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【热门】教师读书心得体会锦集7篇【热门】教师读书心得体会锦集7篇 当看完一本著作后,相信你心中会有不少感想,让我们好好写份读书心得,把你的收获和感想记录下来吧那么读书心得到底应该怎么写呢?下面是收集的教师读书心得体会7篇,欢送阅读与收藏 近日读了本《班主任兵法》,有了一些想法,在此写下来,与同好者共分享
1、把学生看作是对手,其实是充分尊重学生的表现
2、学生总是帮学生的即使犯错的学生再不好,教师只要有一丁点儿地方,他也会受到攻击因此切记不要与学生当众发生冲突,冲突一旦发生,教师肯定陷入被动
3、最好不要当众骂个别学生,当众罚个别学生,原理同上
4、让学生服气可以依靠做事公正,让学生佩服只能依靠教师的智慧
5、对新教师而言,与学生保持一定的距离是自保的一条途径
6、师生之间的距离相当于战壕,教师可以藉以藏身,一旦消除这个距离,那就是与学生短兵相接了,这时候其他武器就没有用了,就得靠教师的真功夫了
7、身教也是自保的重要途径为人师表,要注意自己的言行
8、自保得比拟好的老师通常都是有一些“绝活”的教室如果学识比拟渊博,学生总是很崇拜的
9、教师的幽默感也是学生很看重的
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方
11、真正懂得自保的老师,会非常重视师生关系,这是一切学生工作的根本
12、孙子兵法说“攻城为下,攻心为上”这是一切兵法的核心思想,也是一切学生工作的核心思想
13、学生工作,只可智取,不能硬攻
14、对学生来说,教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚 一名教师,与其说他从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托学生心灵改变的过程,是他自己体验、感悟的过程其实,不需要很多,也就在那么关键的时候,关键的地方,我们稍微使一点点力,就可以使学生纠正方向,驶向光明美好的前方 读了这本书,对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的很多方面都是我现在正在疑惑的最近我在思考如何与班上行为习惯很差,影响课堂纪律,作业不完成的同学进行沟通,尤其是在几次沟通都没有效果的情况下,让他们真正意识到自己的问题,并且有决心努力改正也希望各位班主任前辈提点一二 几年前我就知道《做一个幸福的教师》这本书,只是一直以来都没有时间去看,或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习这个学期,学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书,有了这个规定,也就有了一种无形的压力,有了这样的压力也就有了学习的动力 细读这本书以后,我的感受颇深其中陶老师告诉我们一句话“一个不会思考的人,即使读的书再多,也不过是前人文字和观点的堆积罢了”陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要我们要想让自己的课堂精彩起来,照搬是万万不可的,借鉴也要慎重,我们应该做的就是要充分分析自己的课堂,重新审视自己的学生,找出属于自己的最好的方法最好的方法就是最适合自己的方法 陶老师还说“千万不要故弄玄虚,更不要故作高深”是的,我们读陶老师的文章,感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事,陶老师的语句真实、自然、质朴无华,似山涧流水,叮咚悦耳陶老师说,十年前,他写文章的时候,也曾有意用上一些华美的词句,可是在今天的他看来那是令他羞愧的事从这段话中我们看到了回归的陶老师,看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师,我一直坚信文风彰显人性的说法,觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处 我也曾有过捧书阅读到深夜的时候,那只是因为我喜欢;也曾尝试着去背诵《论语》《老子》,那是因为我想倾听圣人心声,领悟他们的思想律动,让急躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然;当课堂上的我捉襟见肘时,当我的微笑不再让孩子着迷的时候,教育类的专业书籍又走进我的书架,我对自己说,我只是想做一个称职的教师,做一个让孩子喜欢的教师,除此之外,别无它求 今天读了陶老师《做一个幸福教师》才认识到,一个幸福的教师必须有深厚的文化资本,那样他能在教学中游刃有余;一个幸福的教师还要有一定的生活阅历,那样他的教学才不枯燥,他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生,他的课堂才有吸引力;一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵,只有心的宁静,才不会被外界纷繁的世界所诱惑;一个幸福的教师必须有着高度使命感,使命感让他愈挫愈勇,让他心怀高远 轻轻合上书,一个轻微的游丝样的声音飘过来我距离幸福还有多远?我默默地记下曾经帮过我的长者,正在鼓励着我的朋友,始终鞭策着我的领导,记在心底,从不敢忘却,也很少提起我知道我最好的回报方式就是默默地记着,并且努力不要辜负了他们快乐是自找的,幸福是自己争取的只要你带着一颗善良、美丽的平常心,就会发现世界到处都是美丽的风景 我距离幸福还有多远?我不知道,但我知道,只要踮起脚尖,我就会距离幸福更近一些 暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点
