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【必备】教师培训心得体会锦集9篇【必备】教师培训心得体会锦集9篇 当我们对人生或者事物有了新的思考时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这么做能够提升我们的书面表达能力那么好的心得体会是什么样的呢?以下是帮大家的教师培训心得体会10篇,希望对大家有所帮助 受学校委派,20xx年暑期我有幸参加了由安徽通用机械学院承办的数控专业骨干教师省级培训通过一个月的培训学习,我接触了大量数控专业知识,掌握了一些根本的数控操作技术,同时也结识了全省各地的相关中职教师回忆培训过程,感想很多,收获很大现总结汇报如下 我这次培训的是数控车技术,学习的主要内容一是数控编程理论,二是数控车床的操作从7月初到月底,正是酷暑难当的时候,我们每天往返于驻地和学校,每周只休息一天除常规教学和训练外,培训单位还组织学员到江淮汽车发动机厂参观学习,并屡次邀请有关单位到校给大家举办专业讲座,拓展学员的专业视野,坚决大家从事职业教育的信心 从教20多年来,无论是以前在新港职中,还是在县职教中心,我一直都专注于文化课教学参加这次培训前,虽然带过一届数控班主任,对该专业开展前景、专业内容和要求有所了解,并且出发前也做了一定的准备,但真到培训时还是觉得专业“隔行如隔山”,相差悬殊,显得力不从心,再说年龄也大了说句心里话,才去的几天想的最多就是随时准备打道回府最终使我坚决留下来除了自我加压,还有学院老师的精心指导,以及其他学员的鼓励和帮助 在整个学习期间,学院老师扎实的专业功底,丰富的实践技能,严谨的治学态度为我们树立了典范除了组织正规的数控编程理论教学,学院还非常重视学员的车床实际操作训练,这占了整个培训过程的约一半时间,老师的示范、提示非常认真,并且不厌其烦,悉心指导;很多学员都是各校的专业骨干教师,本身就具有扎实的理论和实践水平,他们对于我这样的门外汉毫不保存,从车床的启动、运转,对刀的技巧、毛胚的夹取等环节耐心传授,这也是我此次培训中收获最大的地方 非常感谢学校给了我们这样一个学习锻炼的时机,在国家大力开展职业技术教育,我校职教事业蒸蒸日上的今天,我愿意奉献自己的一份力量 在小组讨论中郭轶顺老师说“幽默应该是每一个教师所具备的教学品质”这句话对我触动很大,有的教师在教学上确实很卖劲,但是成绩上不来,师生的感情难以融洽,家长看见远远躲在一边走,实际上缺少的是“幽默”二字相反和学生相处好了,学生喜欢,教师轻松,成绩提升快所以在“教学幽默”上下功夫是非常必要的 教学艺术需要自己去调控,从教十几年来,我深深感触到营造“快乐”的课堂教学,教师讲课轻松,学生听讲专注,融洽师生关系,家长的信赖,社会的满意,学生的受益无不包含在其中之列那么怎样营造“快乐”的课堂教学呢? 我觉得教师具有幽默感,既能维护学生的自尊心又能自我解压心理的忧伤感“幽默”一词在字典中解释为“有趣而意味深长幽默是一种智慧的流露,沉着幽默的文字,博你一笑时,又带着你思考问题正因为如此,幽默被视为现代人应具备的素质之一教育家第斯多惠说“教育的艺术不在于传播的本领,而在于鼓励唤醒和鼓舞,例如,在记忆“3的乘法口诀时讲了一个相声中的笑话淘气在一次测试中遇到了麻烦3×7=?,经过一番苦想,他还是没有答案时间到了,他急中生智,想不管三七二十一,就写二十四吧,孩子们笑了,我问你们为什么笑?孩子在快乐的气氛中道出其中的原因 课堂上适时的幽默可以营造宽松的环境和自由的心态,让学生在快乐中理解、掌握知识、加深记忆这便很好地使幽默能够增强学生的无意识记忆做了注解 在实际教学中和组织课堂纪律时,我尽量让课堂上充满了笑声,因为笑声给学生以愉悦感,学生在学习中学的轻松,学的专注,可我不是一块天生幽默人,而是刻板的真得像封建社会中老私塾里的教书先生,我曾反思我的教学失败的原因,是不卖命吗?我会说“我是学校中唯一卖力的教师“是不读书吗?我会说“虽然没有著书,但我也天天坚持读书”忽有一天,我们几个同事在闲聊时,有一位教师这样说“我给你们讲一个笑话吧!”显然里面带有幽默话语,听后,我们几个便笑得前仰后合代老师说“现在节奏这么快,生活压力这么大的情况下,我们每天为什么不讲一那么笑话呢?这样可以缓解一下心中的郁闷感听后,我不禁反思我的教学是否太古板了,为什么课堂上没有笑声和掌声呢?于是在备课,针对预设的问题,我成心放下教师的架子走进学生中间,民主、公平的对待每一位学生,渐地课堂上也有了学生的掌声和笑声 有幸参加金水区教体局督导室组织的督导培训活动,虽然时间不长,但却感触颇深这次培训活动采取“专家讲座+实践操作”的形式进行,既有理论层面的指导,又有实践层面的现场观摩,使我对督导工作有了更多的了解和认识,也深深佩服于上海浦东新区在教育督导工作方面所做的积极而又卓有成效的探索
1.流程清晰,操作标准上海浦东新区针对高中、义务教育、幼儿教育都制订了详细的考评方案,无论是督导工作人员,还是被督导学校都有了开展督导工作的依据,既标准了督导工作具体操作流程,又为各个学校指明了工作努力的方向和重点而且,为了使督导更加高效、科学,他们研制、开发了很多有效的表格和调查问卷,如《义务教育阶段学校专项自评表》《分工安排表》《校园观察表》《工作量统计表》《课堂教学观察表》;事实上,表格中所涉及到的内容,就是学校、教师所有努力的方向,为学校的持续、标准开展提供了清晰的目标
2.对学校督导的意义在于求真求实,真正帮助学校实现可持续开展督导团队通过多种途径,如问卷调查、观课评课、集体座谈、抽样访谈、听取报告、实地查看等,真正了解学校的开展现状、问题和优势,为学校指出学校存在的问题并积极给出合理化改良建议印象很深的是薛德薇督学谈到的一个例子,他们通过问卷调查得出某校家长对学校办学的满意率为80%,进而找出对家站不满意的地方并设法改良回想一下我们身边,学校办学的满意率往往都是100%,这样的调查结果有多大意义?
