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【精选】教师教学心得体会范文锦集8篇【精选】教师教学心得体会范文锦集8篇 当我们经过反思,有了新的启发时,可以通过写的方式将其记录下来,这样能够培养人思考的习惯很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是为大家的教师教学心得体会8篇,欢送大家分享 时间过的真快,一转眼已经任教一年,感觉这一年过的很快,也很充实,想起将要开学的那几天,感觉还想昨天一样 在将要开学的前两天,李校长打说要见一面,当时的心情很冲动,毕竟初涉社会,第一次去见领导心中不免有些紧张因为在我的印象中,当官的都是油光满面,盛气凌人但我见到李校长后,心中的害怕跑到了九霄云外,因为李校长看上去很平易近人,没有那种盛气凌人的感觉总之,那次见面后对李校长印象很好 又过了一天,学校打说,第一年让我当班主任,我当时又惊又喜有害怕惊的是一个刚的大学生,第一年任教,怎么会让我当班主任;喜的是我第一年工作就能有这么好的锻炼时机;害怕的是一没有教学经验,二没有管理经验的我能否管理好一个班级;可能是初生牛犊不怕虎吧,也想给自己一个锻炼的时机,于是接下了班主任这个任务,并下定决心要把它做好 终于盼到了开学的一天,由于家里学校比拟远,又赶上下雨天虽然早上天不亮就往学校赶,当我到学校是还是错过了第一次的全体教师会,当我到学校时,会议已经结束了,各班任课老师已经分好,对于自己的迟到,我很不好意思当时我还没定过神来,已经有人传给我一张表,上面是我们接的班级及我们班级的任课老师,我拿着表仔细看了看,天啊,我所带的班级的语数英全都是新老师,当时又开始担忧了,因为一直认为新老师没有教学经验,即使根底知识再好,没有一定的经验也很难教好不过又转念一想,新老师就新老师吧,没有教学经验,有的是教学激情,就大胆的去做,去迎接这个不小的挑战 开学的准备工作总算结束,接下来就要面对学生了,学生报到的第一天工作很多,我要拿着划名册在班门口登记每个人的个人信息,以便与家长联系 接下来的就是我与学生朝夕相处的日子了,之前也读过一些有关教育学,心理学方面的书籍,在魏书生写的《班主任工作漫谈》中也学到“教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培”所以我认为人的智力是不等的,有差距的,也就造成了学习的差异要想把孩子都到达统一标准是不可能,也就是说教好所有的孩子是不容易的用统一的眼光看不同的孩子是不对的要用不同的尺子来量孩子,发现孩子与与众不同的长处千万不要用一把尺子来量所有的孩子,那样你满眼根本上都是差的孩子孔子弟子三千,贤者才七十二爱因斯坦小学呆头呆脑,学校开除;黑格尔大学毕业,辅导员的评价“此人智力中等,不善长哲学”没有想到开了个天大的玩笑,黑格尔成为哲学大师孩子的开展有快有慢,我们怎能凭孩子的一时表现,判断他的一生呢? 凭着这些教育理论根底,所以我在教学中因材施教,但是理论与实践总是有差距的,在教学及班主任工作管理中我遇到了各种困难,比方有些孩子在我的苦心教导下,还是不好好学习、捣乱纪律,甚至在课堂上顶撞其他任课老师,但在的课堂上表现很乖,这让我感到很头疼,有时候想到过放弃这些孩子,但是在转念一想,毕竟都是农村孩子,所淘气捣蛋更是他们的天性,后来我找到几个平时爱捣乱纪律的学生谈话,以朋友的身份和他们面对面的交流了好屡次,最后他们最终说出来内心的真是想法“上课听不懂不说话干什么”终于找到了原因,所以我对症下药,从课堂上抓起,关注每一个学生的学习,并且让学生每天都反问自己同一个问题今天我收获了什么?我告诉学生不管你每天学到了什么,只要有少许的收获,就没有白坐在教室一天,后来我发现那些淘气捣蛋的学生,慢慢的开始对学习感兴趣了,这让我感到很欣慰 在这半年中能够顺利、开心完成工作,我要感谢学校领导的关心和信任,感谢热情给予我帮助的每一位教师,在业务上给予我的指导,都让我受益匪浅,没有他们的帮助和鼓励就没有我今天的收获这段时间里,我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐因为年轻,活力有余而经验缺乏,热情有余而沉稳缺乏,但这更鼓励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思,就这样我们一天天快乐地成长着 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来我知道自己身上还有许多需要改良的地方,但我要说年轻就是我们的资本,我们有着不甘的进取心,我会充满激情地奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上,我无怨无悔 这就是我从工作到现在的一些心得体会,没有什么壮举,只是默默的坚守着自己的工作岗位,不断的从自己的工作中吸取教训,向老教师学习工作经验,并认识自己的缺乏,用一颗炙热的心去面对每一个孩子教学之路才刚刚起步,未来的路还很长,虽然艰辛,但我会坚持到底 愉快教育又称“乐学”教育,它针对学生负担过重的状况,进行改革实验,取得丰硕成果,逐步形成了鲜明的特色,是推行素质教育的一条有效途径,《教师的教学技能》心得体会愉快教育的实质是让学生“人人有快乐的追求,事事有奋斗的目标,天天有攀登的行动,时时有成功的喜悦”,真正到达变“苦学”为“乐学” 