还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
白鹅教学设计方案模板白鹅教学设计方案模板
1、读准生字新词,随文理解局部词语
2、能有感情地朗读课文
三、四自然段,背诵喜欢的段落
3、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,初步体会到作者对白鹅的喜爱之情
1、课件
2、课前组织猜谜活动 说它是条牛,不能拉车走,说它力气小,却能背屋走 小小轰炸机,攻击用针吸,痒的叫妈咪,快喷杀虫剂 一位小姑娘,身穿花衣裳,飞舞花丛中,长得最漂亮 头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子
1、你们想看看白鹅吗 播放有关鹅各种神态的图片 可以和你同桌说说你想说的
2、集体交流 刚刚你们在说些什么呀
3、揭题 白鹅
4、过渡 同学们所感慨的是白鹅的外表很美;丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢让我们去感受一下好吗
1、请同学们自由读课文,争取把字音读准读正确好吗开始吧 生自由读课文,师指导
2、出示词语同学们,老师摘录了文中的一些新词,请你读一读,能选择几个词,说一两句话,简单地介绍一下文中的白鹅吗 同桌试说,指名说
3、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写 师巡视,如发现错误率高的字,实物投影出示,指导书写
4、刚刚同学们介绍了文中的白鹅,那么作者认为 白鹅是怎样的.一个动物 请快速浏览课文,划出这个句子;它的傲慢集中表现在哪几个方面呢
5、小结 叫声 傲慢步态 吃相
1、机动从“姿态”中感悟 ⑴出示句子 我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想到“好一个傲慢的动物!” ⑵你是怎么理解的模仿“左顾右盼”,你说它在想什么呢 ⑶指导朗读
2、从“叫声”中感悟 ⑴“鹅的叫声”从哪些地方可以看出它的傲慢呢 自由读第三自然段 ⑵同桌交流,集体交流 研读句子 凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠 同学们再读读,看看你最想强调什么 谈自己的理解,品词“厉声叫嚣”、与“引吭大叫”你能想象白鹅好似在说什么吗 ⑶通过多种形式读,带着想象读出内心感受 指名读,小组赛读 ⑷指导读书方法 读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情作者外表写白鹅傲慢,叫声很凶,实际是在抒发对鹅的喜爱之情 ⑸带着感情读“好一个傲慢的动物” 品味作者对白鹅的赞美之情
3、从“步态”中感悟 ⑴自由读第四自然段 从步态中我们是否感受到了它的傲慢 ⑵集体交流 它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口
①指名读句说感受 同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑,说明什么,而鹅呢
②朗读体会 你看这个鹅它不仅不怕人还咬人,谁能把它这种傲慢劲读出来指名读,齐读 ⑶集体交流 活像京剧里的净角出场
①看看净角出场片段 想用什么词语来形容净角出场
②既然是写鹅为什么前面写鸭
③赛读体会 师读鸭子的步调,男生读鹅的步调,女生当评委 师读鸭子的步调,男女生读鹅的步调 ⑷再读 “好一个傲慢的动物!” 自由朗读,抒发喜爱之情 请选择你喜欢的段落背一背。