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精选教师教育心得体会模板7篇精选教师教育心得体会模板7篇 我们在一些事情上受到启发后,可以将其记录在心得体会中,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是精心的教师教育心得体会7篇,希望对大家有所帮助 x月x日,在初中聆听了市进修校王老师对教师职业道德新标准的解读感慨万千,王老师着重在爱和教师行为的方面进行了诠释,和教师们互动,在热烈气氛中将培训圆满结束通过学习,我谈谈我自己的拙见
一、教师是一种普通而崇高的职业 人所共知,中华民族有尊师重教的传统,常把教师比作父母,可见教师的地位之高,多么的受人尊重那么教师为什么受人尊重呢因为他是人类文化、科学知识的传播者,又是伦理、道德的传授人教师之所以受人尊重,是因为教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务,传道、授业、解惑是教师的天职试想,把一个幼稚、天然的自然人,培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人,是何等的不容易!教师的职业确实是伟大而又神圣的我们每个受过良好教育的人,都有一个共同的体会培养我们成长起来的那些教师,他们确实像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人他们吃的是草,挤出的是奶,从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年教师之所以受人尊重,还因为教师是经师,又是人师教师是人中楷模,教师职业要求他们学而不厌,诲人不倦,不但教书,更重要的是育人,言行一致,身体力行,事事处处做学生的典范和模范 然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上,而是置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,一尘不染,敬业尽职,做好教育人的工作,就不很容易了,再说教师不是神,爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪留神情不好时,很容易将内心的烦躁投射到学生身上,有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错,打碎了自己在学生心目中的美好形象,使学生感到紧张、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信任,甚至可以影响学生的一生做人有做人的准那么,干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;如果说对教师有什么特别的要求,我认为,比学高为师,德高为范更重要,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚决信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面在个人和社会之间,体制和人性之间,国情和人情之间,传统和现代之间寻找一种张力,教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下四面八方的挤压,给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间,让每一位学生得到最大的开展空间因此,教师必须时牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德,切实做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表
二、爱与责任 爱和责任贯穿于新标准的始终时代赋予了爱和责任新的内涵古代教育家孔子曰亲其师,信其道当今教育专家说没有爱,就没有教育这些都是基于对教育对象本质和特征的科学认识,对未成年人成长规律的揭示教育是培养人的事业,需要一个很长的周期,所谓十年树木,百年树人培养人不仅周期长,而且教育对象之间存在极大的不同,需要很多教师的团结合作一是具有很大的差异性,如不同家庭背景、经历,不同气质、性格特征,不同兴趣、爱好,不同秉赋、能力等二是处于身体发育和成长的不断变化之中将一个自然人培养为社会人,培养成为符合社会一定要求的人,责任对于教育者具有特殊重要的意义没有责任就办不好教育一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为,教育实践活动的深入和开展,会提出许多新的问题,教师总是面临新的选择考验,教师道德修养也就不能停留在一个水平上,而是要求越来越高,永无止境所以每一个教师都要长期修养,不断磨练,做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高,到达更高的境界水平,适应教育和社会开展的需要 一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实本学期我们根据《新纲要》的指示精神,结合我们托班组两个班级的实际情况,围绕2个托班的生活常规的养成开展了一系列科学研讨活动,引导4位教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高了新进教师的教育教学水平,使托班孩子通过一学期有规律的生活活动和环节,养成了一定的良好的生活习惯本学期的教研工作也通过各位老师的努力,钻研,已接近尾声现把这学期的教研工作从以下几方面进行小结
