还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿教育心得经验分享 导语现在的反思意为自我反省,比方考试后,老师叫学生写的“反思”,大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后的修改字数可以不多,但是要深刻幼儿心得经验分享有哪些呢以下是相关的内容范文,文章仅供大家参考借鉴! 虽然表扬孩子是很有必要的,可以提高孩子做事的积极性和自信心,但是过犹不及,过多的表扬,会让孩子陷入一些麻烦,就是打不到父母的期望值,孩子会感到很失落,辜负妈妈的表扬了所以表扬孩子应该适度,最好具体一些,把某个事情具体的说出来 孩子都不喜欢喋喋不休的提问问题的家长,比方刚接孩子放幼儿园,家长都会贴心的问,今天吃了什么饭了喝了几次水吃水果了吗有小朋友打你吗等等,这样会让孩子很烦,影响孩子继续和父母说话的愿望所以提问孩子应该适当,找准时机再说,不要太啰嗦 当父母在和孩子沟通时候,使用过多的命令式的口气,反而会让孩子很烦感,叛逆的孩子会和父母对着干了,根本不会去听父母的话所以家长不要总是用命令的口气和孩子沟通,应该多和孩子温柔的对话,多用“请你,,,,好吗”等,孩子会比拟配合父母的 现在很多父母都是帮孩子做事情,比方帮孩子系鞋带、帮孩子拿水杯、帮孩子穿衣服等等,导致孩子没有自理和自立能力了,这样会影响孩子的开展孩子长大后容易变的游手好闲的,没有上进心了所以家长应该该放手时就放手,不要为孩子做太多,孩子早一天独立,对孩子越有好处 对于孩子来说,很讨厌家长的一些挖苦、挖苦,自尊心强的孩子,甚至会做出一些惊人之举,容易让家长带来终身遗憾的所以在教育孩子时,要注意自己的言行,不能因为孩子的一点错误,就说出很难听的话 比方孩子把家里种的菜给拔出来了,父母很生气,但是绝不能说“你天天捣乱,什么也不干,还不如养的花草有用”,这样的话很伤人,有的孩子甚至会走上绝路,这不是危言耸听的 对于孩子的一些问题,父母不要一味的否认,否那么容易对孩子造成不良的影响比方孩子在打针时,害怕疼,哭着喊着不想打针了,父母经常会说“没事,孩子,今天打的针不疼了”这样否认的做法,只会让孩子感觉更加委屈,会不相信父母了,因为父母有欺骗的行为 因此对待孩子的一些问题,父母无法改变事实的,应该积极去应对,比方可以说“打针疼不用怕,妈妈一直陪着你,打完针咱病好了就能出去玩了” 我们都知道,是我们每个人的启蒙教育,为我们一生的成长奠定根底所以,我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间夫妻之间的相互尊重,长幼之间的关爱和互敬,家庭成员之间的和睦相处,会直接影响到孩子的身心开展我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中,带给孩子不要随意向孩子承诺自己做不到的事情,从小培养孩子做一个老实守信的人 现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼,孩子在成长,我们家长也必须得不断的学习成长,汲取崭新的事物和知识孩子的模仿能力很强,他们时常受周围环境的影响,模仿身边的人或事物,因此,家庭的生活环境、家长的典范作用便是一种“无声的教育” 我女儿今年七岁,刚上二年级有一次,先生问女儿“凡凡,你长大后,希望做什么样的工作呢”当时我也在场,我对这个谜底充满了期待只见女儿作了片刻思考,大眼睛骨碌一转,以极快的语速和轻松的神情答复道“在家炒股”那一刹那,我懵了!我是个自由职业者,时间比拟自由灵活,经常在前看股票她一定是觉得坐在前炒股是轻松愉快的事情,进而把它选作自己将来理想的职业从那时起,我开始重新反省自己的日常言行,紧接着在这方面作了一些增减与调整争取做到在孩子面前,不看股票、不玩游戏、不网聊,不给孩子带来任何不良影响 这样一来,我的空余时间也就多了起来,我开始尝试做些各种各样的小点心现在,绝大多数中式点心对我来说都不是难题,自夸一下啊,手艺还不错,呵呵最近,我还学会了做生日蛋糕我自己多掌握了一门技能,孩子也很喜欢观看我制作点心的过程,有时还一起帮助做,加上她自己的创意,我们彼此都开心,吃起来也就更有一番味道了由此可见,平时,我们家长的所作所为,孩子们都在看着,同时也会影响孩子,我们应该用良好的环境和典范去影响、熏陶孩子 孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇,也渴望参与其中,获得体验与成功的快感,我们不妨给他适当地创造这种时机我的孩子一岁多时,学会自己进食,两周岁时会自己穿简单的衣裤,在托儿所的表现比一般的孩子都要强,经$2老师的夸奖虽然孩子一开始在做这些事情时,完成的并不好,但是我不断的给她尝试的时机,并加以鼓励,直至她成功孩子从小和我分床睡,在她四周岁时,她说她是个大孩子了,提出要单独睡一个房间,当时我心里没底,但还是同意了她的请求头几个晚上,半夜里我总要起来看好几次,偶尔也会发现她把被子蹬掉,但是大多时候她都把自己裹得很严实后来,我一般不会再特地起来查看她的被子了,完全相信她能把自己照顾好,我很放心这也是她最值得骄傲的地方了,经常会自豪地和小朋友们提起她是单独睡一个房间的 