3.督导人员须具有较高的专业素养换句话说,督导是一门技术活儿在培训过程中,我们随督导人员实地参与了对于六灶小学为期两天的督导全过程对于六灶小学提出的创优点——“依托工程培训,提升教师专业素养”,督导人员在集中反应时,指出了问题并给出了较为具体的建议;而且,建议也得到了学校的充分认可如果督导人员不能利用督导为学校准确的把脉诊断,督导工作将流于形式,或成为学校的负担当然,督导人员的专业素养也是需要通过学习不断提升得,在“专题讲座”时,浦东新区督导室的工作人员就我们分专题介绍了《督导过程中的课堂观察》《档案资料查阅法在督导过程中运用》《努力把问卷调查的效益最大化》《如何有效地召开座谈会》……可见,他们是在不断的学习和实践中,提升督导专业素养的 上海浦东新区现阶段所实现的督导方案,我觉得较为合理,可以借鉴利用,即“均衡快(达标点+优质块(超标点、创优点)”的模式“均衡块”依据督导室统一的评估指标,学校进行年度专项自评——这是所有学校的规定动作“优质块”那么是各校结合实际开展特色之需如我们当前正在做的三年开展规划第一年度的自评工作就可以借鉴他们的《义务教育阶段学校专项自评表》进行另外,我们可以聘请上海或高校的督导专家作为我区的督导参谋,让专家结合我区教育实际情况,引领、指导督导工作的有效开展怎样把“督政”和“督学”有效结合,使“督学”的督导结果真正能够有效运用于改良学校的整体工作也是我们急需解决的问题 20xx年4月14日至4月16日在甘肃省兰州市西固区兰炼二小,本人非常有幸参加上海华信公益基金会组织的“萤光支教”工程——20xx年“网一起”教师培训,聆听了上海市普陀区教育学院颜欣玮院长和武宁路小学校长的讲座,感受颇深,思想上有了很大的变化 通过校长回忆武宁路小学的过去,展现武宁路小学的现在,展望武宁路小学的未来,我也有以下几点感想
1、富有个性不同的学校有不同的情况优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的,是校长本人在结合学校情况的根底上对教育的理性认识和理想追求,它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等
2、与时俱进任何思想都有它的时代性和阶级性,办学思想、办学理念尤其如此教育要适应形势,必须占领致高点,做到与时俱进任何于时代的教育都应该是淘汰的教育“以昨天的知识,教今天的学生,适应明天的生活”是对教育的亵渎
3、把握正确方向,做一个领航者“作为校长,正确决策、明确教育目标、端正教育思想是第一位的工作
4、运用科学管理,做一个开拓者科学管理是提高学校办好质量和效益的根本保证作为学校管理的主体,校长承当制定、执行学校决策和监督学校决策的实施等管理任务,这就决定了校长要有科学的管理精神和态度,要运用科学的方法理清各种工作的头绪
5、培养众多优秀人才,做一名“伯乐”“一个好校长,带着一批好老师,就能办出一所好学校”校长的重要作用在于培养一代名师
6、协调公共关系,做一个师生成长的促进者校长管理活动中涉及到校长与教师、校长与学生、与家长,校长与上级、与社会各方面的关系,协调这些关系对办好一所学校,对师生成长至关重要校长要善于协调好各种关系,使全体师生员工目标同一,认识同向,行为同步,增强学校的感召力、凝聚力和战斗力 通过颜院长的办学治校的理念让我看到现代教育开展的形势,我们不得 不从我们现在处的环境来思考,以下就是我的几点心得
1、“世事洞明”的观察力“世事洞明皆学问,人情练达即文章”校长要深层次地熟悉学校情况,做到心中有数,“世事洞明”十分重要校长要善于建立全方位的思维方式,使自己的视野在360度空间“扫描”
2、“高瞻远瞩”的预见力“凡事预那么立,不预那么废”“预”即有预见、有准备、有方案要管理好一个学校、校长必须具有预见性的素质,能从错综复杂的事物中看出规律性,察出新意,从而制定好切实可行的学校管理目标,提出近期指标和远期规划,不断推动学校向前开展
3、“博采众长”的综合能力“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”人各有所长,也有所短,作为一把手的校长,不管其资力、经历如何,个人能力总是有限的因此要发挥其他领导的能力,用整体优势来弥补个体缺乏能扬人之长,容人之短,团结好一班人马,在心理相容的根底上做到心往一处想,劲往一处使同时还要虚心向教师学习,集众人智慧于一身,熔各家之见于一炉,博采众长,开展事业
4、“解决矛盾”的判断力“操千曲而知意,观千剑而识器”一所学校数十名教职员工,有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中,经常会出现各种矛盾,这是无法防止的校长在处理学校发生的各种矛盾时,要善于识别矛盾的性质,而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾,并能及时进行科学剖析,进行去伪存真地判断,并予以解决
5、“身体力行”的引导力“学校好不好,主要看领导”校长可以说是一所学校的“灵魂”,其表率和引导作用非同一般古今中外的教育实践说明,受教育者是教育者的一面镜子从这一面镜子,可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光 以上几点就是我这次培训的心得体会 县进修学校为了使我们新教师尽快的适应学校工作,特地对我们进行了此次培训这次新教师培训的内容十分丰富,包括如何备课,如何说课,如何撰写教学方案和教学总结,教学工作标准和教法经验交流等诸多方面的学习通过培训,我得到了很大的收获,也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识 