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文本内容:
精彩马戏教学设计方案 1学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话 2理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果 3提高学生细致观察图画的能力 4能够正确、流利、有语气地朗读课文
1.教学重点弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题即对课文
二、
三、四自然段内容的理解
2.教学难点对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用 同学们看过马戏表演吗?今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演,同学们想看吗?看,几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照,激发学生学习兴趣) 生翻开课本,自己读一读课文,了解课文大意,读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通并标出自然段 借助拼音认识本课生字词
1、整体感知课文内容,填空
2、出示本课生字词,交流识字情况,重点指导两个多音字“好、喝”
3、.过渡这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目课题中说它们表演的马戏是怎样的?精彩的从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文
1、,想一想这段话向我们交代了什么?一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏这是记叙文常见的开头方法 2指导读既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?快乐读这段话就得读出快乐、赞扬的语气,尤其得注意“精彩”一词的语气指读
1、仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说议答 指名读本段,边听边思考本段共几句话,听完填空
2、理解每句话的意思 第一句指读这句话讲什么?介绍猴子爬竿的情景这是先交代一个什么节目板书指读“猴子”猴子是怎样表演爬竿的呢?指读有关句子
二、三句这两句都是讲怎样表演的 第二句这句话讲什么?讲猴子穿着衣服,像个小孩指读“打扮”“打扮”指什么?指猴子装扮出来的样子把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气指读 第三句指读这句讲什么?讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?议答书中是怎样写猴子面部表情的?指读看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇” 地瞅着观众?议答这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气指读第四句齐读这句讲什么?讲观众被逗得哈哈大笑这是观众的反响说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?议答说说什么叫“顽皮”?指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子正因为猴子的表演顽皮、逗人,所以观众才“哈哈大笑”透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?议答读这句要读出快乐、开心的语气指读
3.练习有语气地读 这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话第一句先讲猴子表演什么节目,
二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反响,突出了观众兴奋的心情读这段话,要注意语气的变化第一句要用兴奋的语气读出“我”快乐的心情;第
二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气指名读
4、.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩复述、议答小结第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮
1、.指答学习过程的第一步,看图,复述图上内容,自由读课文,这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演
2、理解每句话的意思
(1)什么节目,第一句,出示第一句话,“出色”是什么意思?你能为它换个词吗?(精彩,棒)
(2)怎样表演,第二句,出示两句话做比照,哪句写的更生动?为什么?(“细细”“稳稳当当”) 第
三、
四、五句,出示山羊图片,你们瞧,这就是山羊的绝技!找出课本描写山羊绝技的句子这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费力,困难大,也十分惊险这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技” 出示图片山羊和拱桥,想想看,山羊的身子还像什么?
(3)观众反响,第六句全场观众都为山羊喝彩,你们想对山羊说些什么呢?
3、练习有语气地读 第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;
四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气指读
4、从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩
1.按学
二、四段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果
2.检查自学结果分四步议答
(1)图上内容,复述、表达图上内容略这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演
(2)、理解每句话的意思 什么节目第一句讲表演什么节目表演的节目是“黑熊踩木球”用“熊”组词黑熊是一种很笨重的动物它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“也很好玩”读这句要用什么语气?很喜欢黑熊的语气指读 怎样表演
二、
三、四句是讲黑熊怎样表演踩球指读注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来黑熊非常紧张指读“紧张”“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?紧张指黑熊精神不安其它略透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气指读 观众反响第五句讲观众反响指读句子说说什么是“哄笑”?许多人同时出声大笑想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?议答指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景 小结这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段
(3).练习朗读读这段话也要注意语气变化第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第
二、
三、四句要从“爬到、直立、小心、刚就”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛指读
(4).指答第四步做什么,并答复
1.指读这一段,看有几句话?两句
2.理解句意 第一句讲小狗、猴子和马的表演挺有趣板书小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣看图说说小狗、猴子、马的表演情景第二句指读这句讲谁怎么样,讲马戏团的叔叔、阿姨真有方法指读“叔叔”结合前面内容说说他们怎样有方法 议答想想动物们为什么能表演出这么精彩的马戏?这些动物的精彩表演是怎样得来的?叔叔、阿姨训练的结果这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有方法读这句要用称赞的口气指读 《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有方法
