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文本内容:
猜数游戏教学设计方案
1、使学生掌握得数是
6、7的加减法,让学生经历由具体情境抽象出得数是
6、7的加减法的过程,能够正确地计算得数是
6、7的加减法
2、通过游戏等方式,使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法,开展学生的数感
3、通过创设情境,使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是
6、7的加减法活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系 教学重点掌握“6”、“7”的加减法 教学难点培养学生有序思维的能力 教具准备磁扣磁板挂图 师同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏,你们欢送我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏(板书课题猜数游戏) 师对于能够积极参加游戏并遵守游戏规那么的同学老师将会奖励他一枚笑脸,谁得到的笑脸最多,谁就是今天游戏的获胜者 师游戏规那么是这样的
1、能认真听老师提出的要求
2、能倾听小朋友们的发言
3、答复下列问题声音响亮,说话完整听清楚游戏规那么了吗?好,下面我们先来做一个单手猜数的游戏
1、数数 师请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴,生数) 师好,现在我从中拿出一局部,谁来猜猜我手中有多少枚棋子? (学生或许猜多了或者是少了,教师给予相应的“多了”或“少了”的提示) 师他猜的对不对呢,请同学们一起来数数(师在黑板上贴出来)
2、拆分“2”与“4” 师现在老师把这6枚棋子分成2堆,注意观察,老师左边摆了几枚棋子,右边摆了几枚,一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说? 生左边摆了2枚,右边摆了4枚,一共摆了6枚 师根据这个你能列出2个加法算式吗? 生2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6) 师那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚,谁知道我手中握着几枚? 生4枚 师你怎么肯定是4枚? 生因为一共是6枚,减掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了 师你能列出减法算式吗? 生6-2=4(板书6-2=4) 师如果我在黑板上贴了4枚,谁知道我手中又有多少枚呢? 生2枚 师你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢? 生6-4=2(板书6-4=2)
3、学生带着做游戏 师刚刚同学们猜的有理有据,所以都猜对了,那么还是这6枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢? 师你向大家说你是怎么摆的,一共摆了多少个? 师谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢? 生答师板书 师刚刚老师用这6枚棋子摆出一种方法,又找了一名同学也来摆出了一种方法,并且都列出了相应的加法和减法算式你们也想亲自来摆一摆吗?好,那就拿出你们手中的学具,边摆边想,看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法,并把相应的加法和减法算式记录下来 生动手操作,师根据学生的汇报相应的板书 刚刚我们把6枚棋子分成两堆,摆出了四种不同的方法,除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式,其余每种分法都可以列出四种算式模板内容仅供参考 。