首先,教师是文化的传递者师者,所以传道、授业、解惑也,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性其次,教师是典范学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人第三,教师是管理者教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的开展第四,教师是父母作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应该是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和开展需要第五,教师是朋友所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样最后,教师是学生的心理辅导者教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质我觉得教师更应该有较强的爱心耐心责任心 其次,培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象在谈到教师的开展问题上,几位校长都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法 再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力对于刚刚踏入学校的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励其一是鼓励我们要赶快适应教学的环境,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学开展的弄潮儿这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力高尔基曾经说过只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半 新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,市进修学校组织这次的这次上岗培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励一切工作都需要实践来证明,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来为教育事业做奉献,实现自身价值 为期五天的市学科骨干教师暑期培训就要结束了,这次培训既有专家讲座,又有同行互动交流,在理论上有很大的提升,可以说感触颇多 通过本次的学习,知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能知道出有效的实践正如李元昌老师所说高标准要求自己,高水平引领学生,高境界表达价值 通过本次学习,让我感受到了名师的风采,聆听了名师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理教师教给学生的不仅仅是知识,更重要的是做人教师真正征服学生的是其人格特征人格是什么?是人的思想、品格、和情感的统一体教育是传播文明,塑造灵魂的神圣职业,优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情,那么他就具备了成功成材的先天优势与孩子相处,心中充满愉悦,这是爱;上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足,这也是爱这种爱于对教育的理解、于教育的成功体验 通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的开展要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念在教学活动中,师生关系是根底,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的气氛 我们应该愿意和同学们交朋友,能够放下架子、俯下身子与学生交流,倾听他们的想法和心事,能够为学生的学习创造一个良好的心理环境,使学生变得更加自然、更加真实,因为学生是一个个富有个性的个体与学生交流是教师获得快乐的源泉,能够在交流时使学生获得快乐,获得教育,同时也获得了对你的肯定和认可 “没有爱,就没有教育”这是常挂在教师嘴边的句子,可是真正能做到爱心与耐心,却不是容易的事每天要面对烦琐的工作、淘气好动的学生,很多老师都感到工作压力大,处理问题常会不讲求方法,时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神从教这么多年我也没能脱离这样的教训内容在这几天的学习中,听了几位老师们的报告,他们的话语回荡在我的耳边,我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语,远远胜过大声的斥责(例如尹丽娜老师的教学情景) 作为一名教师,首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中,让学生在愉悦中获取自己感兴趣的知识,这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习在课堂上要建立民主与标准,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活泼,影响了课堂纪律但是课堂的学习行为标准必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生 