1、要热爱学生“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,催促他们不断前进
2、给学生以尊重尊重比热爱更为重要因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,思想汇报专题精神的支柱,由此导致消沉反之,他们就会获得向上的动力源泉为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生
3、做学生的朋友,走进孩子内心 真诚关心和保护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体表达在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人 小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报
4、让学生当主人知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做这就决定了学生的主体地位因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,才能使学生的个性得到全面展示
5、改变自己师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用因此,构建良好的师生关系关键在于教师作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼其次,应该做好角色的转换在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者 总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服在以后的教育工作中我会不断地提醒自己,要热爱学生,尊重学生,给学生更多的关爱 西点军校里有一个广为传诵的悠久传统,就是遇到军官问话,只有四种答复报告长官,是!报告长官,不是!报告长官,不知道!报告长官,没有任何借口!除此之外,不能多说一个字据美国商业年鉴统计,二战后,在世界500强企业中,西点军校培养出来的董事长有1000多名,副董事长有20xx多名,总经理,董事一级的有5000多名任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才没有任何借口是西点军校奉行的最重要的行为准那么,是西点军校传授给每一位新生的第一个理念 没有任何借口看似冷漠,缺乏人情味,但它却可以激发一个人最大极限的潜力它是在强化我们要想尽方法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口,哪怕看似合理的借口,其核心是敬业、责任、服从,老实 奋战在教育战线上如我一样的教师群体也确实存在一些寻找借口的可能在工作上缺少勇于负责的态度,一抓到底的决心,追求完美的精神搬出一些这样那样的理由,搪塞上级,开脱自己因此,“没有任何借口”是踏实工作的原那么,是完善人生的态度,是奉献社会的精神多么简单的一句话,却包含了多种深刻的涵义 首先是责任感,对自我的责任、学生的责任、家长的责任、学校的责任等,责任无处不在,就比方说重视学生的一言一行这一件事来说,这也是每一位教师的责任,也许在看这本书之前,看到学生行为修养上的一个小过失会不以为然但教师是园丁,是培育下一代责无旁贷的任务在祖国的明天和希望面前,你能有什么借口吗 其次,忠诚也是必不可少的,忠诚是人类最重要的美德,那些忠诚于集体、忠诚于国家的高素质人群,都是努力工作、不找任何借口的群体这也是组成一个优秀集体的根本元素忠诚如何表达?我认为只要在有生一天,那么我就要做到无愧于这份工作,无愧于社会,经常反问自己一下,我努力了吗?我真的对得起这份工作吗?当然,这不需要自欺欺人的答案如果答案经常是肯定的话,那么没有人会疑心我的忠诚度同时忠诚不仅是对国家对组织的忠诚,更是对自我的一份忠诚要做到这一点,就必须把工作作为生命的重要组成局部,用心去感悟,去呵护,与之同悲同喜,并通过完成一件件工作任务,去享受独有的乐趣 没有任何借口所表达出的是一种负责敬业的精神,一种服从老实的态度,一种完美的执行能力这是一个要自己全力以赴去做事情的动力,追求成功并不把自己的失败作为一种理所当然的认识,更不能让借口成为拖延的温床我清楚的知道,工作上我要做的第一件事,就是了解、学习如何把一件事情作对,其次是努力、正确的付出代价,努力地去实行,没有任何借口 世界上最远,又最近的距离就是人的思想;改变你的思想,就等于改变你的人生《没有任何借口》给予我们的就是一种思想、一种观念、一种习惯,是我们每一位优秀教师和追求成功的人所应具备的根本素质与思想不幸的是,在生活和工作中,我们有太多这样和那样的借口上班迟到了,会有路上堵车、手表停了、今天家里事太多等等借口;业务拓展不开、工作无业绩,会有制度不行、政策不好或我已经尽力了等等借口;事情做砸了有借口,事情没有做,有借口很多人现在都变成了借口专家我们为什么不能去做我们决心去做的事情?我们为什么不能把工作做得更完美?甚至有时候,我们连最根本的一些工作都完不成呢?