愉快教育表达在课堂教学之中,它吸收情境教学、和谐教学、目标教学的合理内核,逐步构建起独具特色的愉快教学模式,其运作流程分为三个相互衔接的阶段第一阶段以趣激学,引发动机,展示目标教师采取灵活多样的方法,营造一种和谐的教学气氛,做到揭题引趣,强化求知欲望,明确学习目标,让学生兴趣盎然地、主动自觉地投入学习第二阶段以趣导学,组织认知,掌握目标教师要善于设疑或启发学生质疑,以疑启思,使学生产生浓厚的学习兴趣同时,教师要教给思路、方法或引导学生自我发现、领悟,以思导学,使学生在学中寻趣第三阶段以趣励学,适时评价,反应目标在教学中教师要对学生的学习态度、过程和效果适时地作出评价,并采取相应的手段及时反应信息,让学生感到学习上的进步,获得成功的愉悦感 参与教改实验的教师把愉快教学模式形象地表述为三句话“课伊始,趣已生;课正行,趣正浓;课已毕,趣犹存”让学生在教学全过程中,始终保持大脑的兴奋状态,维持着兴趣的延续和开展;让学生在充满乐趣的心境中进行学习,在兴奋的激情中融化吸收新知识,使学生的智力潜能在非智力因素的推动下得到开展,从而改变了生硬、呆板地强制学习的教学方式,使教与学在“以趣导学”中到达完美和谐的统一 在通往成功的旅途上,心态和思想是主宰者,拼搏努力只能算作是不得不花的旅费所以我们要培养爱赢的思想和心态,爱赢才会拼,奋斗没有尽头,拼搏一路凯歌 ——题记 有一句古话叫“爱拼才会赢”,把拼搏看成是取得成功的唯一基石,却无视了思想心态这一重要因素,因为只有在正确思想心态的指引和鼓励下我们才会有拼搏的动力和方向在实习的日子里,我时常对我的学生说“有些人一生没有辉煌,并不是因为他们不能辉煌,而是因为他们的头脑中没有真正的闪过要辉煌的念头和决心,进而不知道应该如何辉煌”相比于“爱拼才会赢”,“爱赢才会拼”更贴切实际,爱赢的心态是我们心中毅然屹立的巨人,他让我们不甘于安安静静地做一个凡人,他告诉我们要超越,要奋进,于是我们踏上了通往成功的拼搏旅程爱赢的思想,就是取得成功的源泉,是付诸努力拼搏的催化剂 初一的学生对于这些看似深奥的道理似乎不是很明白,从他们瞪着的明亮的清澈的大眼睛里,我看到了疑惑,也看到了闪闪发光的希望那一抹希望是对未来的憧憬,是对这似懂非懂的道理的思考,是奋进,也是拼搏我告诉学生们“爱拼未必会赢,而爱赢必然会拼” 欲望充满着力量,饱含着希望你看!那悬崖边上,轻盈的水滴奋力敲打着崖底的岩石,每一次万丈高空的坠落,都是为了给自己的生命雕琢不朽的丰碑他们之所以拼搏是为了心中那永恒的信念,是心中沉睡的巨人在苏醒之后发出的咆哮,也正是因为这份信念的支持,在这漫长的坠落过程中,即使是被狂风席卷,浪迹天涯,甚至是把这份生命结束在狂风里,他们仍然一如既往,痛苦着并且幸福着,因为他们知道,自己的人生不是铺满玫瑰花的途径,能选择的便是每天都是奋进当水滴和岩石碰撞发出清脆悦耳的声响时,过往的一切辛酸和艰难都在内心沉淀,日久天长,岩石屈服了,最终水滴石穿所以请相信爱赢才会拼! 有这样一句话,世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人看着学生们一张张青涩的脸庞,我多么希望在他们前进的路程中能唤起心中的巨人,爱赢才会拼!奋斗没有尽头,拼搏一路凯歌 作为一音乐教师,我在总结自己的教学后,有如下心得体会 在教学的过程中,尽可能多的介绍一些作者的生平,比方作者出生的年代,大什么情况下创作了该作品,其音乐表现动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣,另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用 钢琴的演奏是听觉的专注,敏感,十个手指各自独立前提下的积极活动,这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒性的训练,努力地去理解音乐表现音乐,才能掌握演奏技艺 首先,乐感对于学习钢琴学生来是很重要的,那么,怎样培养和开展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情,如音阶,用有力的断奏来表达一种威严,愤怒,用较慢的连奏来表示一种优伤等等这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能有好方法,对练习曲和乐曲中的表情记号,做夸张性的弹奏和练习 一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行比照,至于比照是力度上,还是音色或者情绪上,可以请教教师来进行要求,多听,多看,不放过任何表演的时机要鼓励孩子在适应的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高 正误比拟法,教学正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误,弹奏进行演示,目地在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确与错误进行比拟,以提高学习的鉴别力和感知力 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力在本课中,有所表达例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是小学体育水平一中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势 师生互动的可行性 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习气氛中,学生的学习有了兴趣与依靠例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的 