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幼儿园团队培训心得体会范文 一位畅游南美洲的游客曾见过一种奇观游客们点燃枯燥的原始草丛,把一群黑压压的蚂蚁围在当中,火借风势,逐渐蔓延,蚂蚁开始,逐渐便变得有序,迅速扭成一团,像雪球一样朝外滚动突围外层的蚂蚁被烧得“噼啪”直响,死伤无数,但蚁球仍然勇猛向外滚动,终于突出火圈,这就是我们常说的团队精神团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和效劳精神的集中表达纵向,它向上承幼儿园管理层,下接部门员工;横向,它协调着各部门与部门之间的关系,处于“枢纽”的地位,起着“纽带”的作用,保证着幼儿园各项决策的准确执行和日常工作的顺利开展团队精神的根底是尊重个人的兴趣和成就核心是协同合作,是最高境界,是全体人员的向心力和凝聚力,反映的是个人利益和集体利益的统一,并进而保证组织的高效率的运转团队精神不反对个性张扬,但个性必须与团队的行动一致,要有整体意识、全局观念,考虑团队的需要,团队成员要互相帮助,互相照顾,互相配合,为集体的目标而共同努力团队精神是组织文化的一种局部,良好的管理可以通过适宜的组织形态将每个人安排到适宜的岗位,充分发挥集体的潜能如果真正的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神那么,在幼儿园的管理,如何打造这种良好的团队精神呢? 相互信任是一个组织最坚实的合作根底是建构幼儿园团队的首要前提工作中我们体会到相互信任对于组织中每个成员的影响极大它既增加了教职工对组织的情感认可,又能给教职工一种平安感树立起一种主人翁的意识,把幼儿园当成自己的家并以之作为个人开展的舞台正所谓“疑人不用,用人不疑”,我们也常会给老师压担子,并说这样的话“这件任务就得由你(你们)来完成,你可以的,相信你自己,就算完成不了不会怪你的!”让教师觉得自己是被信任,被重用的,从中感受到自己的价值逐渐营造一种至上而下,至下而上的相互信任的气氛,在我园,有新员工参加,就能感受到这里教职工之间的融洽、团结所以,一个有良好的工作气氛的幼儿园,总是更能吸引员工的驻足 从心理学的角度如果要改变一个人的行为有两种手段:惩罚和鼓励惩罚导致行为退缩是的被动的,鼓励是积极的、主动的能持续提高效率根据马斯洛的人性需求论,人人都有物质与精神各方面的需求,而自尊和自我实现是最高层次的两种需求也就是说,人人都渴望得到肯定、鼓励和奖赏刚参加到这个幼儿园的时候,为了更快地进入工作状态,我从各方面去了解了每一个教师的根本情况,XX老师在众多的老师中算是教学水平比拟差的在接触中,我也发现因为其他老师对她的评价使她对自己有了不正确的认识,遇事比拟退缩, 对工作感觉无助,没有热情因此,在平时的工作中,我对她的教学多了一些关心和指导,并让幼儿园的一些骨干教师来带她以老带新充挥发挥集体的力量同时,抓住她的闪光点,在教师会议上,有意识地对她进行表扬,对她加以肯定,很快乐地,我们一点点地看到她的进步,在期末的民主评先评优时,她被评为学习进步奖为此,在我园的管理中,我们认为,组织的鼓励和肯定有利于增强教职工对幼儿园的正面认同进而全心全意地为幼儿园的开展效劳惩罚是对员工的否认一个经常被否认的员工有多少工作热情也会荡然无存幼儿园对于教职工的频繁否认会让她们觉得自己对幼儿园没有用进而也会否认幼儿园 