五、稳固延伸 仿照二至四段的描写顺序,任选其中一个节目,进行具体描写教后反思 本节课我利用看图与读文结合学习本篇课文,猴子爬杆和山羊走钢丝带着大家按照先看图,再理解句子的意思从而引出如何朗读,最后再回忆从哪看出马戏的精彩四步走,而黑熊踩木球那么放手让生自己分组学习,锻炼学生小组合作能力在这一环节中,由于学生太小,课前没有分好组,而使课堂显的有些,今后应加以改正最后让生自己仿照前二,三,四自然段写小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,既锻炼了学生写作能力也加深了对文中写法的领悟小精灵儿童网站 这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏,着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演课文最后指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨精心训练的结果,说明还是人有方法课文共分六个自然段 第一自然段简单交代了什么时间,什么人谁和谁去看马戏 第
二、
三、四自然段具体表达了三种动物的精彩表演,各项表演的特点写得很突出第二自然段写的是猴子爬竿,突出了猴子的顽皮它穿着小孩的衣服,在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”,活像个顽皮的孩子在逗人发笑第三自然段写的是熊踩木球,突出了黑熊的紧张笨重的黑熊要爬上木球再站起来,还要滚动木球过跷跷板,一不小心,表演就会失败,它那极度紧张的样子,引起观众一阵哄笑第四自然段写的是山羊走钢丝,突出了山羊技巧的高超、出色它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去,它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技,博得全场观众的喝彩 这三个自然段的表达方法根本相同,层次清楚,都先讲是一个什么节目,再讲怎样表演,最后讲观众的反响词语的运用也有特点如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人,防止了语言的单调呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反响,确切地表现出表演的特点不同,引起的反响也不同猴子的表演天真而滑稽,人们自然笑个不停;熊的表演呆笨而可爱,紧张而有趣,当然惹得好多人同时发笑;而山羊的表演那么熟练而惊险,是所有表演中最好的一个,人们怎能不大声叫好呢? 第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很有趣 第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有方法 以上六个自然段是按事情的开展顺序联系起来的先写“我”去看马戏,再写一个个精彩的节目,最后写“我”的想法课文段落清楚,层次清楚,详略得当 全课有四幅图第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”,眼睛睁得圆圆的,顽皮可笑第二幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上,到了胜败在此一举的关键时刻了,所以黑熊的面部表情非常紧张第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技,这是一项高难度的表演,但山羊沉着不迫,一点也不紧张第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈,猴子骑车,小狗做算术题这四幅图与课文
二、
三、
四、五自然段相对应,图给文做形象描绘,文给图做具体描写,两者互相照应,组成一个有机的整体,有利于低年级儿童理解课文内容 本课的教学重点是课文的
二、
三、四自然段,要引导学生细致地观察图画,理解各段中表达动物表演特点的词句和观众看表演反响的词语,使学生切实体会到这场马戏确实十分精彩教学难点是
①字词方面“喝彩”的“喝”读hè,“好奇”的“好”读hào,要据词读准多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右边是“侯”不是“候”,要认清字形;“踩”和“彩”同音形近不同义,容易混淆;“绝技”一词不好理解“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以区别
②句子方面有的长句易读破如“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众”、“山羊小心的把四只脚都踩在圆板上”等;有的句子中出现了三声连用的字,不好读如“熊踩木球也很好玩”
1.理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果
2.培养学生细致观察图画的能力能用课文中的句子说每幅图的意思
3.学会本课生字新词,会用“精彩”、“小心的”练习说话
4.能正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文第四段
1.课时内容安排 第一课时从整体上初步感知图文,理解课文
一、
二、三自然段 第二课时理解课文
四、
五、六自然段,指导背诵第四自然段从整体上进一步理解课文,熟读课文 第三课时学习本课生字,进行课堂训练
2.课时教案范例 第一课时 教学要求 图文结合理解课文第
一、
二、三自然段,能正确、流利、有语气地朗读 你们看过马戏吗?谁表演的节目叫马戏?原指人在马背上做的各种表演叫马戏,现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏 今天我们学习新课板书
24.精彩的马戏
1.《精彩的马戏》是一篇看图学文先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置,然后听老师读课文,要求做到老师读哪个节目,就看哪个节目的图,把图和文结合起来
2.让学生自己看图读课文第一遍要求读正确,读后指名认读生字卡片检查是否掌握生字的读音第二遍要求边读边想边记课文一共写了几个节目,什么动物表演什么节目?读后答复 齐读后提问“精彩”是什么意思?特别好的,最出色的
1.出示“猴子爬竿”的挂图,让学生轻声读第二自然段,边读边想这一段共有几句话,每句说的是什么?然后带着学生从整体上了解本段内容 指名读第一句,说说这句话写的是什么板书猴子爬竿教师说明先写谁表演什么节目板书先 指名读第
二、三句,说说这两句话写的是什么教师说明再写猴子怎样表演板书再 指名读第四句,说说这句写的是什么教师说明最后写观众怎样板书最后
2.引导细读猴子怎样表演的句子 1请学生在书上画出有关的句子 2出示写有第
二、三句话的小黑板,引导学生对照图轻声读,然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩猴子穿着小孩的衣服,人们一看就喜欢,这是其一;猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”板书倒竖蜻蜒做的还是单手倒立,很不容易,可它却用好奇的眼睛瞅着观众,表情顽皮逗人,这是其二 3指导有语气地读 先听老师范读,再叫学生仿读范读时,带点的词语要重读,以突出节目的精彩
3.提问观众看了猴子的顽皮表演怎样?板书直笑“直笑”是什么意思?一直笑,不停地笑说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑
4.指名学生有语气地读第二自然段,读出猴子顽皮可爱的样子
5.看板书词语 练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图,加深理解本段内容
1.出示“黑熊踩木球”的挂图,让学生轻声读第三自然段 教师说明这一段和上段写的顺序一样,请按以下问题找有关句子读一读 这段先写谁表演什么节目板书黑熊踩木球 黑熊怎样表演?读第
二、
三、四句 观众看了怎样?读第五句
2.提问
①什么叫“哄笑”?板书哄笑教师可带学生先按音序查字法,弄清“哄”是许多人同时发出声音之后,再指名说“哄笑”的意思
②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑?板书过跷跷板
③观众笑黑熊什么?看图说说黑熊怎样紧张?大木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头掉下来,突然球向下滚动,黑熊紧张极了,它睁圆了眼睛,嘴巴张得大大的,前肢撑开,身子向前倾,后肢紧换步子,稍不小心就会掉下来黑熊紧张的样子太逗人了人们发出一阵哄笑
3.指名有语气地读第三自然段,读出黑熊紧张笨重的样子
