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师德师爱心得体会 师为师德之本师爱是中国教师的传统美德师爱是兴趣、是真诚、是责任、是奉献下面是为大家的师德师爱的相关资料,欢送大家阅读 细细品味《师德与师爱》,感觉就像在炎热的夏季里喝上一口凉凉的冰水,舒服极了其精彩内容无刻不在拨动着我内心深处的琴弦 是的,作为教育工作者,在教育教学工作中往往要说到师德说到师德,就得谈到教师对学生的爱,这种爱就是师爱师爱,实际上就是教师职业道德的灵魂所在、根本所在,所以我们又把它叫做师魂简而言之,师爱就是让人崇敬的师德之魂!那么才能让师魂永驻呢
一、爱事业,表达师爱之美 如果说爱是人类的灵魂,万物的精华,那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号,而是包含着十分丰富而深刻的内容,一个具有献身教育、用心工作的教师,事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心作为一名教师,只有热爱自己的事业,师爱之美才会熠熠生辉 教师在教育过程中应给予学生更多呵护、照顾、关心、关心教育是师生之间的双向交流,师生的关系必然具有浓厚的感情色彩,对学生的爱是实施教育的手段,也是教育取得成功的关键,更蕴含生本教育之内涵在现实社会中,由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化,必然会在孩子们身上表现出来如三人家庭的增多,离婚率的增多,使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕在家庭中受到过分的宠爱,使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;生活枯躁,社会竞争剧烈,使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会开展带来些影响,也使得局部孩子变得狭隘、自私等等为此,在工作中教师应特别注意情感的投入,用师爱浇灌孩子的心田,切实做到以爱育人正如杜甫的好知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道 无可置疑,没有爱就没有教育教师的爱具有一种强大的力量,它不仅能提高教育教学质量,而且还会促进学生成长、成才,影响到学生健康和开展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生教师的爱是一种神圣的爱有这种爱,才能够实施我们今天的素质教育,才能把孩子们培养成对社会有用的人
二、爱学生,表达人格魅力 热爱学生是做一名教师的天职,也是人格魅力的表达台湾有位教育家曾经说过爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神我们说爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣一切对教师的要求,都可以集中到教师的人格上这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来表达出来的历代教育家所提出的为人师表、以身作那么、循循善诱、诲人不倦等等的说法,它即是教师职业的道德标准,又是教师良好的人格表达在学生的心目当中,教师是社会的标准,是道德的化身,是人类的楷模,是父母的替身他们把职业道德高尚的教师,看成他们学习的典范,模仿的对象一个班的班风,在一定程度上可以说是班主任人格的扩大与再现,一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展与表达教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现,高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果古人云其身正,不令而行;其身不正,虽令那么不从也正说明了这一点由此也可以看到教师人格的力量 应该说,在教师的人格因素中,豁达与勤奋是人生开展的两个不竭的动力,是因为一个人的人格,提倡的就是豁达与勤奋特别是作为人民教师与学生的关系上更离不开它豁达,主要是说人与人之间的关系;勤奋是人们做事的表现与态度对人要豁达,要团结协作;处事、做事要勤奋,尤其是生的个性特征处于萌芽与开展的阶段,难免他们的所作所为可能气人,就更需要广阔教师时时调整好自己的心态,正确对待学生,正确对待自己,在这期间就更能表达教师的一种人格修养大家还要勤奋,只有这样做、这样想,才能把在校的学生培养成全面开展的高素质人才,才能换得桃李满天下
三、为人师表,表达师爱的伟大 为人师表是小学教师职业道德标准的一个重要要求首先要做到自正要使学生德、智、体、美、劳全面开展并且学有特色,那么教师必须做到以身作那么,当好这个典范其次要一视同仁把教师的爱洒向每一个学生,洒向学生心中的每一个角落,要每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因他们个性美丑、家庭贫富、学习的好坏、进步与而有所偏爱除此之外还要做到、严、爱有度严就要严在该严的地方,爱就爱在细微当中,爱不是牵就与纵容,当学生有问题时,该严就得严,耐心地帮助、教育,使学生能健康茁壮地成长 总之,一些优秀的教师都能把教育看成无比神圣而荣耀的事业,把教育当成一门科学,一门艺术我通过这次学习,更加深了对教师这个职业的认识,将会一如既往地把它当成无比荣耀、无比神圣的事业以后,我会结合自己的工作实践,加强理论研究,创造性地开展工作,在教育教学工作中引导孩子手脑并用,用自己的真爱给孩子们支起一片的蓝天,把一颗爱心献给孩子们,让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔使孩子的素质全面开展,成为具有创新精神和创新能力的有用人才 师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情那么,教师应该怎样去爱学生呢
一、爱学生,要了解学生 不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子的奥秘使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面开展
二、爱学生,对学生一视同仁 教师要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关心、帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心我班有个学生,常常上课铃响了还不回教室、听课走神,作业不想做,甚至要逃学开始,我经常找他谈心,了解到他怕困难,不想做作业,喜欢玩游戏我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏,结果他很有兴趣,回家也玩这个游戏,这样一来他的口算能力进步很大,也喜欢上数学课最后向他提出要求上课都要专心听讲、作业要认真完成,他诚恳地接受了只要该学生稍微有进步,我就肯定表扬他,课堂上给他创造表现的时机,适当多提问,让他有更多的时机答复下列问题,得到更多的鼓励和帮助一段时间下来,该学生取得了令人可喜的进步,再也不想逃学了