1、在教研活动中,我们组织教师学习和探讨了《2—3岁婴幼儿教养活动》和《幼儿园活动整合课程》托班教师用书,加强了对班级生活常规的重视 期初各班根据本班幼儿的实际情况,制订出了切实可行的班级方案,做到有方案,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的生活行为习惯和一日常规作为经常性的工作,做到耐心细致,时常提醒老师在理解教材后,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习比方,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比拟强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神这样,幼儿在感性经验的根底上,就很容易掌握一些生活常规集体生活中的孩子一天的生活活动,其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等形式而每项活动都有各自的规那么和要求,都可以作为托班生活活动的常规经过老师们不懈的努力,两个托班都形成了饭前洗手、午睡自己穿脱裤子、自己看标记喝水等良好的生活习惯每名幼儿都能有序的进行各项生活活动,得到家长们的一致好评
2、生活标记与环境的互动,能更好地促进孩子生活习惯的形成 对于托班幼儿来说,生活标识可以帮助幼儿与环境产生互动,让幼儿在愉快、有序、自主的环境中进行各项生活活动,逐步养成一些重要的生活习惯;同时也能让幼儿对幼儿园产生亲切感,尽快适应幼儿园的集体生活 对于生活标识的使用,在刚开始的教研中,我们也在思考,孩子们喜欢什么?对什么感兴趣?只有紧抓这一点,你才能更好地设计出适合托班幼儿的生活标识,恰如其分地进行运用,最大限度的发挥这些环境材料的作用例如,动物标识的使用2个班都选择了一些幼儿比拟熟悉的动物小狗、老虎、小兔等,并对动物进行的筛选,将相同的动物舍去,这样才防止幼儿之间对动物的混淆当孩子们对这些标识逐渐熟悉之后,我们就开始在班级环境的各个场所使用,如彩笔盒上、抽屉上、毛巾架上、水桶上、牛奶牌子上等等这样的操作,让孩子逐渐加深对自身小动物标识的使用,也稳固了对这些标识的认识有了这些标识,孩子们对于自己的毛巾、抽屉、茶杯等几乎一一熟知,也帮助他们建立自信,以更加愉快的心情面对幼儿园的生活 因此,我们把生活标识完全融入到班级的整体环境中,在盥洗室、教室、走廊、卧室上发挥其有效的作用,帮助幼儿建立良好的规那么秩序、平安意识和健康的生活习惯
1、本学期教师按照《纲要》精神,以《2—3岁婴幼儿教养活动》为依据,选择适合托班幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的作为小圈圈活动,采用分组的形式 教师们在组织活动时认真设计教学活动,做好每节课的课前准备,利用现有的教学资源为教学内容效劳,在教学过程中尽量采用多种教学手段,并渗透游戏活动,同时坚持保教并重原那么,关注个别差异,促进每个幼儿在原有根底上富有个性的开展例如托班的美术活动《我》,2位美术老师们通过一课二研的形式,讨论出有效让孩子添画脸上五官,以及让幼儿能接受的教育方法,最后采用儿歌的形式“一个大圆圆,两个小圆圆,圆形小洞洞,宝宝笑哈哈”不仅让孩子们学会了绘画线条技巧,同时也体会绘画游戏活动带来的快乐情感
2、以实际午睡、午饭的视频研究,年级组展示等形式开展研讨,探讨托班年龄段个别化学习活动中教师的评价方法和策略,并积累相关的案例和材料 通过观看托一班午睡和托二班吃午饭视频,进行分析和探讨,总结出午睡习惯也能培养幼儿的动手能力和自理能力年级组出一些午睡常规要求,如睡前上厕所,迸人睡眠室后保持安静等,供大家参考,在午睡时可以照这几条生活习惯对孩子进行要求
3、通过一对一班务、蒙氏个别化带教活动等,加强新进教师在个别化学习活动中的组织、评价能力 本学期,我带教自己的搭班吴老师班务工作,中班朱老师带教托二班王老师蒙氏工作在学期初,带教师傅们制定了带教方案,从哪几方面入手,使新老师尽快适应托班的工作中来通过听课、交流,使2位老师适应了分组教学的——圈圈活动这一集体上课形式这学期,参考《2—3岁婴幼儿教养活动》用书,采用灵活多变的教学方法,将孩子的教学活动贯穿于一日活动之中,在活动中坚持以孩子为主体,让孩子能充分运用多种感官适应周围事物,充分调动起孩子的主动性、积极性,使孩子在玩中学,在学中玩,逐步培养孩子养成良好的生活、学习习惯 一方面我们按时按方案且有效地开展年级组的各项常规性教研活动;另一方面继续开展各年级组的集体备课工作,在原有工作根底上要求教师熟悉教材后进行说课,然后进行集体讨论,使教师做到心中有数,提高集体备课的质量 本学期我们,每2周开展一次生活教研活动,通过学习交流提高自身的业务水平为了改革课堂结构和教学方法,提高课堂教学水平,提高课堂教学效益让大家在每一次教研活动中坚持参加听、评、说课活动且把这个活动做为一个重要的教研活动,十分重视同组的每位教师的评论、探讨听评课活动促进了教学水平的提高同时在教研组统筹安排下,同事之间互相取长补短,使大家的教学水平又有了一个飞跃 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”只有教研教信息,善学才能善研,善研才能善教所以,在下一学期里,我们托班组会继续用教学理论指导教学实践,认真撰写教学反思、认真撰写教学论文和心得体会使托班教研工作开展的更顺利,组里老师在教研组的带动下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,不断完善和改良教学方法和手段,为教学打下了坚实的根底 伴随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回忆这学期的工作时,深深地感到一份耕耘一份收获作为学前班的老师,既要培养孩子独立自主的能力的能力,同时又要帮助他们养成乐于助人,尊老爱幼的良好品行以下是我的一些心得体会
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓松散我从培养学生良好习惯开始,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪侓利用各种奖励措施鼓励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行典范教育在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课,认真完成作业的习惯