4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图,加深理解本段内容 第二课时 教学要求 图文结合,理解课文第
四、
五、六自然段有语气地朗读课文,会背诵第四自然段教学过程 一图文对照,继续按自然段理解课文
1.出示“山羊走钢丝”的挂图,让学生轻声读第四自然段课文,边读边想这一段和前两段写的顺序一样吗?学生答复后,指名三人按“谁表演什么节目,怎样表演,观众怎样?”三局部读课文
2.让学生看图读山羊表演的句子,想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色读后议论,教师做必要指点 山羊的出色表演可从以下两句话引导体会一是“在细细的钢丝上,山羊就像在平地上一样,稳稳当当地走过来走过去”二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上,身子弯得像一座拱桥”这是山羊表演的绝技,板书表演绝技为什么这么说?因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大,比山羊的身体小得多,山羊要把四只脚都放在上面站稳,就得把身体弯得像一座拱桥出示拱桥图这个动作难而惊险,可山羊却一点儿不慌张,稳稳当当站在圆板上向观众致意这是其它动物比不上的,独一无二的高超技艺,因此是山羊的绝技
3.提问观众看了山羊表演的绝技怎样?板书喝彩喝彩是什么意思?大声的叫好
4.指名读要把山羊的出色表演读好
5.练习背诵第四自然段
6.把课文
二、
三、四段连起来读,教师读谁表演什么节目,三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演,全体学生读观众表现通过读,使学生进一步体会三个段落的结构写法根本相同 看书上插图读课文,说说这一段又写了哪些节目,表演得怎样? 齐读课文,说说动物们为什么能表演这么精彩的节目 二指导学生正确、流利、有语气地朗读全文
1.自己轻声朗读全文,同时指名做看拼音填空练习 dàoshùqīngtíngzhíxiào 猴子爬到高竿顶上表演,逗得观众guǔqiāoqiāobǎnhōngxiào 黑熊爬到大木球上表演,人们发出一阵juéjìhècǎi 山羊在钢丝上表演,全场观众都为它
2.订正看拼音填空练习 让学生读自己做的填空,订正后教师小结三个填空都是在前面说动物表演什么,后面说观众的表现,我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩,所以本课的课题是《精彩的马戏》在精彩下点红色圆点
3.指名有语气地朗读全文,要把马戏精彩的地方读好 教学要求学会本课生字新词,能用“精彩”、“小心地”说一句完整通顺的话教学过程
1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语,想想意思画完后就读词语卡片,纠正画错的地方
2.按难易分组学生字,着重指导认清字形 第一组字是“猴、叔、直、踩”其中“猴、叔、直”易多笔少笔;“踩” 第二组字是“精、熊、板、狗、算”可让学生自学,字形分析清楚后看字帖练习写一写
3.试着听写本课生字订正后,针对自己出现的错误练习写字
4.朗读全文,注意生字在课文什么地方出现,什么意思
1.让学生在课文中找出有关的句子读一读,进一步体会词义和用法
2.口头做词语搭配练习,活泼思维可结合生活实际练 什么什么 习说精彩的或得精彩小心地干什么事等,为造句打基矗
3.分别用“精彩”和“小心地”练习说一句话 板书设计
1.本课是一篇看图学文教学时要把看图和学文紧密结合起来,时时将图上内容同课文内容进行对照,使图尽可能发挥理解文的作用
2.要紧扣重点词句,引导学生理解课文内容围绕全文的中心词“精彩”,着重抓两个方面的词语一是最能表达各种动物表演特点的词语;二是抓观众对表演反响的词语要让学生对这些词语有较深入的理解,从而体会到这场马戏确实很精彩
3.重视自学能力的培养课文第
二、
三、四自然段内容虽然各异,但结构和写法根本相同,教学时可采取教、扶、放的方法,逐步增加自学因素,提高学生的阅读能 《精彩的马戏》教学设计之八 河北省玉田县教研室贾庆明郑坤 1学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话 2理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果 3提高学生细致观察图画的能力 4能够正确、流利、有语气地朗读课文背诵课文的第四段
1.教学重点弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题即对课文
二、
三、四自然段内容的理解掌握10个生字
2.教学难点对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用 生字词卡片、小黑板或幻灯片、田字格小黑板 第一课时 出示卡片指读、齐读马戏提起马戏,板书你们都知道,谁能说说什么是马戏?你们看过哪些马戏?议答马戏节目大家都喜欢看今天,我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》板书大家齐读课题这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?翻开书,看书上的插图 书上有几幅插图?每幅图上画的是什么动物,在干什么?先自己看图,然后说一说议答图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景你们觉得它们的表演怎样?议答这些动物表演的马戏确实吸引人书上都表达了哪些内容呢?看书
1.自由读课文要求借助汉语拼音读准字音,把句子读通顺;然后标出自然段序号,并看看课文讲了哪些动物的马戏表演议答课文共五个自然段,将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了
2.指读课文要求读的同学把字音读准,把句子读连贯;其他人边听边想,哪些段讲了四幅图的内容,是按什么顺序讲的?议答课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合先讲猴子爬竿二段,再讲黑熊踩球三段,接着讲山羊走钢丝四段,最后讲小狗、马、猴子的表演五段
3.区别两个多音字的不同读音指读“喝彩”“好奇”h8,h4o,然后用“喝、好”h
5、h3o组词
4.过渡这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目课题中说它们表演的马戏是怎样的?精彩的从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文
1.指读,想一想这段话讲什么意思?讲昨天我和妈妈去看了马戏
2.理解词语指读马戏“马戏”是指马戏团里动物的表演在这个词语中,“戏”是生字,用“戏”组词议答“我”看到的马戏是一场精彩的马戏指读精彩“精彩”是指动物的表演非常优美,出色,很吸引人,是对表演的称赞齐读这个词
3.指导读既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?快乐读这段话就得读出快乐、赞扬的语气, 尤其得注意“精彩”一词的语气指读 小结这段就一句话,简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩看第二段 学习这段,我们按下面四步来进行
1.了解图文内容 1看图仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说议答 2指读这段,看这段有几句话,讲的是什么内容?这段共四句话,讲猴子爬竿表演
2.理解每句话的意思 第一句指读这句话讲什么?介绍猴子爬竿的情景这是先交代一个什么节目板书指读“猴子”猴子是怎样表演爬竿的呢?板书指读有关句子
二、三句这两句都是讲怎样表演的 第二句这句话讲什么?讲猴子穿着衣服,像个小孩板书像个小孩指读“打扮”“打扮”指什么?指猴子装扮出来的样子把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气指读 第三句指读这句讲什么?讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?议答板书倒竖蜻蜓书中是怎样写猴子面部表情的?指读看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?议答板书好奇地瞅这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气指读 第四句齐读这句讲什么?讲观众被逗得哈哈大笑这是观众的反响板书说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?议答说说什么叫“顽皮”?指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子正因为猴子的表演顽皮、板书逗人,所以观众才“哈哈大笑”板书透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?议答读这句要读出快乐、开心的语气指读