当一些问题摆在我们面前的时候,很多人都还会为自己找各种各样的借口 一个人要干好自己的工作,不管做什么,都应该竭尽全力这种精神的有无,可以决定一个人日后事业上的成功 很偶然的时机,翻开了这本《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》刚刚翻开就被书中的精彩描述深深吸引,无法放下深吟浅唱地翻过书中的每一页,不知不觉中就走进了“生命化教育”在字里行间不停地穿梭,就不由得把“生命化教育”当作一种信仰这是一本让人流泪着又微笑着、痛并快乐着的书,但不管你是流泪还是欢喜,这本书都会让你迷恋上人的成长……. 这本书其实是福建20位教师践行“生命化教育”以后得出的教育智慧的结晶书中篇篇精品,当然如果你对此有所疑心的话,你翻开扉页或是任意一篇都会给你一个很好的证明可以很明确地说,只要你读了《迷恋人的成长》,你心中就会充满了对“生命化教育”的信仰书中的20位教师都是众人皆知的名师,他们是积极的生活者、真正的博学者和优秀的教育者他们对教育教学工作的热爱,对学生生命的珍视,通过日常工作的点点滴滴,娓娓道来,亲切自然,让我这个刚从高校毕业的新人在踏入教师队伍之前就感受到新课程理念下的新型教师形象他们对学生、对教育工作的爱,到达一种迷恋的程度,因此,能在如此平凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发现现在选取几个“发现”的片断,与大家共同感受“生命化教育”的魅力 一个教师,在成长的过程中,难免会犯一些错误,但很少有人能这样勇敢地分析、解剖自己,这样真诚地直面错误,立下要培养富有个性的人的诤诤誓言 教师的爱能创设一个愉快的教育情境心理学研究说明,烦恼、焦虑、紧张、害怕、反感等情绪是心理疲劳的主要因素,在这种脾气和情感状况下学习,将会抑制智力的活泼;相反,在愉快、心平气和的心境下学习,那么往往伴随血液循环的亢进、大脑皮层得到丰富的营养,从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动处于积极的状态下而不易疲劳当教师微笑着走进课堂时,学生们便也露出笑脸,教室里阳光灿烂,课堂上学生的学习情绪高涨、思维活泼因此,我想,任何一位教育者都应该努力提高教育教学艺术,用智慧、用技巧、真诚地去“美化”学生的过错行为,用尊重、信任、鼓励去唤醒每个生命个体 苏霍姆林斯基说过“对学生的错误行为采取一定的措施,进行具有说服力的批评,这些做法,乍看起来都是为了把学生教育好但是善良的动机,或者说仅仅靠善良的动机,未必能收到预期的效果因为,每对孩子进行一次批语实际上就是让他又一次加深了自己是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象” 如果所有的教师都能勤于研究,勇于实践,把自己对生命教育的深刻理解运用于实践,相信在不久的将来我们的师生关系会更和谐,我们的课堂会更加富有人性 马克斯范梅南(加拿大)说“教育智慧与其说是一种知识,不如说是对孩子们的关心”教育家苏霍姆林斯基也曾指出“请你记住,教育——首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及孩子们的心灵”教育的智慧,不在乎教给孩子多少知识,而在乎如何协助孩子培养智慧,因为知识都是旧的,生命却是新的学习是种迈向的智慧和勇气,只有时刻注重孩子的体验、感受,让孩子们真正地“做自己”,教师才能因着孩子的快乐而快乐,师生才能共享生命化的教学课堂 教师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异,只有关注学生的差异才能成全学生,才算尊重个性,才是“目中有人”的教学,反过来学生的差异也成全了教师,一个教师的成长必是在错综的学生差异中获得成就的让不一样的学生都有相应的开展,是对教师的挑战,挑战使他变得敏感、聪明、富有才华;关注学生差异的课堂是开放的、是无法预设的,它只能凭教师的才情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀,依学生的个性艺术化、个别化地处置,在与学生的交往中成长关注“错”与“对”的教学,只能使教师的匠气日益加深,教学会让教师没有灵气,甚至走向反教育的一面,自然对学生是一种摧残因此,生命化教育课堂提倡成全学生就是要成全学生的个别、成全学生的差异,做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学 这20位老师的这些质朴真切的文字,于他们对生命及工作的深切感悟、智慧与激情这些文字告诉我们那个能够不断启发、感动、刺激教师的课堂其实是教师生命的一局部,无论从哪一页翻开,都充满了对人的成长秘密的感慨和眷恋教育的发端是爱和责任对自己、对所有的生命、对探求的努力、对我们虔诚地期待又无法预知的未来 生命化教育行动沉潜而细致地深入到这20位教师的课堂他们的教育智慧和创造力,他们富有生命真情的文字,以他们的坚韧与耐心,预示着生命教育值得肯定的美好可能 最后,我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教育岗位上奋斗和即将参加教育大军的同学们共勉 从关注每一位学生开始, 从尊重每一位学生开始; 从善待每一位学生开始; 从满足每一位学生的要求开始; 从激发每一位学生的情感开始; 从培养每一位学生的个性开始 轻轻地合上书,另一个教育世界却在我的世界翻开“生命化教育”留下的智慧不由地在我脑中激荡当然书中也有缺点,诚如体系比拟,没有对“生命化教育”作系统诠释但这丝毫不损它的魅力捧起书的瞬间感悟,正如“漆黑的夜里,一根火柴划亮了,你的眼前一片光芒”;追寻中的豁然开朗,就像“走进五月的果园,各色各样的果子累累垂挂在枝头,你翻开你记忆的袋子,任意盛装采撷来的美好的果实”;掩卷后的理性思考,又似“走进上帝的伊甸园,你大胆摘食了智慧的果子,于是你通晓了一切” 那种对生命意识的尊重,会使你在潜默化的被“生命化教育”感动直至把你的生命意识唤醒,同时又悄然地把“生命化教育”作为你对教育的信仰翻开《迷恋人的成长》,开始迷恋人的成长吧!