二、关心保护每个孩子我国著名教育家夏沔尊说过“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒,去呵护平时多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们哪怕只是一道暖和目光,也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习
三、教育要顺应儿童的身心开展特点并做到因材施教3—6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期这个年龄段是孩子语言飞速开展的时期,是孩子一生中智力开展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期作为一名幼儿教师,应抓住这个关键时期,促进儿童智力,言语及个性地快速开展同时在对不同类型,不同个性的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好在下半学期班里来了2个新学生,学习根底较弱,为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给她们补课,积极和家长交流意见,经过2个月的时间,她们的进步很大 虽然在学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福 在教育改革的今天,很多人包括我自己感到茫然不知所措,觉得很多事情需要做,可是无从下手,最终导致什么事情也没有做,即使做了也是隔靴搔痒问题的关键是缺乏理论的指导和名家的引领这次学习中各位专家、名校长的报告从不同方面和角度或者给出了理论上的指导或者结合实际总结了自己在该领域的实践过程及策略,所有这些都给听者耳目一新的感觉聆听他们的报告,使我从心底里一次次被折服,惊叹于他们精湛的教育理论,惊奇于他们眼界的开阔,惊讶于他们对问题的透彻剖析,更敬佩他们科学的求是态度他们不但是教育理论的研究者,还是教育创新的实践者,更是研究成果的推广者 远程培训已经结束,回忆这些天多来的学习经历,感慨颇多、受益匪浅从开始的只觉冲动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比,使我的业务素质与日俱增.从事学习的每一个日子里,细听那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;品析专家教育理论,使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题,并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么,大胆抛弃什么;与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔我十分珍惜这一难得的时机,一有时间便进入到这一网络平台中来,在这里自由浏览、评论他人文章,发表自己的观点,了解到教学中最前沿的知识,充分理解了新课改理念我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络,为教师们进一步学习和开展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境,这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用 学然后知缺乏通过这次学习,我深深地感到了自己对本职工作的责任的认识不够,教育教学理论缺乏,工作经验缺乏作为校长,我们与专家教授无从比起,从他们的身上我进一步认识到在环境改变人的同时学习更能塑造人,我们无法改变环境只有选择学习,学习意味着进步,学习是一个人特别是教育者永恒的追求,放弃学习、放松学习必将于时代实践性学习更能使人大彻大悟,走出去看一看会让人为外面的精彩而感动,会让人为自己的满足而羞愧,会让人豪情满怀昂扬奋进“经验+反思=成长”确实,教师专业成长精神成长的新陈代谢就要不断地反思,而反思需要不断地与他人交流当今网络教研顺应了当代教师的这一需求,它给我们提供了对话平台,大家一起共享教育资讯,在专业引领下平等民主交流,促成了教师团队合作 本次学习过程中,每个人给我的印象都是那样的合作,快乐,充满激情,无比自信,谈到自己的团队,那是相当的骄傲快乐学习,快乐工作不仅仅是喊在口号上,而是表达在每个人的笑脸上,言谈中,举止上,真的很为他们骄傲,好生羡慕“梦想与激情”说的是自我,“成就和分享”那么更多的在彼此相处方面思考我在想,我们大家走到一起,到底为了什么我以为就是一个“成就”自我成就、彼此成就,成就自己,成就他人,成就学生,成就学校,成就事业……每个人都扮演好自己在这个团队但中的角色,承当责任,挑战自我,坚持“不断行走在自己能力极限的边沿”,学会与团队中的每个人友好合作,才能共同打造巩固的战斗堡垒,那时,什么对我们来说都应该是无坚不摧的分享意味彼此敞开、彼此了解、彼此接纳,也意味彼此奉献在奉献中,分享彼此的荣誉和欢乐,分享彼此的困难和痛苦,分享信息和成就我想,一个团队有了这样的状态,有了这样的人,学校的开展应该水到渠成 远程培训,点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,鼓励我们在教育这篇沃土生根发芽远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机远程培训给我们提供了这一契机,让我们从此不再迷茫 本人在20xx年4月参加了小学教师继续教育培训,通过《福建教育》专家的讲座培训,使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高我们主要学习了如下内容
1、由教授讲授的新课程理念更新
2、由教授讲授未来教育教师培训工程,此模块内容,让全体学员耳目一新