我们平时可以让孩子洗一些小的东西,比方自己的饭碗、手帕之类的物品洗不干净的时候,过后我们可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我们得肯定地表扬他们这样时间一长,孩子就可以把自己能做的事情做得更好适当的鼓励和赞赏,可以强化良好的学习行为,防范不良行为的养成俗话说“一句鼓励话,胜过百句骂”确实,比起批评和指责,“鼓励”对于低龄孩子来说,更具有意想不到的效果平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯,并给予及时鼓励和赞扬 一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功它需要孩子长期的努力需要家长不断地催促和引导,还必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴、经年累月,直至良好的习惯形成 孩子在读书期间,老师的作用是相当巨大的非常幸运,我女儿的启蒙老师是个教学经验丰富又负责的好老师,很受班级里的学生欢送平时放学后,我经常老师进行交流,了解孩子在学校的表现,把在家中的不良表现也诉之于老师,和老师探讨如何教导孩子克服习惯,使其错误能够得到及时纠正这样老师也能够更全面地了解我的孩子,更有利于她从孩子的个性出发,寻找一种更适合我的孩子的 针对孩子学习中的几项弱点,根据老师的提议,我做了一张“好孩子进步跟踪表”,当中列了“速度快”、“很自觉”和“无错字”三项,每日一评,有进步的画一颗红星,无进步的画一颗黑星红星可以用来换奖励,积满了十颗红星,我就给买一本她喜欢的课外书几周下来,效果显著,女儿很开心,老师也表扬女儿进步明显 正因为这样,我经常教导孩子尊敬老师,认真听取老师的教导,“一日为师,终生为父”,这正是老师的伟大之处此外,每隔一段时间,我会在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家长习惯性地拉家常,谈论孩子在家的学习、生活我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听,同时也会从对方那里获取不一样的教育方法,以备往后在适当的时候加以借鉴 在与孩子一起学习、生活的过程中,有时我也会遇到这样那样的困难,我苦口婆心地劝说与引导,却适得其反的现象时有发生碰到类似的事情,我苦恼过,也思索过我们做父母的不能总是指责孩子,也应该自己反思一下,看看问题出在哪里或许,我们可以尝试换一种方式,这样孩子会更容易接受一些呢其实,只要有爱心、有创意,家庭教育也同样可以富有情趣 有一次,我对孩子的批评教育太过了,但自己并没有意识到,以至于孩子有些伤心并抵触,当时,她写了一张纸片,递到我面前的桌子上我一看,纸片上写着“我懊悔说过那句话”她的这个举动让我意识到自己的言语过激了,于是,我把语气放低放软“能告诉我,是哪句话吗”她依然用小纸片回道“就是母亲节卡片上的那句话”我清楚地记得,母亲节那天,女儿亲手给我做了一张卡片,上面画了好多各种颜色的爱心图案,卡片上写着“妈妈,我爱你!”原来她懊悔……想到这里,我的泪涌了出来我把她写给我的纸片翻了过来,写道“对不起,是妈妈错了!”而且,我还成心,把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”,在母亲节的卡片中,我女儿就是这么写的,呵呵女儿看了之后,随即捂嘴大笑,并批评起我来“妈妈,你把‘妈妈’两个字写错了,你是怎么当妈妈的”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑,我也笑了,紧张的气氛顿时活泼了起来我对她说“孙老师,麻烦你帮我纠正一下错误,可以吗”女儿欣然应许 从这件事中,我得到的启发就是在与孩子的沟通中,有时候用文字比用语言更方便有效因为文字和语言相比,语言比拟羞涩,有时难以启齿,文字比拟含蓄委婉,更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通;语言稍纵即逝,有时候说好几遍也不一定留下多少印象,容易这个耳朵进,那个耳朵出而文字克服了这个弱点,只要不把它毁掉,我们什么时候想看,都可以拿出来再看,而且每看一次,感觉都能重温一遍,印象也就自然比拟深刻与暴风骤雨式的训斥相比,用文字,不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心,从而更有利于父母走进孩子的心扉如此经常一来一往,家庭教育同样可以增添不少乐趣 小学生需要老师或家长把好检查作业这—关,失去有效的检查,那么孩子的学习能力是难以提高的家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力我的做法是 孩子读—、二年级时,重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之假设孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干 三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、懊悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子“真可惜,这儿错了一点,没得总分值没关系,下次注意一点,会考好的”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质由于长期坚持这个理念及方法,石飞便养成了自已确认对错的习惯,考试时不急不躁,准确率都很高,考完后心里都是有数的,能估计到自已的考分有趣的是高考时,他估分682,与结果—分不差 