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意师德培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措,不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是应用网络平台,搭建了一个虚拟的教育空间,在这个崭新的学习环境中,参加培训的学员不需要统一的时间和地点,可以根据自己的方案随时进行学习这种全新的教育培训方式给我们充分自由的学习时间,把我们的空闲利用起来在培训当中,许多案例都是平时发生在我们身边,而又让我们这些教师感到无从下手,不知该如何解决的问题在这次培训中,那些培训教师给我们指明的前进的道路,为我们今后做好教育工作奠定了根底 这次师德培训大大改变了我们的学习环境它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里,通过网络平台上的多媒体课件,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流 这次远程教育培训,我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的根底,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的时机等等当一名教师容易,但是要当好一名教师却是不易的,我在深深地问自己,我做到了没有?我们的老师做到了没有?我们必须要转变观念,采取一些行之有效的措施 总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多这次培训对于我将会有很大帮助,特别是在开展教学工作中的影响 我通过这次培训,受益非浅,使我真正体会到讲课是一种艺术总感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为我们国家的教育事业的开展壮大做出自己应有的奉献 最后,再次感谢在这次培训中辛苦了的各位老师,谢谢你们 师德,即教师的职业道德,它的内涵非常丰富中小学教师的职业道德标准包括“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教;积极参加学校开展的各项活动,乐于承当学校分配的各项工作,并认真完成;积极参加有益扩大学校影响,有利学校声誉与形象的社会活动”等 每年的暑期里,我们每个教师都将进行一次师德学习培训今年暑假也一样这次我校师德培训的内容安排为
一、8月25日上午,先学习有关师德文件,再是校长发动报告;下午,各教研组组织职业精神大讨论
二、8月26日上午,学习有关《》、《义务教育法》、《中小学教育条例》等;下午,教研组讨论
三、8月27日,学习在汶川地震中感动中国的“十大英雄”;下午写本次 这次培训,我和其他老师一样每次早早地到会,把各领导们传达的文件精神与讲的话都认认真真地听、仔仔细细地学,及时地对内容进行消化与反思,收获不少啊!深刻地懂得了师德是教师职业理想的翅膀加强教师职业道德修养,是当今时代开展的需要,是实现素质教育的需要二十一世纪的开展给当今教师展开了一个全新的舞台,我们必须不断提高自己的职业道德修养,跟上时代的步伐,做个能把握教育新理念的新型教师 “先学”是为了更好地“后教”教师是学生的楷模,其言传身教都是学生学习的典范,言行举止都直接关系到学生的健康阳光与茁壮成长都说“学高为师,身正为范”,作为人师经常参加自我素质提升学习,而有关教育部门也经常组织教师进行集体教育培训,尤其是对教师的职业道德意识敲敲警钟,严格严格,催促其标准标准是很有必要的这样,会让我们教师更加觉得作为人师的荣耀、神圣与责任之重大 我是个热爱事业的人,很多关于提高自身素质方面的与学生有关的,都意识在前,且超前地学习、并积极地先付诸于实践为人师表,注重言传身教,平时的我也就这么做了,而且是踏踏实实地做,成果亦丰实但这与在汶川抗震救灾中感动中国的“十大英雄模范”们相形,还很渺小啊!当然,平台不一样,展示的风采也不一样过去的作为镜子,面对未来我会更加努力地站好讲台,为教育尽责,为教育事业燃放自己的十份热,做个无愧于“教师”这个荣耀的称谓 导致师德失范现象的因素很多,我觉得主要有以下几个方面 一是年轻教师教育理念不成熟,只会教学,不懂教育,只注重学生的智育开展,无视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通;二是局部教师在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生,对学生恶语中伤,甚至对学生体罚;三是某些教师放松了对自己的道德要求,缺少起码的组织观念,是非观念,甚至法制观念 师德形成决非一种外表的具体行为任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现面对种种情况,推进素质教育,加强双基管理,树立新的师德形象,已成为我院教师面临的重要课题,我想讲以下几点
一、转变教育理念,实施差异教育学生是学习的主人,是开展的主体教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼局部教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严应结合我院育人目标,把握职业教育特点创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受和引导,我们眼中就会没有差生,只有差异实施有差异的教育,实现有差异的开展
二、以身示范,情感育人搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和开展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节一个好老师受同学欢送,其实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种情况加强法制学习,提高法制意识. 《老子》曰“上善假设水,水利万物而不争,处从人之所恶,故几于道居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时夫唯不争,故无尤”我喜欢他独到的见解在参加学校的师德培训之后,细细咀嚼,我似乎有所感悟,于是写下我的独白,就作为自己的师德答卷吧! 平淡无味,润物细无声老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板书中,时时处处给学生启蒙水至柔至弱,滴水能穿石老师就是从一次谈话,一个眼神,一个微笑中,点点滴滴教学生做人对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,年复一年既不会有可歌可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间师德,就融入在平平淡淡的工作中,表达在点点滴滴的小事中平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人“学无常师,惟德所在”,师德不就平淡如水吗如果有人想诠释师德的内涵,我会说师德如水,而真水无香 对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空只有这样,他才会在付出青春韶华,付出苦汗心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我 而现今已经工作七年之久的我,在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了,在学生身上尝遍了酸甜苦辣的滋味,自然也给我带来了莫大的荣誉上善假设水是道家的精神最高境界而在教育业做到“上善假设水”的话,不是易事同事从《水知道答案》一书中帮我找到了方向,再加上校长和副校长对“师德如水”的一番阐述让我知道了其中的真谛,从此更加坚决了我做事的信念!