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教师外出学习心得体会1篇专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈专家们毫无保存的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默幽默,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限在短短的几天观摩学习里,观摩了6节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩他数学课上的情境创设应该为学生学习数学效劳,应该让学生用数学的眼光关注情境,应该为数学知识、技能、数学思维的开展提供土壤现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题,却缺少发现问题和分析问题的能力而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢就是教师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立效劳的意识,没有给学生充分的思考问题的空间与时间有人比喻说教学过程是一个流程,它应该像一条河,有时奔腾咆哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声如果说学生是水,那么教师应该是不断变换的河道从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的角色,扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色,他们始终把学生看作效劳的对象老师们讲座的给我的触动很大,他们说提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患、吃透教材把握数学学科的本质是根本,吃透学生研究学生,了解学生是保障备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养,因此,教学的境界归根结底是教师的境界备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个教师观念,智慧与精神的综合表达对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课学生也就学得轻松愉快听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动学生们在学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与在这次外出学习中,我看到的是老师与学生真实的交流,每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的时机,让每位学生都成为数学学习的主人对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念短短的观摩学习已结束,但我会把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善我会以此次观摩活动为契机,继续好好研究教材,思考教学,组织教学,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长模板内容仅供参考 。