3、如何做一名成功的教师,上好每一节课 下面,我将本阶段的具体学习作以下简要小结 构建教师终身教育体系,打造一流的教师队伍是教育长足开展的根本大计,也是教育主管部门探索的永恒主题,更是我们教育工作者的不懈追求教师培训提高自身素质是关系到教师教书育人质量的大事参加继续教育培训是我们教师在思想和业务成长路上的加油站我在参加教师继续教育中,特别重视自己师德和教学业务水平的提高,始终把师德建设摆在首要位置,把自己的教学业务能力作为教师的核心素质来提高在培训中,真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬,通过培训,切实提高自己的师德素质和教学业务水平 在培训过程中,感触最深的局部是英特尔未来教育工程的培训第一个关键节点,框架问题修改是研修重点和关键,可以说不完成框架问题的修改,其他方面的修改,也会受到影响为了不使框架问题修改影响其他,我在学习时对问题修改时间段做了特别处理.首先时间保证;其次,我采取“稳扎稳打”,让作品修改内容化整为零,为了加强对内容的进一步理解,我共享了其他学员的作品,互相交流,一起研讨,使框架问题的修改在下一模块学习开始之前及时完成 对此,能够完成,我对线面的学习也有了很大的信心
1、参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,能自觉地参与课堂的教学研究,积极参加课改研究,及时总结自己在教育教学工作的经验,撰写教育论文在中小学教师培训中,使我意识到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训,不断提高自己的理论和业务水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己课堂教育能力和教学质量
2、学习过程中,我注重师德方面的修养,我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓,从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容,提高自己的事业认知、职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为,积极争取做一名“师德双馨”型的教师
3、轰轰烈烈的小学教师素质提升工程,给教师继续教育带来了丰富的内容,重点通过《教师职业心理》、《英特尔未来教育》等专题培训和考试,使我们对新的教育教学理念,现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解,也提高了我们的教育教学管理能力,特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训,不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力在学习教育科研理论知识,组织教育教学调查、实验和交流等活动中,使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高同时广阔教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力
4、重视交流在教育教学中的应用 过去,只知道埋头于书本知识,信息闭塞,不善于交流,使得一些好的经验未能融于自己的教学,而自己的一些体会又未能及时,因此使自己的开展缓慢前进学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下,我有了长足的进步,使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高,使我更加如饥似渴的追求新知的摄入,在这里我向你们表示感谢今后我会努力并不全身心地投入教育事业,为祖国培养更多的栋梁之才 通过培训,使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高使我更加坚决了教书育人的信心和决心通过农村中小学教师培训,使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解我充分认识到为了适应素质教育的需要,更好的胜任新世纪的教育教学工作,必须不断的全面提高自身素质使我对教育科研和新课程有了更深的理解,不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容,提高自己的事业认识,职业认同水平,增强了自己从事教育事业的使命感和责任感 通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,需有先进完备的教学策略与方法使我在教学工作中能“因材施教”,对学生能给予学习上的指导,生活中的关心,认识的点拨,思想的疏导 总而言之,教师继续教育培训是十分成功的,对我来说可谓收获多多我们要以总结检查活动为契机,切实提高对教师继续教育重要性的认识立足课堂,效劳教学积极参加新一轮继续教育培训努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务根底的高素质的新时代教师,为教育事业作出应有的奉献 学了心理健康教育专题,我懂得了心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐开展和素质全面提高的教学活动,现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力经过这次心理健康教育的学习我的收获很大不仅学习了许多专业的心理知识以前很多的疑问都得到了解决我真正认识到了心理健康的重要性以下是我学习后的一些心得 通过一线的教学经历,深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻那么影响师生关系,重那么可能伤害学生心灵因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的开展,也才能真正拥有心理上的平安感教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义 