教育永远需要爱,爱是教师的事业走向成熟的不竭动力但是教师的爱不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅要能爱,而且要善爱“爱“要一视同仁,学生没有贫富贵*之分,他们有一样的智慧和热情,有一样被保护的权利,我们应该用一样的心去关爱他们,以爱动其心,以严导其行,去塑造每位学生真善美的人格和灵魂 虽然培训只有短短的几天时间,但我会铭记这段“骨干”培训的日子,因为我的思想受到了震撼,我不断的在反思自己的教学,在寻找自己与名家的差距我自信,我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽 为期一个月网络培训结束了,在本次培训课程中,我学到了很多,了解了更多的教学方法和思路,思想观念也发生了更深刻的变化这是一次站得更高、看得更远的体验,是一个接受新思想冲击的过程,也是一个提高自身专业素质及能力的好时机 本次培训开设的教学内容丰富,课程内容有钱志亮老师的《回到原点看教育》,沈峰老师的《怎样上好一节课》,孙明霞老师的《做一个幸福的老师》,陈大伟老师的《教师的观课议课》以及众多名优老师的精品课例研究我们就像一个去吸水的海绵,尽情地吸入,以提升自身能力每位老师的精彩讲座都给我留下了深刻的印象以及反思,其中最让我觉得深有感触的是钱志亮老师和陈大伟老师的讲座 钱志亮老师语言幽默、诙谐幽默、博学精深、生动形象,在轻松愉快的气氛中,将教育的真谛娓娓道来教育是一种爱 教育原本是一种爱,在这种爱的驱使下,作为教师常常期望我们的学生都是大拇指,都是优点生我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生,我们总相信只要功夫深铁杵磨成针因为我们知道这是我们做教师的责任,虽然我们辛苦,但我们乐此不疲,因为我们坚信这就是我们的爱在这种爱的笼罩下,我们的学生脸上失去的是笑容,心中增加的是厌倦我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷我们爱的方式已偏离了教育的轨道每一个孩子都是不同的,我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的根底上得到不同的开展,让不同的孩子得到不同的成功,因为教育的个体存在差异钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地,就有了差异这种差异就是孩子无法选择的特性,这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己,这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平教育的目的就是育人,但不是无视孩子的个性差异,进行整齐划一的训练“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的教育观爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子,鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦让能飞的孩子飞起来,让能跑的.孩子跑起来,让只能走的就慢慢地走吧回到原点看学生,研究学生的生理机制,有助于我们更好地看待每一个学生的差异,从而激发学生不断努力,最大可能地获得开展,这将是正确的爱 陈大伟教授的《有效观课议课》让我明白了“观课议课”与“听课评课”的本质区别我通过认真的听课,深深地体会到陈大伟教授说得很有道理,他说“听”指向声音,淡化了“观”;“观”那么强调用多种感官收集课堂信息在多种感官中,“眼睛是心灵的窗户”,透过眼睛的观察,除了语言和行动,课堂的情境与故事、师生的状态与精神都将成为感受的对象,观课追求用心灵感受课堂,体悟课堂“评”是对课的好坏下结论,作判断;“议”不是为了下结论,它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题,发表意见“议”是对话和反思,议课谋求的是课堂教学的改良和教师专业素质的开展,课只是交流和探讨的平台如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话,议课那么把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者,帮助他们实现自身的解放 当然其他老师的讲座也给了我很多的启发,让我明白了以前工作中很多的缺乏之处 孙明霞老师的《做一个幸福的老师》的讲座也赢得了包括我在内很多教师的好评在当今教师的职业生涯当中要享受到教育的幸福是相当不容易的很多老师工作中充满的一个关键词是“忙”,一忙就忙出了厌倦感,一忙就忙得无暇静下来思考,往往这个“忙”还带着被动的意味而与“忙”相近的一个词是“充实”,同样是要面对很多工作中的事情,如果能感到充实,那必定很能享受这个“忙碌”的过程了,这是一个主动参与的过程所以,怎么在这个忙碌的过程中忙出幸福感,做一个幸福的老师,应该是我们要思考和追寻的而孙明霞老师告诉我们,要从抱怨中走出来,教育不是牺牲而是享受,不是重复而是创造,不是谋生的手段而是生活本身在我们教师的日常工作中时时刻刻地在与学生、与课堂打交道,所以要说做一个幸福的老师,仅仅从心态方面来调整是不够的,幸福应该贯穿于我们的日常教学工作中,渗透在我们的教育工作中,表达在我们的读书、反思、研究中孙明霞老师从这些角度进行阐述,向大家展现了她追求教育幸福的过程和方法 在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为农村小学英语教学做出应有的奉献 此次我有幸参加了市德育骨干教师培训班的学习,使我深深的感到对德育知识的缺乏,虽然我从教将近十年,但我觉得在德育理论知识方面的学习还远远不够,通过两个月的培训和实践,使我逐渐认识到德育的重要性,尤其在新课改正程中,每一个教师更应该值得去学习一下,以便更好地适应新形势下的教育通过培训,使自己有了不少的收获 