3.练习有语气地读 这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话第一句先讲猴子表演什么节目,
二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反响,突出了观众兴奋的心情读这段话,要注意语气的变化第一句要用兴奋的语气读出“我”快乐的心情;第
二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气指名读
4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩复述、议答 小结第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮
1.认识字的结构特点 指读马戏猴子打扮
2.指导书写“戏”左边不要写成“又”,最后一笔是点“猴”左边是“犭”,右边“侯”字中间不要多加一竖,最后一笔是捺,书写时“亻”在竖中线左边 师在田字格中范写一个,生在本上仿写两遍 第二课时
一、回忆第二段的学习过程 上节课我们学习了《精彩的马戏》第
一、二段,这段讲什么?分几步来学的?议答分四步来学的第一步,先按顺序看图,说说猴子是怎样表演的,然后,读这段话,看看讲什么内容第二步,结合图逐句理解这段话的意思,弄清表演什么节目,怎样表演,观众反响怎样第三步,练习有语气地朗读这段话第四步,说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩 根据议答,总结,出示学习方法 指读,齐读学习方法用上述学习方法学习课文的
三、四两段
1.指答学习过程的第一步,然后看图,自由读课文复述、表达图上内容略这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演
2.指答第二步学习要求,然后结合图读课文,读完后同桌交流一下学习结果接下来进行议答 什么节目第一句讲表演什么节目表演的节目是“黑熊踩木球”板书指读“黑熊”,用“熊”组词黑熊是一种很笨重的动物它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“……也很好玩”读这句要用什么语气?很喜欢黑熊的语气指读 怎样表演
二、
三、四句是讲黑熊怎样表演踩球指读注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来黑熊非常紧张板书带点的词语提示这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片,到前面边粘贴演示边表达指读“紧张”“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?紧张指黑熊精神不安其它略透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气指读 观众反响第五句讲观众反响指读句子说说什么是“哄笑”?许多人同时出声大笑想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?议答指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景小结这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段
3.练习朗读读这段话也要注意语气变化第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第
二、
三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛指读
4.指答第四步做什么,并答复
1.按学
二、三段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果
2.检查自学结果分四步议答 〈1〉图上内容略这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演指读这一段 什么节目第一句讲山羊表演走钢丝很出色板书指读“走钢丝”什么是“走钢丝”?议答表现走钢丝的过程叫什么?表演指读表演“出色”是什么意思?特别好,不同一般“出色”板书是对山羊表演的称赞指读句子 怎样表演
二、
三、
四、五句讲山羊走钢丝的情景
①山羊是怎样表演的?读第二句板书走来走去“稳稳当当”是什么意思?议答读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气指读
②
三、
四、五句写山羊表演什么,怎样表演用书上的话表达表演过程比拟句子异同,并理解“绝技” 这两句都写山羊表演时身子弯起来但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费力,困难大,也十分惊险这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技” 读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气指读 观众反响第六句讲观众反响“喝彩”指大声叫好板书喝彩想象一下,观众可能怎样为山羊叫好?读这句要读出称赞的语气指读 3练习有语气地读第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;
四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气指读 4从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩
1.指读这一段,看有几句话?两句
2.理解句意 第一句讲小狗、猴子和马的表演挺有趣板书小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣看图说说小狗、猴子、马的表演情景 第二句指读这句讲谁怎么样,讲马戏团的叔叔、阿姨真有方法板书指读“叔叔”结合前面内容说说他们怎样有方法 议答想想这些动物的精彩表演是怎样得来的?叔叔、阿姨训练的结果这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有方法读这句要用称赞的口气指读 《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有方法 “熊”上下结构下面是四点底上面,左上是撇折、点两笔;右边 “直”上下结构“真”字去掉下面两点 后写“小”字“算”上中下结构上面是竹字头,中间是“目”,下边三画横、撇、竖“叔”左右结构左上是“上”字,不是“止”字 第三课时
1.指读题目,明确要求
2.指读、齐读词语猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩
3.抄写词语,易错字教师揭示如直、算、演等
4.用“表演”“精彩”练习说话 1从课文中找出带有这两上词的句子读一读,体会语义和用法 2练习练句教师可提示举例,开扩造句思路如
①“六一”儿童节,我们都上台表演了节目
②芳芳的节目表演得可好了
③新年联欢会上的节目真精彩呀!
④大家为秋生的精彩表演鼓掌
1.练习背诵第四段 1指读这一段,说说有几句话,分别讲什么共六句话第一句讲表演什么节目
二、
三、
四、五句讲山羊怎样表演,先讲山羊怎样在钢丝上走,再讲山羊表演绝技,接着讲圆板大小,最后讲怎样站在圆板上,第六句讲观众反响 2引背这一段写表演什么节目?背第一句→山羊是怎样表演的?背第二句→山羊还表演了什么?背
三、
四、五句→观众反响怎样?背第六句师生共同试背这段 3自由练习,按“什么节目→怎样表演→观众反响”的提示试背 4练习有语气地朗读课文
2.练习有语气地朗读课文 《精彩的马戏》教学设计 教学目标
1、会正确认读7个生字竖、瞅、顽、插、跷、属、挺;:3个多音字溜、哄、喝;会正确、美观书写3个生字
2、懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思,并会正确使用
3、通过理解课文内容,感受马戏的精彩同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果,并能通过感情地朗读加以展示 教学过程
1、简介马戏
2、自由说自己见过的马戏
1、自由读课文,边读边想,课文具体给我们介绍了哪几个节目?
2、反响板书马戏节目
1、看课文插图仔细看图,说说你看到了什么
2、课文中又是怎么介绍的呢?