语言交流的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的我认为,比拟直观 的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学习,技能的掌握奠定根底例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称沈老师不忙着做“布”的动作,而是问“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起“布”的具体动作再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”学生交流青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?行你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比拟有效 竞赛游戏的鼓励性 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并稳固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的根底 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也表达了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学 教师是教育事业开展的第一资源教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用,完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用,要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法,更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体,运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务,进而探索出新的教学模式只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用,才能优化教学过程,提高教学水平和教学质量,才能表达教师专业的特点要到达这一目的必须先从根底做起,这个根底就是教师个体的从业技能反之,高投入的设备和数字化资源,新的教学理念和标准都不会有高产出,适应新时代开展的教育事业也无从谈起 提高教师教学技能是教师专业开展的重要内容,也是常抓不懈、反复实践的训练课题教学技能如同教学方法一样,没有某项最好的技能,只有用得最恰当的某项技能,更没有可以代替教师技能的现代化设备我讲了多年的课,真没注意教学技能有这么多的说道今后要继续加强教学技能的学习和演练,提高自己的从业素质和教学水平 通过《教师的教学技能》的学习,我体会到如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的,选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合,是完成教学任务的方法的总称在教学理论和教学实践开展的历史长河中,人们创造了丰富多彩的教学方法,诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等教师面对多种多样的教学方法,如何根据既定的教学目标和教学内容,精心选择、恰当运用教学方法,这是决定教学成败的关键环节之一 明确选择教学方法的标准 每一课时的教学目标,一般都包括三方面的内容,即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观每一方面目标的实现,都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证 二能根据学生的特点选择教学方法 一是根据学生的心理特点学生的年龄不同,学习的心理特点也不同,因而适合于他们的教学方法也不同 三能根据学科特点选择教学方法 学科特点不同,教学方法也有所区别语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等 对传统教学方法中的精华要继承,但在实际运用中要有所开展和创新 教学方法的选择和运用,既要考虑教师的“教”,又要考虑学生的“学”;既要表达教师的主导作用,又要表达学生的主体地位,因为教学是师生双向活动的过程,教与学必须协调一致 通过学习了《教师的教学技能》这本书,我还有下面的几点想法
1、要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的根本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的根底其次,技能总是在练习与应用中形成和开展的
2、就技能的而言,教学技能即表现为个体的经验,又是人类经验的结晶它源于教学经验,又高于教学经验,是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物因此教学技能需要学教学技能和其他技能一样,熟练运用要经过选择活动方式和练习练习第一要明确练习的目的;第二要了解练习的结果;第三要反复练习教学技能的形成是有规律可循的,也是可以经过科学训练而掌握的
