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202X教师学习培训心得体会3篇202X教师学习培训心得体会3篇 引导语当我们有一些感想时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力可以先来参考的心得体会是怎么写的吧,以下是帮大家的202X教师学习培训心得体会,欢送阅读,希望大家能够喜欢 x月x日到x日,非常有幸聆听了几位清华大学附中特级教师的讲座,短短的培训学习让我开眼界,长见识,交益友 这次培训学习组织严谨,学习内容丰富,学习形式多样,短短四天我都抓紧一点一滴的学习时间,认真聆听、记录、思考韩军,成刚两位老师,从精研细读,研究教材,改变教育教法等方面,手把手教给我们如何走上科研之路李俊和老师细节之处表达了教育的真谛张思明,汪志广两位老师从管理学的角度,诠释了管理新时代学生的新方法他们是真正的指路名师,是我们长久以来渴求而不可得的导师我们领悟到了教育有理论,成长有道路,管理有理论特别是赵谦翔老师的敬业,创业,乐业——我们成长之路从敬业是基准线,创业是生命线,乐业是幸福线三个方面向我们讲述了他的成长之路的艰辛与收获,赵老师用自己充满正能量的奋斗故事传播了如何自强不息,让我真想把感悟传递给学生,批驳一下她们的读书无用论带给我心灵的震撼,回味之余感悟颇多! 四天的课程,为我翻开了一扇新的窗;自已原来是摸着石头过河,有很多方法不知道自己做的对,还是不对,在这里都找到了方法和印证原来遇到问题的不只我一个,原来遇到问题还可以这样解决,原来工作还可以这么干 北师大这次培训,不彺此行名师的指点,让我有种醍醐灌顶,茅塞顿开的感觉;我从一个曾经的纯代课老师,到班主任,从专注专业,到爱学生,亲切关心学生,关注学生,更希望有一天能写出自己的经验和领悟,与大家分享这样的培训真受用,希望还有时机参加 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习时机,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,全神贯注,认真的聆听和记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念大家都觉得时机是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代 在培训过程中,给我们培训的老师的讲座就象是一顿丰富的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”老师毫无保存的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈本节活动的内容是音乐这门学科的培训,主题是“我的身体会唱歌”老师讲到人体本生就是乐器在幼儿园的教学活动中,我们教什么呢?动作、节奏、律动、歌唱、情绪(内在的)、舞蹈···这些,其实都是音乐之形而真正的音乐之神那么在于情感的表达!有些幼儿往往只是用嗓子在唱歌,根本不理解歌曲所表达的含义和情感,这样,歌声往往是不动听的;跳舞时不能感受音乐的情感,往往也跳不出那种韵味,这些,都是同样的道理所以我们在音乐的教学活动中不能存在“教给孩子,孩子学会就行”的观念,应该给孩子最好的,教,就教最好的,在音乐活动中要注重孩子的情感,要有感情地去唱,去跳,去打节奏,玩乐器,让孩子真正领会音乐之神! 在培训中,听老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们知识的渊博想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,日复一日,永无止境我们要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式我虽然不是教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成局部对照自己的工作实际,将所学知识为我所用 培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行那么将至;事虽难,做那么必成让我们借着这些学习的时机重新树立终身学习的观念为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多优秀人才努力工作 今天参加了县教育局组织的培训活动,使我受益匪浅,感受颇深,下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会 听得仔细“听”是口语交际的第一步,因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”,只有听清楚、听明白,才能理解别人“说的什么”,弄清了别人说话的意思,才能有针对性地说,才能说到点子上否那么,就会词不达意,张冠李戴,闹出笑话我们在教学生听的时候,要教学生会听、善听,既要让学生明白“听什么”、“为什么听”,更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向听的时候要认真,目视对方,面带微笑,听清楚对方讲话的主要意思没有听明白的,应及时询问和请教为了强化听力,我常常读一些文章让同学们简述内容,来培养学生的倾听习惯 说得明白有说才有听,有听必有说,二者是密不可分的要想听者专其心,必先说者达其意,说者必须巧舌如簧,能抓住听者的心那么在说的训练中,我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”主旨或观点的提出要鲜明,提纲挈领,一语中的然后再想一想从哪几个方面展开,要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果,并与所说的内容有机配合,相得益彰,使语言显出层次美、变化美、个性美在说的时候,先说什么,再说什么,想好了再说,不重复,语言连贯,有表达的自信心这样说出来的一段话,才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅 善于交流“说”的目的最终还是为了到达人与人之间的和谐交流,传递信息,表达情感生病了向老师请假要交流,搞班级活动要交流,同学误解时沟通要交流,与父母、与同学、与他人……处在社会中,交流无处不在如何让交流变得快乐而实效?这就要善于交流需要教给学生一定的交际技巧人们在面对面的交际过程中,需要察言观色,快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点,迅速地作出反响,灵敏地想出应答的语言来表情达意比方,如何在交际的最初几分钟迅速打动对方?面对为难局面如何处理?此外,还要教给学生如何利用交际中的肢体语言,如面部表情、体态动作等,增强口语的表达效果所谓“到哪山唱哪山的歌”,教会学生根据交际对象、交际场合、交际语境的不同,适时调整自己,提高应变能力等等。