3、按照“首先读文找出谁表演的什么-----怎样表演的(圈出重点的词语)-----观众的表现,然后感情朗读”的顺序学习一个精彩的节目
1、学生照此方法独立学习课文另外两个精彩的马戏节目
2、反响指名板书,指名朗读
1、出示词语倒竖、瞅着、顽皮、插着、跷跷板、金属、挺有趣,圆溜溜、哄笑、喝彩
2、说说发现,学习多音字“溜,哄,喝”
3、识记“竖、瞅、顽、插、跷、属、挺”字形,学习书写三个生字
1、小动物们为什么能够表演出这么精彩的节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果)
2、动物们表演的节目个个都很精彩小作者选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目一句话带过,留给我们去想象,课后,请有兴趣的同学也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来写写小动物们是怎样表演的好吗?
1、出示课时目标
2、自我评价 《精彩的马戏》教学设计 楚雄开发区永安小学蔡丽媛 教学目标
1、能正确认读课文中的生字词,初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要介绍了哪些动物表演
3、图文结合理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果 教学重点通过品词析句欣赏3种动物表演的特点 教学难点仿照课文二三四段的写法,仿说一段话在语言实践过程中学会运用语言教学准备课件 教学过程 课前分享请同学们欣赏小动物表演的节目
1、刚刚这些小动物表演的节目叫做“马戏” 出示“的马戏”进行句式训练把学生说的词语写在黑板上
2、揭示课题
①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)
②板书“精彩的马戏”,朗读揭题
1、自读课文,读准生字和新词的音
2、反响检查读词语
1、默读课文,想一想课文向我们介绍了哪几种动物的表演?动笔划下来
2、指名交流课文向我们介绍了哪几种动物的表演?
3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目?
4、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍
②抽读,纠正字音,指导长句停顿
1、读一读第二自然段,划出猴子表演节目的句子指名交流
2、指名学生朗读
3、教师读着这两个句子,你觉得猴子爬竿有趣吗? 你从哪里读出它的有趣呢?请你找找有关的句子或者词语来说一说用△标出
4、交流中读理解“倒竖蜻蜓” 理解好奇、瞅
5、研读第四句 1)想象说话如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样? 2)课文里是怎么写的?(哈哈大笑) 3)朗读让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来
6、分句读,理清结构 自由读一读第三自然段,划出黑熊表演节目的句子
1、学生读课文,勾画句子,并交流并说说从哪个词看出精彩 理解笨重、直立、小心移动
2、女生读,男生表演
3、那样精彩的节目人们有什么反响?理解哄笑
4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩全班齐读
1、学生自学山羊是怎样表演节目的?
2、同桌交流
3、全班交流,随机分析山羊怎么表演走钢丝的?
4、比拟句子山羊在钢丝上走来走去 在细细的钢丝上,山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去
5、山羊表演了几个节目?你是从哪个句子中读明白的 1)理解“绝技”2)为什么山羊表演的是绝技?看图片体会
6、指导朗读读出山羊表演的精彩
7、看了山羊这么精彩的表演,观众的反响是怎么样的?如果你是观众,你会怎么为山羊喝彩?
8、齐读第四自然段
1、这三个节目都这么精彩,作者是怎么向我们介绍的呢? 都是先写谁表演什么节目,再写怎么表演,最后写观众的反响(板书节目、特点、反响)
2、马戏团的表演除了这些节目,还有哪些?你能像前面那样介绍下这些节目吗?(学生练习说话,教师指导)
3、动物们为什么能表演这么精彩的节目? 板书设计猴子爬竿顽皮哈哈大笑 熊踩木球笨重哄笑 精彩的马戏山羊走钢丝出色喝彩 小狗做算术 猴子骑车 马钻火圈 1.理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果 2.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”、“表演”口头造句 3.培养学生的观察能力和想象能力 4.朗读课文,背诵课文第4段 教学重点、难点 借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力 教学时间三课时 教学设计 第一课时
(一)初读课文,学习生字,理解词语
(二)初步了解课文内容,能用课文中的句子说出图意
(一)“猴、直、紧、演、算”的字形
(二)“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思
(一)揭示课题,理解题意 老师要带同学们看一场表演,什么表演呢?精彩的马戏表演板书课题(精彩的马戏) 谁看过马戏表演,什么是马戏呢? (马戏,原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演) 精彩是什么意思?你能换一个词吗?(出色、优美)你们想看吗? 要想看到马戏表演,首先要过字词关
(二)学习生字 1.自学生字对照生字表学习,读准字音、分析字形认为哪些字易错,在字下边画横线,想一想怎么记住它 2.汇报自学情况 应这样汇报“猴”字左边是反犬旁,右边是“时候”的“候”少一竖中间不要多加一竖 直里边是三横,不要写成两横或“真”去掉“八” 紧左上是两竖,不要写成“忄”第七笔的点不要丢掉 演右边是“宀、
一、由、八”组成不要丢掉“一” 算中间是“目”,不是“日”下边“廾”,不要写成“丌” “戏、扮、熊、狗、叔”几个字,可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形 3.出示生字,词卡片,指名读(猴子小狗黑熊算术叔叔紧张打扮表演马戏直立)
(三)指导学生,理解以下词语 好奇对自己不了解的事物感到新奇 喝彩大声叫好 绝技没有人比得上的、独一无二的技艺
(四)读课文 1.读准字音,句逗清楚,速度适宜 “好奇”的“好”是多音字,读hào “喝彩”的“喝”也是多音字,读hè “跷”读“qiāo”不要读成“qiào” “瞅”读“chǒu”不要读成“cǒu” “算”读“suàn”不要读成“shuàn” 2.用课文中的句子说说每幅图的意思 第一幅图猴子表演爬竿 第二幅图黑熊表演踩木球 第三幅图山羊表演走钢丝 第四幅图小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣
(五)指导书写 1.重点指导“猴、紧”二字的书写
(1)“猴”左中右结构,中间的“亻”旁,写在竖中线上,三局部要写紧凑
(2)“紧”上中下结构,中间“幺”要紧凑些 2.写其他字时,要注意看生字表,看清每一偏旁在田字格中的位置书写时,写出笔锋
(六)布置作业 1.熟读课文 2.写生字、词 【板书设计】 第二课时
(一)理解课文内容,知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果
(二)培养学生的观察能力和想象能力
(三)指导背诵课文第四段 借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,培养学生的观察、想象和理解能力
(一)复习字词 出示字词卡片(猴子小狗黑熊算术叔叔精彩好奇紧张打扮表演),指名读、开火车(一个接一个) 同学们已顺利地通过了字词关,可以观看马戏表演了
(二)看图学文,理解文意和图义 1.出示第一幅图
(1)你们看,这是什么节目? 自由朗读第2自然段 猴子表演什么节目?板书猴子爬竿
(2)猴子是怎样表演节目的?指名读2~4句 学生评读 结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的? (头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来) 图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮(眼睛瞪得圆溜溜的,还好奇地瞅着观众;穿着衣服,打扮得像个小孩;下肢自然分开,保持平衡;上肢紧紧抓住竿子,尾巴翘着……)读
2、3句(这两句具体写出了猴子是怎样表演的)
(3)观众看了猴子的表演有什么反响呢? 读第4句 为什么观众会哈哈大笑?(看图说意思)
(4)指名有语气读这段,小结本段写法先说表演什么节目,再讲是怎样表演的,最后讲了观众的反响 2.出示第二幅图
(1)看图说说,这是谁表演什么节目?