如今我只须记住一点有人说,孩子就像一张白纸,你在上面怎么规划,他就会向着怎样的方向开展或许,我不是指点迷津的圣人;或许,我不是挥毫泼墨的艺术家,但是,当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候,我珍惜这从“手”开始的点滴改变点点滴滴说是轻巧,但是做到靠的是日积月累的坚持,我会用我的实际证明我心如故 人们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天所垒成,有向往有行动有坚持,方会使梦想成为现实,刹那变成永恒我的一个个今天筑成了学生的一个个辉煌的明天,师爱如水,如水般无时无刻无所不在,这是最伟大的爱!上善假设水的明证!心中有爱,教育怎会缺少情感?师爱如水,教育怎能不利于每个学生? 这个月在扶校的带着下,我们全体老师学习了关于丰富师德内涵,提升师德境界的学习,在这次学习过程中,我有了 师德是为师之魂,师风是为师之本师德师风是一所学校的灵魂所在一所学校的师德师风就是一种无形的力量,它表达教师的职业道德和学风校风许多教师在教学活动中严谨治学,爱岗敬业,乐于奉献,是学生的人生导师师德师风,作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求,有历史的继承性,也有鲜明的时代特征今天的师德师风教育,必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要 所谓师德,即教师的职业道德,就是教师具备的根本道德素养;所谓师风,即教师的行为作风,是教师这一行业的风气和风气师德师风,是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准那么和道德风范 西汉杨雄说师者,人之模范也教师除了向学生传授知识,还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事这就要求教师不仅要有渊博的知识,还要具有人格力量而这种人格力量以人格美学角度,在中国常常是人品的代名词,其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思想品德、健康的行为准那么积极影响学生高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法,品德高尚,爱岗敬业,教书育人,热爱学生,严谨治学,团结协作,为人师表,淡泊名利,志存高远 树立教师的良好形象,就要真正从思想行动上做到学为人师为人师表是教师的美德,教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵,直接影响学生的成长,甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出教师的急务是用自己的典范来诱导学生每个教师都必须严格要求自己,处处以身作那么,以正确的思想,高尚的道德,良好的品行感染学生,熏陶学生,影响学生通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍,可以使师生人际关系得到和谐,同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风,直接感染和熏陶着学生,使学生成为具备老实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人在和谐校园里,教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模,以至于他们为人师表的精神风貌影响大学生的一生教师不仅担负着传道授业的重任,而且肩负着育人的崇高职责只有让教师队伍拥有高尚的师德师风,全体教师做到相互配合,和谐互补,才有和谐的高校,才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐开展的和谐社会 虽然高校教师的师德师风的主流是好的,但在市场经济等的种种因素下,一局部教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化,师德师风方面存在一些滑坡迹象,具体表现为
1、爱岗敬业精神弱化在市场经济的负面效应影响下,局部教师过分看重个人利益,把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论,视教育为副业,严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真,知识陈旧,教学方法单一,上课当是完成任务,这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外,很少与学生接触,很少关心学生的全面开展
2、价值取向功利化、世俗化在当前市场经济条件下,高校教师的价值取向受到影响在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下,有些教师往往把个人利益放在首位,缺乏应有的社会责任感和使命感,缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业,不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向,只盯着名利地位、个人得失
3、行为标准不严,师表形象模糊化教师是学生的一面镜子,是学生的典范然而有些教师师表意识淡薄,行为标准不严,缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅,言语不文明,在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激,以自己的片面认识对学生进行误导,不注意自己言论的导向性
