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教师师德修养读书心得体会 师德是构成教师精神面貌的主要因素,在教育开展中起着导向和灵魂作用下面是为大家的教师师德修养读书的相关资料,欢送大家阅读 我觉得新时代的应该是与传统的标准揉在一起的平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于师生关系的变化以前的学生对教师要绝对服从,但现在那么要求教师对学生也应尊重,这是个进步因此,新时代的教师在关和严格要求学生上要提出新的标准 我主要就脾气控制上怎么修养自己,谈自己的感受 在教学实践中,我们常常会遇到这样的情况自己费了好大功夫精心准备了一节精品课,然而,当我们兴冲冲地走进教室时,却被一片打闹不止的景象搅得兴致全无这时您是怒气灌顶高声训斥,还是巧作欢颜温文尔雅 我认为,如果高声训斥,至少有以下几点害处一是人在气头上往往容易出言不当,不但会破坏教师自身的形象,也会破坏师生感情,有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜二是破坏教师自己的情绪,影响正常授课如果教师一进教室就生气发火,上课时情绪就会一落千丈,无法投入热情,学生也会受到影响而产生压抑情绪因此,这时教师情绪的自我控制和调节就显得非常重要,这也是衡量优秀教师的一项重要指标
一、保持积极乐观的情绪
二、教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪,以及由这些情绪造成的心理气氛,必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或的影响,同时也影响着自身的心理健康与开朗活泼的教师朝夕相处,学生必然会受到积极情绪的影响,也会保持愉快向上的情绪状态反之,如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气,学生必然会感受到压抑与沉闷积极的心境良好的品德和个性,如果教师热爱教育事业,热爱学生,胸怀开阔,兴趣广泛,为人友善,心态自然就会平和
二、以宽容之心对待学生的过错 所谓宽容就是宽大,有气量,不计较,能容纳教师的教育在心理上从来不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度一经转化为学生的情感体验,学生对待教师的态度就会产生相应的改变一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通,学生就会信任教师,这就为接受教育打下了根底而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁法国文学大师维克多果曾说过这样的一句话“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀”只要我们多一点宽容,我想我们收获的也许比的要多得多
三、及时控制和调节自己的情绪 如果我自己怒从心头起时,最好先不要说话,可以做几次深呼吸,或者暂时离开现场,让自己有时间冷静下来当然,教师要能及时控制自己的情绪,也不是轻而易举的,它需要教师不断提高个人修养,同时真正把学生看作是一个独立的生命个体,用爱心、诚心和耐心对待每一个学生 不同的时代对师德有不同的要求,现在的社会更加赋予了师德新的内涵师德是教师在从事教育劳动时应遵循的行为标准和必备的综合,具有
1、针对性 师德的形成,与教师这一行业有着密切的关系,是教育领域是非善恶的道理,它的一切理论都是围绕教师展开的
2、全面性 随着教育的开展,教师职业道德的内容越来越丰富,涉及教师职业的各个方面,在社会地位上肯定了教师职业的崇高性,在职业态度上强调爱岗敬业,在职责上强调教师育人是根本,在形象上要求以身作那么,在行为上要求尊重学生,在情操上要求廉洁从教
3、典范性 所谓学高为师,身正为范,要求教师必须在学生中建立起道德威望和道德形象,完善自身,成为学生的典范
4、广泛性 教师的思想和行为不仅会影响学生,还会通过学生和家长进而影响这个社会,所以师德可以直接影响学生的,不止局限在学生在校期间,而是学生终身,所以师德会进而影响到整个社会的进步和未来 那么教师树立崇高的职业道德呢,个人觉得可以从以下几方面入手
1、树立远大的职业道德理想 有了远大的理想才会产生远大的行为,树立远大的职业道德理想,首先要把个人志愿和社会需要结合起来,二是要正确看待教师的社会地位和待遇,最后是要正确看待教师工作中的苦与乐
2、掌握正确的职业道德知识 没有对职业道德的正确认识就谈不到职业道德的培养,事实也证明,有些人之所以会出现违反职业道德的行为,重要原因就是缺乏对教师职业的根本认识,缺乏对职业道德的评价和选择能力
3、陶冶真诚的职业道德情感 职业道德情感包括以下几个方面 1职业正义感 它要求教师以公平公正的态度来对待人与人、人与社会之间的关系 2职业责任感 它要求教师热爱本职工作,认识到自己承当的使命和义务,否那么就会对工作敷衍了事 3职业荣誉感 职业荣誉感不是以个人财产的多少来衡量的,而是以自己做出的奉献为标准,排斥虚假和伪善 4职业感 教师应把自己做出的奉献为自己从事该职业的目标,踏踏实实地工作,摒弃利己主义和享乐主义 总的来说,通过这次,我认识到了师德对我工作的巨大推动和促进作用我相信在自己今后的教育教学工作中,一定能提高认识,进而标准自己的教学行为,以身作那么,知行统一,为人师表 教师所肩负的社会职责,决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群教师肩负着为社会培养人才的社会职责,其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格,其中教师的道德品质,人格的教育作用是任何手段所不能替代的前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提”教师只有以自己的纯洁灵魂,高尚品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良道德品质的新一代我参加了屡次的教研活动,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生所以,要做一个让教师和都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人 教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻古人对教师的职责概括为传道、授业、解惑这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响因此,我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高,做一名合格的中学生 我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会
一、教师要经常自省 我认为教师这项工作,表达师德的意识是很强的为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责反省自己可以鼓励自己,这是积极进取的表现一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信当然,只有自己努力才是唯一的方法
二、要正确对待学生的意见 师生之间保持一种人格上的平等我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的方法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比拟顺利
三、必须树立平等对待观 我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他开掘出来每一位学生都是祖国的花朵我提倡平等对待,教师应效劳于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应效劳于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心照顾,效劳周到,促使其全面开展
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发 作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之那么会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法同时对我们教师的思维也有启发意义可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新 “一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重既然做“父亲”,就要关心保护学生,对学生负责教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘尔有德于人,尔不可不忘也” 不和谐的师生关系阻碍这我国根底教育的健康开展,成为根底教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端处在世纪之交的当代中国根底教育,究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次,必须转变传统的教学观念;第三,必须改革旧有的教学模式;第四,必须改变封闭的教学方法;第五,必须建立新型的师生关系模板内容仅供参考 。