(2)看书第3自然段黑熊表演了什么节目,它是怎样表演的,观众有什么反响?默读标出记号,(节目名称画“”怎样表演的重点词下点“.”观众反响下画“
(3)汇报自学情况 重点看图观察黑熊的表情,说说从哪儿看出它很紧张 说说“哄笑”的意思,再说说观众为什么会哄笑(哄笑,许多人同时大笑)
(4)指名读第3自然段,评读
(5)练习填空 笨重的(黑熊)(小心)地踩着木球,滚过中心点,是多么(紧张)啊!3.自己看图学文,读懂第4自然段
(1)方法山羊表演什么节目,怎样表演的,观众有什么反响 同桌讨论自学情况
(2)投影出示两句话 读两句话你认为哪句好,为什么?(细细,写出了山羊在什么样的钢丝上走稳稳当当,写出了山羊走得怎么样走过来走过去,写出了山羊怎么走) 师小结通过比拟,我们认为第一句写得好,使我们感受到山羊表演得很精彩读书上的
1、2句,试背诵
(3)山羊还表演了一个绝技,什么叫“绝技”? (没有人比得上的、独一无二的技艺)从哪里看出山羊表演的是“绝技”?(圆板小;四只脚都踩上;圆板插在钢丝上会摇晃) 小结山羊表演了高难度特殊的技能,所以叫“绝技”
(4)什么叫喝彩?(大声叫好)学一学怎样喝彩
(5)尝试背诵 先分局部读一读 再分局部背,同桌互背、齐背、比赛背 4.出示挂图三 看图,说说还有哪些动物表演了什么节目指名读第5自然段,说说为什么动物们表演得这么精彩 5.总结我们今天观看了一场精彩的马戏表演,给我们带来了欢乐我们知道了,小动物们之所以能表演得这样精彩,离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练因此我们应向叔叔、阿姨说一声“谢谢!” 【板书设计】 第三课时
(一)复习课文
2、
3、4自然段的写法,任选一个节目,学说一段话
(二)练习用“精彩”、“表演”说话
(三)稳固练习
(一)学着
2、
3、4自然段的写法说一段话
(二)练习用“精彩”、“表演”说话
(一)读课文 请同学当评委打分标准是读音准确、声音洪亮、有语气、句读清楚、速度适宜
(二)检查背诵第4自然段 同桌互背、老师指名背
(三)复习
2、
3、4自然段的写法,学说一段话 1.
2、
3、4自然段的表达方法是什么?(先讲什么?再讲什么?最后讲什么?) 2.任选一个节目,想象一下表演得怎样精彩,说几句话(可以是马钻火 圈、小猴骑车、小狗做算术)
(四)练习用“精彩”、“表演”说话 1.想词语是什么意思? 2.看词语在文中哪句出现 3.自己说一句
(五)练习 1.连线 精彩的 圆溜溜的 细细的 顽皮的 笨重的 2.填空 ()地走着 ()地瞅着 ()地移动 3.选择正确读音画√ 跷跷板(qiāoqiào) 哄笑(hōnghng) 喝彩(hèhē) 好奇(hàohǎo) 眼睛钢丝马戏黑熊猴子
1、能正确认读课文中的生字词,初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要介绍了哪些动物表演
3、图文结合理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果 教学重点通过品词析句欣赏3种动物表演的特点 教学难点仿照课文二三四段的写法,仿说一段话在语言实践过程中学会运用语言教学准备课件 教学过程 课前分享请同学们欣赏小动物表演的节目
1、刚刚这些小动物表演的节目叫做“马戏” 出示“的马戏”进行句式训练把学生说的词语写在黑板上
2、揭示课题
①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)
②板书“精彩的马戏”,朗读揭题
1、自读课文,读准生字和新词的音
2、反响检查读词语
1、默读课文,想一想课文向我们介绍了哪几种动物的表演?动笔划下来
2、指名交流课文向我们介绍了哪几种动物的表演?
3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目?