让我们一起体验与学生共同成长的喜悦,感受美丽的教育人生! 怎样做一个专业的幼儿教师?这个问题很广泛,我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师,我们唯有把往专业那一方面靠近,而不会真正的做到专业近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》,了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题,对我的工作也有了很大的帮助 书中介绍了专家的一些经验,以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究,摸索出来的以往的一日活动中存在着“六多”现象,即集体活动多于自由活动,教学活动多于游戏活动,室内活动多于户外活动,等待时间多,控制时间多,班级人数多联系自己的教学,虽然今时不同往日,幼儿教育更多表达的是以幼儿为本,更具科学性,但不可否认有些时候,我在教育活动中,因急于求成,或多或少的干预了孩子们的自由学习,有时自己说的多,而忽略了孩子的年龄特点,无视了他们的接受能力特级教师闵传华提出了“幼儿在前,教师在后”的理念,我觉得说得非常有道理,教师不是教学的主导者,不能像牵马一样,牵着孩子走,教师应该是在后面推孩子的人这样教师就能够更多的去帮助儿童,也才能给儿童创造更多的学习空间 一个教师不管她唱得有多好,弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作根底,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了什么才是好的课程,好的教育?答案只有一个,就是一切以幼儿的开展为出发点,时刻把孩子放在心中蹲下身子,用一颗童心与孩子交流,倾听他们的声音,顺应孩子的年龄特点,说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中,还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长 教师的教育对象是活的个体,同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者,一定要在了解儿童生理、心理特点的根底上再进行教育,灵活的教育个体,促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习,不断地向专业化方向成长! 作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流,建立良好的师生关系,这是作为一个教师首先要具备的,“爱心”是一个教师的首要具备条件! 最近,我读了《教师的20项修炼》这本书,时光飞逝,两周的学习,使我如沐春风,收益匪浅郭老师在前言中写到“这是我用10年时间写成的,但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去“读”的一本书”怀着一颗虔诚的心读完后,不禁掩卷遐思,这本书确实是每一位教育工作者值得去用心读的书本书提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业开展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式 全书分为三个局部修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业文中讲到“修炼是一种对完美的追求,修炼是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,修炼是教育之真、之善、之美的内在要求,是领悟“教育人生”的必由之路”教师的修炼,其实是教师的一种内在精神活动,是教师实现自我提升、自我完善的根本途径教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善,读罢此书,我惊讶地发现,原己还有那么多的地方做得不够完善每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指领,但对教师的宽容这一节,我感受更为深刻 宽容是一种意义上的严格宽容应该因人而异,因事而别作为教师,我们在拥有宽容的同时也应该做到原那么问题不让步,是非面前不糊涂面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个学生的心中充满阳光,让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长 学生们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅他们崇拜你、爱你我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的开展上,是有利得多的整体的社会潮流、教育气氛和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向 如果说爱是一条河,那么宽容就是加载河上的一座桥,教师应以博大的胸怀为桥墩,以良好的教养为桥面,以播送的知识做路灯,以清明的才智做护栏,唯有如此,学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活,并对学习产生积极而热烈的情感。