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点要特别提到的是,各种教学技能的难度是不一样的教学中有些影响师生交流互动的技能,如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能,更应当受到重视
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思“反思被广泛看作是教师职业开展的决定性因素”说谓反思,是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点
5、教师要主动建构经验的意义当代建构主义认为,学习就是学习者经验系统的变化也就是说,学习者经过学习,其经验系统得到重组,转化或者改造,这一学习结果是学习者经由主动构建而获得
6、教师的教学技能在一定文化脉络中习得的教师的教学技能是在活动中表现出来,是在学校的组织环境中逐步习得的学校里教 师之间交往与沟通,工作中的合作与切磋,实践中的观摩与互动,都是教师掌握教学技能的重要途径 总之,教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的根底上,通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的应根据实际情况,指导学生采用适当的方法,不能干篇一律地使用一种方法实践证明,在教学活动的参与和磨砺中,那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师,在指导学法中往往是左右逢源,得心应手,使学生借风行舟,顺利到达成功的此岸教学技能只有在实践中综合地创造性的应用,才能得到开展 4-5岁是幼儿学习书面语言的关键期,培养孩子的阅读兴趣,帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一中班孩子喜欢看图书,但他们未能常握正确的阅读方法,未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过程中的快乐为了进一步激发幼儿对图书的热爱,对阅读的兴趣,初步掌握正确的阅读方法,让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦,学习通过书籍探索世界的方法,让幼儿体验这一活动 我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、以及怎样和图书交朋友三个方面的内容其中,学会阅读是此活动的中心“的图书交朋友”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得翻开知识之窗,探索书中的奥秘,学会保护图书、修补图书和自制图书等到,培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯 成为老师应该说是顺其自然吧记得小时候我最喜欢干的事就是当一位小老师,经常把小朋友召集在一起,手拿教杆,模仿老师的样子,在黑板上描描写写,然后将一本本薄子发下去那时我觉得当一名教师是我一生的追求,可那只是一种形式上最表层的认识当我真正踏上三尺讲台之后,才真正体会到老师责任的重大与教师工作的的辛劳 教师的职业是崇高的,教师的职责就是教书和育人我的理解是教师不单单培养孩子各方面的能力,还要注重品德、个性与素质的培养这需要我们教师首先做到严于律己因为在学生的眼里,教师具有无可疑心的威信,教师是美好的化身和可资效仿的典范教师的世界观、人生观和价值观,一言一行,对每一个现象的态度,都会通过这样或那样的方式,对每个孩子的方方面面产生深刻的影响进而,对我们整个民族的未来、甚至整个人类社会的未来产生深远的影响我想,这就是“百年树人”的道理吧!工作以来教了无数的孩子,深切感到一位教师,爱孩子的专业思想、良好素质修养、过硬的专业知识、技能是十分重要的曾经发生过这样一件事一次我利用中午休息时间给一位学生补课,本来是我应该做的一件事,可是家长却买上水果来到办公室感谢老师,并说他们家长很感谢老师为孩子的付出,从心底觉得老师辛苦,感谢老师对孩子日常的关心、保护从这件事我感到我们教师日常应从小事做起,要无愧于教师的荣誉,去关心、热爱每个孩子,把爱给予孩子们 新时期对我们教师提出了更高的希望需要我们教师德高为师、学高为师、技高为师、身正为师教师节对我们教师的表彰,对我是一种鞭笞与鼓励教师不仅要有渊博的学识、要走在学术前沿,更要通过言传身教,将自己健康的价值观、高尚的道德情操和对生命充满关爱的人文精神,传授给我们的学生要成为一名教师,最应具备的条件就是优良的品质及良好的素质但是光有以上的品格是不够的,同时还要有着精通的业务才能够胜任教师的岗位,受到孩子的爱戴、赢得家长的尊重与敬佩,也才能够将各项工作做好我国是礼仪之邦、文明古国在这里我们不妨把它理解为“一个人,应当有比拟圆满的人格素质与多方面的技能”各位教师也充分感受到了挑战与缺乏需要我们继续不断提高自己的业务水平和教学能力我越来越感到身上担子的重大,知识技能的缺乏,有一种紧迫感,需要有一种终生学习的观念,不断学习、不断提高教师只有提高自身的能力,才能更好的培养学生各方面的能力与技能,以使他们能适应时代开展的需要试想一下如果教师自身做得不够,又怎么能赢得家长的理解与支持,怎么去面对渴求知识的学生所以,我们广阔教师要从我做起,以身作那么,不负众望,扎实地将各方面的工作做好,以担当起教师的责任 德国教育家第斯多惠说过,教育的艺术不在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞这一切都基于教师的楷模形象就让我们从点滴小事作起,以实际行动从学生的角度“站位于孩子,思考我们的工作”切切实实将本职工作做好我当教师,不需要别的回报,学生能好好学习,长大有长进,能成为一个对国家对社会有用的人,就是对我最大的愿望! 