4、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍
②抽读,纠正字音,指导长句停顿
1、读一读第二自然段,划出猴子表演节目的句子指名交流
2、指名学生朗读
3、教师读着这两个句子,你觉得猴子爬竿有趣吗? 你从哪里读出它的有趣呢?请你找找有关的句子或者词语来说一说用△标出
4、交流中读理解“倒竖蜻蜓” 理解好奇、瞅
5、研读第四句 1)想象说话如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样? 2)课文里是怎么写的?(哈哈大笑) 3)朗读让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来
6、分句读,理清结构 自由读一读第三自然段,划出黑熊表演节目的句子
1、学生读课文,勾画句子,并交流并说说从哪个词看出精彩 理解笨重、直立、小心移动
2、女生读,男生表演
3、那样精彩的节目人们有什么反响?理解哄笑
4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩全班齐读
1、学生自学山羊是怎样表演节目的?
2、同桌交流
3、全班交流,随机分析山羊怎么表演走钢丝的?
4、比拟句子山羊在钢丝上走来走去 在细细的钢丝上,山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去
5、山羊表演了几个节目?你是从哪个句子中读明白的 1)理解“绝技”2)为什么山羊表演的是绝技?看图片体会
6、指导朗读读出山羊表演的精彩
7、看了山羊这么精彩的表演,观众的反响是怎么样的?如果你是观众,你会怎么为山羊喝彩?
8、齐读第四自然段
1、这三个节目都这么精彩,作者是怎么向我们介绍的呢? 都是先写谁表演什么节目,再写怎么表演,最后写观众的反响(板书节目、特点、反响)
2、马戏团的表演除了这些节目,还有哪些?你能像前面那样介绍下这些节目吗?(学生练习说话,教师指导)
3、动物们为什么能表演这么精彩的节目? 板书设计猴子爬竿顽皮哈哈大笑 熊踩木球笨重哄笑 精彩的马戏山羊走钢丝出色喝彩 小狗做算术 猴子骑车 马钻火圈 《精彩的马戏》教学设计之五 教学要求
1、学会本课11个生字认识6个字
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力 教学重点
1、学会本课生字
2、有感情地朗读课文 课前准备
1、生字卡片、课件
2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料 教学时间2课时 教学过程 第一课时 同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲(学生可展示图片,看着图片作介绍) 动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件一边听课文录音. 听完后请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点自己感觉印象最深刻的是什么
1、借助拼音朗读课文
2、认读生字,读准字音
3、多种形式检查生字词认读情况
(1)、学生互相检查互相正音. 2用卡片开火车检查互相正音. 3教师抽查. 4自由小声读课文画出自己不懂的词同伴讨论联系生活实际图画初步理解词义. 重点理解词语: 精彩稳稳当当不慌不忙等 5朗读课文要求读正确. 6识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况. 7指导书写生字. 8学生练写教师巡回辅导. 第二课时
1、出示课件课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.
2、学生一边看图,一边听教师范读
3、要求学生说图意,可用上课文中的词句
1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称
2、提问学生,教师板书
3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目
4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议 能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读
5、各小组汇报学习情况教师出示第二段文字并知道朗读 通过读课文,我们知道了猴子爬竿这个节目确实精彩猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩
(1)、自己试读第二段
(2)、小组读
(3)、抽读
(4)、齐读 教师小结课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩其他那么节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?
6、处是第
三、四自然段,学生集体试读第
三、四段
7、喜欢黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读
三、四段通过学生互评,教师指导理解重点词句,读好课文
8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反响让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩
9、指导有感情地朗读这两段
10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗? 师生共同质疑 小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功绩,让我们再来好浩读读课文的最后一句话 学生独立完成课后
3、4题 教后记: 这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比拟陌生的但是同学们却在老师的引导下在生动形象的课件的帮助下非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词这样学生读得有目的对课文中词语的理解也比拟有重点所以教学效果比拟好 《精彩的马戏》教学设计之八 1学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话 2理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果 3提高学生细致观察图画的能力 4能够正确、流利、有语气地朗读课文背诵课文的第四段
1.教学重点弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题即对课文
二、
三、四自然段内容的理解掌握10个生字
2.教学难点对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用 生字词卡片、小黑板或幻灯片、田字格小黑板 第一课时 出示卡片指读、齐读马戏提起马戏,板书你们都知道,谁能说说什么是马戏?你们看过哪些马戏?议答马戏节目大家都喜欢看今天,我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》板书大家齐读课题这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?翻开书,看书上的插图 书上有几幅插图?每幅图上画的是什么动物,在干什么?先自己看图,然后说一说议答图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景你们觉得它们的表演怎样?议答这些动物表演的马戏确实吸引人书上都表达了哪些内容呢?看书
1.自由读课文要求借助汉语拼音读准字音,把句子读通顺;然后标出自然段序号,并看看课文讲了哪些动物的马戏表演议答课文共五个自然段,将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了
2.指读课文要求读的同学把字音读准,把句子读连贯;其他人边听边想,哪些段讲了四幅图的内容,是按什么顺序讲的?议答课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合先讲猴子爬竿二段,再讲黑熊踩球三段,接着讲山羊走钢丝四段,最后讲小狗、马、猴子的表演五段
3.区别两个多音字的不同读音指读“喝彩”“好奇”h8,h4o,然后用“喝、好”h
5、h3o组词
4.过渡这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目课题中说它们表演的马戏是怎样的?精彩的从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文
1.指读,想一想这段话讲什么意思?讲昨天我和妈妈去看了马戏
2.理解词语指读马戏“马戏”是指马戏团里动物的表演在这个词语中,“戏”是生字,用“戏”组词议答“我”看到的马戏是一场精彩的马戏指读精彩“精彩”是指动物的表演非常优美,出色,很吸引人,是对表演的称赞齐读这个词
3.指导读既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?快乐读这段话就得读出快乐、赞扬的语气,尤其得注意“精彩”一词的语气指读 小结这段就一句话,简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩看第二段 学习这段,我们按下面四步来进行
