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幼儿教师读书培训心得 培训就是培养+训练就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式目前,国内培训主要以技能培训为主,侧重于行为之前下面是幼儿教师读书培训心得,请参考! 今年4月,我荣幸地参加县里举办的新幼儿教师培训,在培训期间,学习幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容,感受颇深作为新教师我深感荣幸,也感到教育理念的学习必要性和迫切性想要跟上教育时代的步伐,就要不断的学习,加强自身素质提高作为一民教师,必须随着时代开展的需求更新教育理念,提高师德师养在培训期间,有很多的心得
1、新课堂的学习方式交叉融合运用 新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习最常用的是自主学习、合作学习以我自己的解,以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的,但当我来到县示范幼儿园,才发现,在这里,幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体,教师是主导幼儿自主的学习,与教师合作、研究学习
2、学生开展性评价的改革的理解 新课程提出学生评价改革的重点建立评价学生全面开展的指标体系,重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法评价要做到给孩子更多的微笑,会发现孩子冲我们微笑;给孩子更多的宽容,会发现孩子变得自信,表现出责任感;给孩子更多的赞赏,孩子变得自尊,不再成心捣乱;给孩子更多的鼓励,孩子变得更积极,学习更加努力;给孩子更多理解和关心,孩子变得宽容,师生、生生更加和谐这是每一位教师都可以做到的作为老师,你的学生喜欢什么样的评价?你的学生喜欢什么样的评价?如何评价才能鼓励学生的开展?我们都得去思考一个班学生有优有差,要发挥评价的鼓励功能,是否只用表扬方式不用其他方式,将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折?所以,评价要针对不同学生的个性开展,客观、公正地对不同学生给予不同的评价因此,教师在设计教学评价标准时要关注新课程的根本理念和主要特征,破除“以教为主,以学为教效劳”的观念,树立“以学论教,教为促进学”的观念
1、加强学习现代教育理论,转变传统的教育思想和观念这是一个不可无视的问题我们现在强调的是学生在学习中的主体地位,要求学生实质性地参与教学过程,自主地进行反思与,而不是被动的,要把育人放在第一位,全面提高学生的素质教育是培养人的,是要培养社会需要的人的
2、调整自己的角色,改变传统的教育方式我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色因此,我们必须用心记住我们要创造的是适合学生的教育,而不是要选择适合教育的学生我们要转变角色,走进新角色我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我开展的促进者和领路人,由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人在教学方式上,要表达出以人为本,以学生为中心,让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走在课堂教学中,设计恰当的教学活动,帮助学生不断反思自我,营造维持他们学习过程中积极的心理气氛
3、努力提高教师的素质是关键教师的水平,直接影响甚至制约课改的进行,今天的学生不再是几年前的学生,他们思维活泼,兴趣广泛获取信息的渠道多,对新事物的追求与敏感往往超越我们成年人这就要求我们广阔教师要勤于学习,不断提高自身的根本素养,以满足新课标的课堂教学要求,课程改革的教学模式突出的是“探究”,要让学生主动地参与学习当中,要让学生去想、去做,从而在这个过程中去感悟知识因此,这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生开展的潜能,维系学生思维的积极性,还要有灵活的课堂应变能力,以保证双方的协调开展 总的来说,在这次的培训中,通过导师和同伴们的指导和帮助,我不断的完善自己,超越自己在学习的道路上,我将继续努力,认真学习,不断的充实自己做一个合格的教育人!模板内容仅供参考 。