做一名教师,真好! 很多家长都反映说“老师,我小孩子在家娇的不得了,吃饭还要我们喂而且我们讲什么都不听,你们讲一句当我们一百句,等等之类的”其实这些都是家长自己一手造就成的,因为现在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼要什么有什么、百依百顺、事事都包办还整天怕这怕那,怕孩子受累、受苦、受委屈惯得一点自理能力都没 由此可见,我们家长应该放手给自己的孩子去学去做就算做得不好也不要去在乎他,因为我们在乎的不是好坏而是过程给他们有动手的时机,让他们学会处理自己的事物会受苦、受累、受委屈,不要一在的表扬他们这样你的小孩才会长大,才会坚强、敢、自信 通过学习,我感受最深的明白了教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面开展为根据,注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神,注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面开展的根本途径,寄托着亿万对美好生活的期盼“强国必先强教”的道理深刻的认识到 必须坚持党对教育工作的领导,明确政府开展和管理教育的责任,落实教育优先开展的战略地位,实现教育和经济社会协调开展,充分发挥教育在党和国家事业中的根底性、先导性、全局性地位和作用 必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,立足社会主义初级阶段根本国情,坚持继承和创新相结合,不断深化教育体制改革和教育教学改革 教育公平是社会公平的起点,是最根本最重要的公平让每一个人享有公平的受教育时机,是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的进一步推进惠及全民的公平教育,是当前教育改革和开展的重大任务,也是现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求推进教育公平是复杂的社会系统工程,也是一个需要逐步实现的历史过程在经济社会开展的根底上,应当坚持以开展促进公平,以改革促进公平,以政策支持促进公平,不断满足广阔群众日益增长的多层次、多样化教育需求,进一步办好义务教育,不断完善国家助学制度,切实解决特殊群体孩子的上学问题,真正实现“同在蓝天下,共同成长与进步”的美好愿望 坚持以人为本,在教育中的集中表达就是育人为本,德育为先坚持以人为本,着眼点在于提高国民素质这就需要实施素质教育,把实施素质教育抓紧抓好坚持以人为本,加快转变创新能力培养缺乏的状况把培养创造性与培养拔尖创新人才统一起来 我们必须不断提高教师政治和业务素质,用自身的人格魅力赢得社会的尊重总理强调人类社会开展的历史说明,教育对任何国家都很重要,对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家,尤其要把教育摆在重要位置只有建设一流的教育,才能建设一流的国家 强调重提德智体美全面开展具有重要现实意义多年来,我们强调素质教育,就是全面开展,就是促进四者有机结合素质教育是培养全面人才的根底,杰出人才必须是全面开展的人,站在巨人肩膀上的人中外杰出人才有个共同点集科学、文学、艺术、哲学于一身,有全面良好的素质,这些结合使想象力更丰富,视野更开阔智育是点燃心智的火焰推进素质教育关键是深化课程改革着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力;教育不仅传授知识,更重要的是启发思绪 一位好老师可以教出一批好学生;一位教育家,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家的未来大胆推行面向社会公开招聘校长的探索造就一批人民教育家,这是我国教育的希望所在 关键要深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力要为学生创造充分的自由开展空间注重维护学生的尊严和人格,尊重学生的意愿和选择,激发学生的学习兴趣和好奇心让学生有更多的时间去思考,去锻炼,去选择性地读课外书,去了解社会,去接触书本上没有的知识,促进学生身心健康、全面开展要改革课程内容,使之具有时代特点、适应经济社会开展需要、有利于提高学生素质要调整专业设置,更新课程设计和教学内容,注重培养学生应对变化、把握时机和解决问题的能力要改革教学方式方法,注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学教育不仅要传授知识,更重要的是启发思维,培养学习思考能力爱因斯坦说,想象力比知识更重要要鼓励学生独立思考、自由表达,增强他们的自信心,保护和激发他们的想象力、创造力要注重学思结合,知行并重,让学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活。