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文本内容:
苏教版《练习6》教学设计方案 设计理念语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发,让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究了每个词语不同读音的意思,从而提高学生学习词语、运用词语的效果,拓展了学生学习的知识面,增强了学生实践应用的能力教学目标
1、认识倒顺词的特点,明白倒顺词的意思有的不同,有的相同
2、正确流利有感情地诵读诗文,熟读成诵在反复诵读的根底上,理解诗文的意思,读出诗的节奏
3、写好好钢笔字,注意整体布局
4、练习口语交际,锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等
5、学写毛笔字教学重点认识倒顺词的特点,明白倒顺词的意思有的不同,有的相同教学难点练习口语交际,锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等 教具准备 多媒体教学时间 2课时
一、语文与生活
1、学生两人一组分角色朗读相声片段请大家翻开课本,读读相声片段了解倒顺词的特点
2、积累与整合自由读六组词语指名读,说一说这六个词语的意思是否相同归纳一下演讲讲演、样式式样、代替替代的意思相同,另外三组的意思不同明白倒顺词的意思有的不同,有的相同让学生再举出意思相同、意思不同的例子
3、应用与拓展根据上面补充的内容,练习把补充的倒顺词,参加到相声片段里续说我们的生活中处处都蕴藏着无穷的知识,因此,这就要求我们要处处留意生活,有一双会发现的眼睛
二、诵读与欣赏这是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故土时所作,刘邦作为马上得天下的开国君主,《大风歌》正是他英雄本色的显露自由读范读,注意诗歌的停顿指名读,读出诗的节奏理解诗歌的内容讲解兮是古时候表示语气的词,相当于现在的啊自由练读,小组合作,边读边体会诗歌的抑扬顿挫,做到熟读成诵全班朗读比赛集体评议、交流展开想象,体会诗歌的感情
三、写好钢笔字本次练习的内容是《给家乡孩子的一封信》中的一句话学生练习有感情朗读,激发学生描练兴趣让学生整体观察、欣赏、感知这几行字提示注意点要从字的布局、大小、形状去观察、揣摩,感受匀称美指导学生按行书的运笔方法描练评议同桌互相比一比,哪个描练的字漂亮 口语交际我喜欢的一句名言
(一)谈话导入我们在平时的阅读中学习了不少名言可以互相交流一下,你最喜欢哪句名言?这句名言给了你哪些启发?
(二)学生讨论交流师创设情境
1、学生讨论交流小组讨论交流
2、引导学生观察书中插图
3、指生交流,并说出自己从这那么名言中所受的教益和启示
4、学生评议
5、师总结
(三)指导学生做书签适当加一些图案,起到一个美化作用
(四)总结
二、学写毛笔字本次练习写左右结构、中间大或中间小的字,例字是撒、鞭讲解这类字比拟特殊,属于左窄右宽型,右边实际上又是左右结构,平时我们都把这类字分为左中或结构学生练写模板内容仅供参考 。