首先,理解了抓师德建设的重要意义和教育观念得到了更新人有“师者,传道、授业、解惑也”,“德高为师”等,说出了为人师者,不但要重视教授知识,也要以德服人,在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生,让学生产生心灵的震撼”这样一种观点可见,抓师德建设是非常重要的通过集中理论学习请专家做讲座,和优秀德育教师的互动交流,和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了德育教学观念,了解了现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把德育教育贯穿到学科教学过程中在培训中,我们一起从多角度、多层面对德育案例的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与缺乏,对原有的教育观念产生了强烈的冲击我们要体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求 其次,提高了自己的师德水准和专业知识水平从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛加强了对德育的理解,在导师的带着下我们德育组的老师形成了良好的教学展示和科研的气氛我有幸执教了两堂市级公开课,指导师徐老师深刻而又到位的点拨使我的班队课教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的珍贵经验也使我受益非浅 通过培训意识到天外有天,自己还有很大的开展空间这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有时机静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉 两个月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对投身教育改革的激情更加充分骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机通过培训,我从徐老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点 作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新 以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》,肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美通过这次的培训,我有以下几点感悟 想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水专家们的讲座就充分印证了这句话他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升不断加强修养才能胜任教育这项工作 加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮 培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等都是那么沉重,沉重的令人窒息我早已像一台机器,不再有灵感把教师当成了一种谋生的职业对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感慨于他们思维的敏捷,语言的幽默饱满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身缺乏很明显这次培训,对于我来说是一次难忘的充电时机不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径也明白了“爱”是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人 通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思反思让我认识了自身在教育教学上的缺乏,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师好的语文教师是一座桥是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身开展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地同时也要成认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩否那么,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了答复下列问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以到达叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的终极目标 美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式成长=经验+反思如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,更谈不上成为教育专家我们当然不必要人人都能成为教育专家,但时时反思自己的教学,将自己的教学经验成功地记录下来,对我们年轻教师来说,都是一种珍贵的经验,都是一种不可估量的财富。