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思维和应用能力提升培训有感 此次“互联网+”思维和应用能力提升培训,让我亲耳聆听了身处教育前沿的诸位专家的精彩讲解,亲眼目睹了他们动人的风采或认真严谨,一丝不苟;或和蔼可亲,幽默幽默;或提纲挈领,大气磅礴无不透着智慧,哲理和情思 董玉琦教授深刻剖析了技术促进学习的境界与特征,教育信息化开展的主要机制,教育信息化开展的根本策略其讲解高屋建瓴,为教育信息化提供了理论指引和支撑 技术促进学习的三重境界改善综合素质;提升学业水平;改变学习方式 技术促进学习的三大特征系统生态化;开展社会化;设计个性化 教育信息化开展的主要策略人文,从技术驱动到学生开展; 有效,从融合创新到有效推进;系统,从资源建设到促进学习 课堂微观主战场,常态化;学校中观技术促进整体变革;社会宏观共同的责任与使命 回归人文--教育的本质意义;回归系统--技术的根本特征;回归本分--哲学的道法自然 鲍贤清教授的《STEM与创客式教学》悄然翻开我童年记忆的闸门不觉脏乱捏成的小泥人,不畏风雨搭就的茅草棚,不惧危险嬉戏于泥池塘……儿时的我们没有功利目的,只有快乐,在快乐中自由创造 低技术,高启发工具资源; 相信学生,让他们接触真实的工具; 需消耗很多的时间; 瓶颈在于师资的培养; 把设计和制作作为一种学习方式; …… 鲍教授的描述好似一幅幅的儿童画卷,沉浸其中,却又泛起丝丝辛酸无奈 “创设多元学习空间;构建立体化的课程;采用创客式教学方式” 科技的开展,推动了课堂教学方式的改变,黎加厚教授以其幽默幽默的教学风格,为我们一一显现了新时代下独特的教学理念和全新的教学方式 “大脑不喜欢简单重复”,在教学中,特别是复习稳固环节,教师要善用“变式重复”,使旧知识焕发新生机,紧扣学生心弦 “口令”可以凝聚人心,激发情志,教学中善用智慧的“口令”,不但可以回拢生心,同时使教学环节更富节奏感 此外,黎教授还阐释了许多有趣、适用的小软件,如“搜狗听写App”、“讯飞语记App”等 这次听黎教授的讲座,使每位教师都获得了一次精神洗礼,在感佩科技开展的趣味外,更对未来的教学充满了信心 郭宁伟,松江教育局基教科科长,上海市德育特级教师,戏称“老郭” 老郭以生动的故事,阐述了教育教学中的德育教育独特而丰富,饱含真情而刻骨铭心! 老郭有一颗智慧的头脑,他往往能从普通的生活中捕捉到德育工作的切入点,进而形成创意 老郭有一种热诚教育的精神,所看、所听、所想都离不开德育的宗旨 “校园涂鸦墙”、“窨井盖上作画”、“围栏下的祝福”、“柚子采摘节”等等创意活动,既解决了学校的实际困难,疏通了学生心结,同时将学校德育工作变得丰富多彩,深入人心 学校德育工作是枯燥的,而老郭的德育工作却搞得有声有色,学生喜闻乐见 现代信息技术手段能否促进学校教育教学的高效推进,康永平教授的创新实践便是有力的答复 闵行区教育教学管理系统凝结了康教授数年的心血,其门类齐全,功能强大,涵盖了教育教学的方方面面学生成长档案系统、教师专业开展系统、学校建设评价系统等等学生成长档案系统记录学生成长的点滴,自动生成等级评定,班主任还可以快速对学生作出评语,既客观公平又便利高效 闵行区教育教学管理系统涉及多所学校,各个部门,其构建之艰,不言而喻康永平教授不畏艰难,特立独行,正是坚守那份初心,才使得教育教学管理与信息技术手段完美融合,大放异彩 当前,国家不断加大教育技术装备方面的投入,而这些装备的有效利用率却相对滞后究其原因,关键在于教育工作者旧有的思想习惯所以,要真正实现教育信息化,一定程度上需要制度的标准和鼓励 让我们再次感谢为我们辛勤付出的各位教授他们言传身教,是我们学习的楷模学习他们超凡的眼光,学习他们睿智的头脑,学习他们敢于创新、敢于实践的品格!模板内容仅供参考 。