我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子“怎么搞的,又做错了,总是改不掉”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的气氛中,他学习的兴趣和能量之门还能翻开吗这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的我的做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打搅孩子,等他做完了再按上述方法检查 有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办说实话,石飞从小到大做作业都是很专心的,总是一气写完,如果情绪不好,他会说“我现在不想做,想先看看书”过一会等情绪调整过来了,他便很快将作业做完也许石飞生来乖巧听话,加上放学以后先尽情地玩,心理得到了满足,因而拿笔就写,从不施拉所以,用不着我去思考解决施拉、不专心的问题但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题,为此我想针对这个问题,提一点建议 这个方法以举一个例子来说明如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗数学30分钟能做完吗如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当到达5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩”通常情况下,孩子会乐意接受的 假设发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去 提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算到达了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性如果换一种方式“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会快乐接受的做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得快乐和称赞的事培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急 这个方法还是以举一个例子来说明如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗”这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白大人在关注他,希望他快一点完成作业 对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“做作业总是爱打野,不专心,真是个‘拖皮鬼’”“快做,不要打野”“几道题,也要做半天,真没长进”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯 如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了老师发现你的作业没做完,会处分你的,由此而产生的责任完全由你自己承当当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火要让孩子明白大人说话是算数的,不是闹着玩的这种方法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师 说实说,石飞从小聪明好学,在小学阶段就他课堂学习的内容来讲,一直感到很轻松,家庭作业没有什么不会做的,即使是数学书上的所谓“爬坡题”,对他来讲也不是问题,自己都能拿下来,不需要大人帮他解题我在作业本上的签名,只是说明我知道了他己经完成了家庭作业,可以让他随意去做他喜欢的事情而己 当然,不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是 许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种的心理暗示如果大人总是迁就孩子这种心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯正确的方法是“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的”当孩子做出来以后,大人要快乐地称赞“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了”这时,孩子也一定会快乐起来孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信 对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力否那么,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式
1.
2.
3.
4.
5.
6.模板内容仅供参考 。