一个尽职的教师是非常辛苦的,需要休息和放松充当“无所不能”的教育者形象确实使人精疲力尽因此,教师可以试着在假期给自己充电,例如学习做旅行家,用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家,在品评佳肴的同时自己也做一次大厨新的工作体验不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教师的视野,增加教师的知识面教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,更好的促进教育工作 教师的天职就是教书育人,对待问题学生更应该尽心尽责,遇到问题学生怎么办呢一定要充分利用班集体的作用,在宽松平等的班级气氛中,加强对学生心理的团体辅导,通过主题班会的形式,充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应针对特殊学生的特点,有侧重地选择团体辅导的主题如自信心教育、青春期教育等采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机,并在活动中得到领悟通过一系列的团体辅导活动,不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识,也拉近了同学间、师生间的距离,融洽了师生关系 在考虑学生一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助在对学生的个别辅导中,我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导,另一方面也进行了个别谈心与辅导通过学校开通的心理咨询箱,打通教师和学生的心理通道,及时了解学生的真实思想,帮助学生解决心理困惑 以上,是我的一家之言,收获是巨大的,体会可能浅薄,切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理,正视我们自己的问题,看到自己的优势,找到自己的缺乏,这样才能更有效的帮助我们身边的人,希望我们都能保持开阔的心境,良好的心态! 时代的开展,对人的素质提出了更高的要求,因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和根底从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障然而,在我们实施素质教育的过程中,由于社会、学校、家庭多方因素,导致局部老师厌教,局部学生厌学等不健康心理,严重影响了教与学的工作故而,我一直对心理健康的问题非常感兴趣 加强教师学习,提高教师心理素质要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,面对剧烈的升学竞争及社会各方面有形无形的压力,使一些教师产生心理冲突和压抑感教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响学校要重视自身的心理健康,教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去 我认为,教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的根底,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原那么,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力 通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去 学习之后,结合我的实践经历和周边情况,我对学生心理健康问题做了认真地分析我认为,我们目前正处于一个社会的转变期,纷纭复杂的社会现象,多元化的价值观,升学、就业、竞争等方面的压力,各种不可测的变数,引发了学生心理疾患的上升,也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战回忆多年来的中小学教育教学工作实践经历,过去与现在虽然做了不少探索性工作,尤其近几年也取得了不小的成绩,但审视我们目前学校的学生心理健康教育,在层出不穷的新现象、新问题面前,存在种种缺乏也是明显的为何缺乏?很有必要追根溯源,以利对症“下药”学生的不良心理的成因,既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活,也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境,社会风气等 可惜,我们无力摆脱社会风气的困扰,我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女,我们惟一能做做的是改善自身例如,我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有方案有针对性地开展心理健康教育活动,可以与学生家长沟通思想,相互配合,根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程 总之,教学的目的就是教书育人首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向开展 最后,我也希望各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来,作为一项战略任务来抓,并在机制上、师资上落实到位,方能使心理健康教育真正收到实效,从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。