4、师生关系庸俗化,功利化尊师爱生是和谐师生关系的良好表达,教师热爱学生,关心学生,这是一名教师的职责所在但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度,平等的关爱每一位学生,不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上 本次师德培训,我们有幸聆听了着名特级教师任勇的讲座《师者,做最好的自己》、市教育局谢局长的讲话《爱与责任——师德之魂》和区教科研中心李主任的讲座《师德表达在教育的细节之中》任老师认为“作为教师需要增强自己的人格魅力、学识魅力和工作能力”教师要不断学习、不断开展“只有踏踏实实沉下去,才能潇潇洒洒浮起来”谢局长提出“没有爱就没有教育,没有责任就当不好老师”李主任那么指出“教育要注意细节”“学高为师,身正为范,身教重于言教”这些都让我有所感悟特别是在培训讲座中看了《泰迪的》这个幻灯片,让我很感动! 故事是这样的汤普森是泰迪的老师,泰迪不但肮脏,功课总是她不喜欢泰迪,每次批改他作业时,总是用一支大大的红笔,狠狠的划了一个大叉一次汤普森老师看到了泰迪以前的教师,知道了他曾经是一名非常优秀的学生,之所以现在这样,是因为他的妈妈得了绝症晚期后因病去世了,家境艰难时间飞快的溜过,转眼已到圣诞节,依照习俗,所有的学生都会准备一份圣诞礼物送给老师泰迪的礼物是用普通褐色纸包装起来的,当老师翻开礼物,是一个缺了几颗细小钻石的手链,和只剩四分之一的香水她将手链戴上,并喷了香水下课了,泰迪没有马上离开,他走到汤普森老师身旁,轻轻的说“你身上的香水味就像当年母亲身上的气味一样”说完,一溜烟的飞奔出教室 汤普森老师再也忍不住了,她把自己反锁在教室里,坐下来痛哭足有一个小时,身为老师,在过去的数月里,她都做了些什么啊从那天起,她从“教书”转而“育人”从此汤普森老师改变了教育方法一年后汤普森老师收到泰迪的第一封信,信中称她是自己一生中遇到过的最好的老师以后的几年里她陆续收到泰迪字条,并告诉她,她是他一生中最好的老师时间飞逝,几年后,泰迪又给老师寄来一封信,告诉她取得了学士学位后,他选择了继续深造并在信中再次称她是自己最好的老师,这次的签名比拟长——医学博士直到泰迪结婚,他邀请汤普森老师最为他母亲的身份参加婚礼 这是一个“丑小鸭”的故事这个故事引人深思,身为老师,教书是其次,育人才最重要它引导我回归到一种简单的运转方式,投入到纯粹的爱和执着当中,用善良的心爱自己、爱孩子、爱生活对于汤普森老师来说,她就是千万小学教师当中的一个,她有教师的职责和操守,有教师的喜怒和烦恼忧伤,有教师的普遍性,如勤劳、负责、关爱……如抱怨、失望、痛心……也有她作为个体的特性,她会被一个学生触动,从而成为一个“育人”的教师,而这并非所有老师都能做得到的也许对她来讲,她可能不是一个“特级教师”也可能不是一个“功成名就”的“教育家”,但她真实的影响了一个人的一生,让他成为一个心中不缺少温暖、不缺少母爱、不缺少尊严的完整的“人”!而对汤普森老师而言,她真正的幸福并非因为她给予了泰迪什么,也并非长大后的泰迪成为了医学博士,而是泰迪让她学会了真诚的面对自己的职业,真诚的面对围绕在自己身边的孩子,真诚的面对一种极具挑战力的繁琐工作对于泰迪来讲,他的成长和成才并非得益于汤普森老师重要的文字训练、数学训练,而是因为汤普森老师的爱和信任给予的尊严和温暖!仿佛,这里的一切都变得简单——单纯的爱! 单纯的爱,对我们来讲是一种特别的考验在一次次的考试测验中,我们挤掉了对学生单纯的爱,因为考评的压力压得我们忘记“寸有所长,尺有所短”,让我们忘记身边还是一些希望得到肯定和鼓励的孩子过去,当我还是学生的时候,我多么期待得到老师的肯定和鼓励,这种期待让我知道什么是“渴望”作为教师,给予孩子们希望就是播撒爱的种子,它会给孩子们阳光,让他们健康成长 通过师德师风的学习,让我深深的知道“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体表达 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最根本的道德素养一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教 我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利”热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们班就有一位这样的同学 在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育虽然我无法象太阳一样,将自己的光芒撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡保护小鸡一样,关爱自己的每一个学生但值得思考的是为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事”让我深深的体会到只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想让我们时常想想教育家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生” 教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范”作为一名荣耀的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养师德师风教育活动是改善教育开展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康开展的有力保证通过此次师德师风教育学习,我简单得谈谈以下几点体会: 既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求很好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己 本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德标准》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表,廉洁从教 崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣 有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生怎样提高自身素质呢这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水” 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出典范,但凡教师要求学生要做到的,自己首先做到;但凡要求学生不能做的,自己坚决不做严于律已,以身作那么,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友 当然,在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等,通过这次师德师风的学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改良和改正,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗 总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生效劳的思想提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬用一片热诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。