1.了解图文内容 1看图仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说议答 2指读这段,看这段有几句话,讲的是什么内容?这段共四句话,讲猴子爬竿表演
2.理解每句话的意思 第一句指读这句话讲什么?介绍猴子爬竿的情景这是先交代一个什么节目板书指读“猴子”猴子是怎样表演爬竿的呢?板书指读有关句子
二、三句这两句都是讲怎样表演的 第二句这句话讲什么?讲猴子穿着衣服,像个小孩板书像个小孩指读“打扮”“打扮”指什么?指猴子装扮出来的样子把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气指读 第三句指读这句讲什么?讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?议答板书倒竖蜻蜓书中是怎样写猴子面部表情的?指读看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?议答板书好奇地瞅这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气指读 第四句齐读这句讲什么?讲观众被逗得哈哈大笑这是观众的反响板书说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?议答说说什么叫“顽皮”?指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子正因为猴子的表演顽皮、板书逗人,所以观众才“哈哈大笑”板书透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?议答读这句要读出快乐、开心的语气指读
3.练习有语气地读 这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话第一句先讲猴子表演什么节目,
二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反响,突出了观众兴奋的心情读这段话,要注意语气的变化第一句要用兴奋的语气读出“我”快乐的心情;第
二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气指名读
4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩复述、议答 小结第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮
1.认识字的结构特点
一、二段有3个生字,看课后生字表,想想这3个字的共同特点是什么?都是左右结构 指读马戏猴子打扮
2.指导书写“戏”左边不要写成“又”,最后一笔是点“猴”左边是“犭”,右边“侯”字中间不要多加一竖,最后一笔是捺,书写时“亻”在竖中线左边 师在田字格中范写一个,生在本上仿写两遍 第二课时 上节课我们学习了《精彩的马戏》第
一、二段,这段讲什么?分几步来学的?议答分四步来学的第一步,先按顺序看图,说说猴子是怎样表演的,然后,读这段话,看看讲什么内容第二步,结合图逐句理解这段话的意思,弄清表演什么节目,怎样表演,观众反响怎样第三步,练习有语气地朗读这段话第四步,说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩 根据议答,总结,出示学习方法 指读,齐读学习方法用上述学习方法学习课文的
三、四两段
1.指答学习过程的第一步,然后看图,自由读课文复述、表达图上内容略这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演
2.指答第二步学习要求,然后结合图读课文,读完后同桌交流一下学习结果接下来进行议答 什么节目第一句讲表演什么节目表演的节目是“黑熊踩木球”板书指读“黑熊”,用“熊”组词黑熊是一种很笨重的动物它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“……也很好玩”读这句要用什么语气?很喜欢黑熊的语气指读 怎样表演
二、
三、四句是讲黑熊怎样表演踩球指读注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来黑熊非常紧张板书带点的词语提示这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片,到前面边粘贴演示边表达指读“紧张”“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?紧张指黑熊精神不安其它略透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气指读 观众反响第五句讲观众反响指读句子说说什么是“哄笑”?许多人同时出声大笑想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?议答指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景小结这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段
3.练习朗读读这段话也要注意语气变化第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第
二、
三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛指读
4.指答第四步做什么,并答复
1.按学
二、三段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果
2.检查自学结果分四步议答 〈1〉图上内容略这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演指读这一段 什么节目第一句讲山羊表演走钢丝很出色板书指读“走钢丝”什么是“走钢丝”?议答表现走钢丝的过程叫什么?表演指读表演“出色”是什么意思?特别好,不同一般“出色”板书是对山羊表演的称赞指读句子 怎样表演
二、
三、
四、五句讲山羊走钢丝的情景
①山羊是怎样表演的?读第二句板书走来走去“稳稳当当”是什么意思?议答读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气指读
②
三、
四、五句写山羊表演什么,怎样表演用书上的话表达表演过程比拟句子异同,并理解“绝技” 这两句都写山羊表演时身子弯起来但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费力,困难大,也十分惊险这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技” 读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气指读 观众反响第六句讲观众反响“喝彩”指大声叫好板书喝彩想象一下,观众可能怎样为山羊叫好?读这句要读出称赞的语气指读 3练习有语气地读第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;
四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气指读 4从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩
1.指读这一段,看有几句话?两句
2.理解句意 第一句讲小狗、猴子和马的表演挺有趣板书小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣看图说说小狗、猴子、马的表演情景 第二句指读这句讲谁怎么样,讲马戏团的叔叔、阿姨真有方法板书指读“叔叔”结合前面内容说说他们怎样有方法 议答想想这些动物的精彩表演是怎样得来的?叔叔、阿姨训练的结果这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有方法读这句要用称赞的口气指读 《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有方法 “熊”上下结构下面是四点底上面,左上是撇折、点两笔;右边 “直”上下结构“真”字去掉下面两点 后写“小”字“算”上中下结构上面是竹字头,中间是“目”,下边三画横、撇、竖“叔”左右结构左上是“上”字,不是“止”字 第三课时
1.指读题目,明确要求
2.指读、齐读词语猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩
3.抄写词语,易错字教师揭示如直、算、演等
4.用“表演”“精彩”练习说话 1从课文中找出带有这两上词的句子读一读,体会语义和用法 2练习练句教师可提示举例,开扩造句思路如
①“六一”儿童节,我们都上台表演了节目
②芳芳的节目表演得可好了
③新年联欢会上的节目真精彩呀!
④大家为秋生的精彩表演鼓掌
1.练习背诵第四段 1指读这一段,说说有几句话,分别讲什么共六句话第一句讲表演什么节目
二、
三、
四、五句讲山羊怎样表演,先讲山羊怎样在钢丝上走,再讲山羊表演绝技,接着讲圆板大小,最后讲怎样站在圆板上,第六句讲观众反响 2引背这一段写表演什么节目?背第一句→山羊是怎样表演的?背第二句→山羊还表演了什么?背
三、
四、五句→观众反响怎样?背第六句师生共同试背这段 3自由练习,按“什么节目→怎样表演→观众反响”的提示试背 4练习有语气地朗读课文
2.练习有语气地朗读课文 附板书参考模板内容仅供参考 。