在日常工作中要保持团队精神与凝聚力沟通是一个重要环节畅通的沟通渠道、频繁的信息交流使团队的每个成员间不会有压抑的感觉工作就容易出成效目标就能顺利实现一位资深人力资源专家说团队精神有两层含义一是与别人沟通、交流的能力;二是与人合作的能力教职工个人的工作能力和团队精神对幼儿园而言是同等重要的如果说个人工作能力是推动幼儿园开展的纵向动力团队精神那么是横向动力 团队精神日益成为一个重要的幼儿园文化因素它要求幼儿园分工合理将每个员工放在正确的位置上使他能够最大限度地发挥自己的才能同时又辅以相应的机制如业务培训、集体活动、分享等使所有教职工形成一个有机的整体为实现幼儿园的总体目标而奋斗对教职工而言它要求教职工在具备扎实的专业知识、敏锐的创新意识和较强的工作技能之外还要善于与人沟通尊重别人懂得以恰当的方式同他们合作学会领导别人与被别人领导对幼儿园而言,要提供适时、适地的时机,通过恰当的形式,如定期的会议座谈,教职工约谈,小组交流会等,加强上下级间,各部门间、教职工间的交流与沟通,以增强团队的内聚力 实践中,我们认为自律与他律在幼儿园团队建设中意义重大一方面,幼儿园规章制度的建立健全在团队建设中可起辅助的约束作用另一方面,团队的核心人物——自身也是关键之一因此,我们在管理中始终注意将自律与他律紧密结合起来,领导通过自身的系列言行和对规章制度、纪律的执行逐步建立起领导的威信从而保证管理中组织、指挥的有效性员工也会自觉地按照幼儿园的行为标准要求自己形成团队良好的风气和气氛记得去年秋季开学的时候,临时接到向全市公开教学的任务,时间短,任务重,即要准备优质的开放课,又想在大环境重新整改,是一项大工程首先,我们通过会议对教职工宣传本次开放的意义及重要性,增强主人翁意识,在实践的工作中,园领导以身作那么,以认真实干的态度去影响每个老师,加班加点是常有的事,没人叫苦叫累终于成功地向全市公开观摩,受到了局领导及同仁的一致好评同时,我园进一步加强民主管理,通过教代会等活动,不断地征集教职工的意见,修订规章制度及执行操作的手段,逐步使他律转向自律 旧的领导模式是一种自上而下的金字塔式的管理模式这种管理模式是自下而上的效劳人人都为上层的人效劳最下层的也就是最受忽略的一层.具体到幼儿园中其排列就是: 园长幼儿园团队培训心得体会 ↓ 中层干部 ↙↘ 教师、保育员 ↙↘ 幼儿家长 显而易见这样的管理模式已明显不适应幼儿园的健康↘快速开展.因此在实践中我们探索采用了一种新型的倒金字塔管理模式: 幼儿家长 ↖↗ 教师、保育员 ↖↗ 中层领导 ↑ 园长 这种倒金字塔式的管理方式是一种效劳式的管理每一层的管理人员都要为上层效劳同时上层又为下层负责.具体为教师效劳于幼儿和家长中层干部效劳于教师园长效劳于中层干部和教师使幼儿园的工作最终落实到效劳于幼儿和家长这一目标上.在这一管理的实施过程中我们每一级管理人员都认真的调整自己的心态逐渐建立新的标准体会到领导并不是高高在上地发号施令指导下属,而是尊重、效劳于她们,建立起平等的、互相关爱、互相尊重的的新型的人际关系 总之,一个团结、民主、朝气蓬勃、事业心强的团队集体的打造,精神和物质方面的有效鼓励,于管理者对员工的个体驱动的不断激发,特别是管理者对员工的关心、爱心、耐心、善用、信任和尊重这一点高层领导首先要把握和提高在此根底上加以其他的领导艺术、公平鼓励机制、价值观念、文化修养、奖励与表彰、政策的延续性等系列要素充实,团队与一个单位的凝聚力才能得到弘扬和稳固幼儿园的潜在创造力才能发挥整体目标就能顺利地实现模板内容仅供参考 。