三、爱学生,要尊重和信任学生 学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人如果教师对学生不尊重、疑心、挖苦、挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通这也就是亲其师、信其道从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人 有人曾说过这样一段话教育是培养人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教育的出发点,也是教育的过程,还是教育的归宿,离开了培养人这一点,教育也就不复存在这句话包含着这样一个道理教育必须以人为本、方能兴教育人也就是说,教育必须在尊重、理解、关心和信任的根底上进行,才能真正实现教育的目的,即发现人的价值、发挥人的潜能、开展人的个性,使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面开展的人那今天的我该如何做一个老师呢古人说天地君师亲,可见为教师是倍受尊崇,之所以如此,就是教师有极好的人品因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪所以教师有教给学生怎样做人的重大责任打铁还需自身硬,教师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此师德不但可以感染学生,也能为教师树立起自己的教学形象,进一步增强课堂教学效果安其学而亲其师,乐其友而信其道 因此,教师首先要严于律己,公平,公正,言行一致,坚持原那么,有错就改,心胸豁达,庄重热情,同时还要有一颗爱心要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育,那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的然而即使这样,热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题,古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生教师是爱的职业,从事的是爱的教育这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能融化顽石、能点铁成金都说母爱无私,其实最无私的应该是师爱在现代教育中,热爱学生自然具有了时代的特征有人说过如果说教师的人格力量是一种无穷的典范力量,那么教师的爱心是成功的原动力可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长爱学生就要公平地对待学生,爱学生就要尊重学生的人格和创造精神将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴,在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范 进入新世纪,当人们的价值观、人生观改变的同时,教师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题那么层出不穷面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上物欲横流的社会,教师要能抵御诱惑,守得住寂寞,要有一颗冷静平常心不要只看腰缠万贯,风流潇洒,也要看到身败名裂,锒铛入狱,甚至丢了小命的他有他的幸福,我有我的快乐,教师就要志存高远,趣避庸俗,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,洁身守志,独立于世这正是教师这一职业的特殊性决定的做不好人也教不好学因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表 新的世纪,新的形势向我们提出了更新更高的要求,所以作为教师应做好充分准备,转变理念,迎接挑战我们己经进入了知识经济时代,网络时代,今天的知识就是明天的经济这就给培养人才的教师提出了新的要求,教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养,要进一步接受以人为本的理念,进一步从以教师为中心向以学生为中心,以教育为中心,以学习为中心方面转变等等尤其要注重自身素质的不断提高并做到两个转变,一是由经验型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变在和谐、互动、探索、创新的根本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格,迎接课改过去有句形象的话,要给学生一杯水,教师必须有一桶水而在今天仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水教师除了在自己所教方面要做到知得深外,还要对其它学科和领域的知识知得广大家都知道,二十一世纪是一个信息化的时代,我们的学生要学会学习而我们,再也不能只以教育者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素质,不断地给自己增添燃料,储藏能量,使自己不断完善,充实自我,必须形成终身教育的观念,只有这样,才能自信地面对学生叶圣陶说过,他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课一堂课究竟怎么上传统教学中教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转长此以往,学生习惯被动地学习,学习的主动性也渐渐丧失显然,这种以教师讲为中心的教学,是不利学生的潜能开发和身心开展的比方常见的语文阅读教学,教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性这种现象产生的原因,从教学观念上来看,教师仍然把自己作为教学的中心,担忧学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反在21世纪的教学过程中,教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过教师在本世纪,传统的师生关系将发生变化教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点教育不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生开展为本,让学生学会学习,学会创造,学会共同生活,学会审美,形成可持续开展的教育海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,时机总是给那些有准备的头脑总之,今天要做一位合格的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登, 与时俱进,才能去迎接一个新的挑战!看过“师德师爱心得体会”的人还看了
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