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文本内容:
王二小的教学设计方案
1、认识王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别
3、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情
1、自主识字、写字
2、有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神 【课时安排】 2课时
1、课文插图的挂图或幻灯片、课件
2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带
3、生字、词语卡片 播放《歌唱王二小》的歌曲,提问你们知道这是歌唱谁的歌吗 根据答复,板书课题“王二小”
1、按顺序一幅一幅地看,一边看图一边按要求说图意 ⑴每幅图上画的都有谁,什么时间,什么地方,做什么 ⑵仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们在想什么,要做什么
2、把四幅图的内容连起来,在小组内说一说
3、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字,并多读几遍,不懂的地方标上问号“”
4、检查自读情况进行正音注意指导“员、英是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节又是后鼻音;“助”的声母是zh,不是z
5、一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段找出图文对应的局部,然后看图想读,弄清课文主要讲了一件什么事
1、认读卡片,稳固生字读音
2、自由朗读课文 认读字词先带着拼音读,再去掉拼音读
1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因 ⑴自由读 ⑵出示 他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨 简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思 ⑶句式训练 一边……一边…… ⑷观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演 过渡 面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢
2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄 ⑴自由读,初步感悟你觉得二小怎么样从哪几句话可以看出 ⑵小组讨论,汇报 ⑶出示句子 王二小把敌人带进了埋伏圈 敌人被王二小带进了埋伏圈 指名读或齐读,想想这两句话有什么区别 ⑷理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做演一演 ⑸轻缓、悲哀的语气知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最后一段
1、引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文
2、找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文
3、把这个讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动模板内容仅供参考 。