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【精品】教师读书心得体会集锦8篇【精品】教师读书心得体会集锦8篇 读完一本名著以后,你有什么总结呢?此时需要认真思考读书心得如何写了哦为了让您不再为写读书心得头疼,以下是精心的教师读书心得体会8篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 最近,我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条建议》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多建议,在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散,里面收入了101个教育小故事,涉及教育的各个方面,有教师教育孩子的心得,有课堂上意外发生后的随想,有转变观念的体会,有关爱孩子的收获…… 读着书中的故事,我不由联想到了自己,如果我遇到了类似的情况,我会像故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时,当学生的行为已经超越了底线,我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之,灵活的对付,还是会大发雷霆,以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知,但是我已经在慢慢转变我自己,慢慢融入到孩子们中间,成为他们最为可亲的朋友,《给教师的101条建议》读书心得 读过此书,我印象最深的是最后一章节不要放弃任何一个孩子其中讲到“优秀的老师,让差生变好,让好生更优秀学生失败的同时,我们也失败了”反省自己,我所教的班里差生较多,每次上课他们都会思想开小差,跟不上进度,久而久之,轻者无视他们的存在,重者惩罚他们,现在想来感到很惭愧,每个人都有自己的一技之长,都有自己的分工,自己的生存方式,何必强求十指一样长呢?我们作为教师,不是只培养参天大树,而是让每朵小花都开得灿烂,读后感《《给教师的101条建议》读书心得》他爱音乐,就让他成为一名音乐家;他爱美术,就让他成为一名小画家……那样,我们才真正做到因材施教,为了一切学生 教育故事,就像长河里的涓涓溪流,平淡而又长远;教育故事,平常中包藏着经典,蕴含着永远每天,每周,每月,记录一个小故事,将一个个鲜活的案例呈现出来,可以帮助更多的老师拓宽视野,提升修养让我们一起,记录下身边发生的一个个教育故事,提升自己,更为他人提供一个范例相信我心一定有收获 教给学生一杯水,教师应该有一桶水对于我们教师而言,要学的东西太多,而做为年轻教师的我知道的东西又太少了教师只有再度做为学生,拿起书本,不断地充实自己才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力 这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我翻开了一扇门,使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识 读完《建设理想课堂与教师专业开展》这本书,我只是以一名普通的教师身份,根据平时的实践和思考写出来和老师们共同探讨 在阅读《教师专业成长》这本书以后,让我对教师专业化开展有了一个新的认识,特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用其中,不管是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和开展的重要作用,这将对我今后的成长有非常大的指导作用当前,影响体育教师开展的因素很多,归纳起来大致可分为两大类一是外部因素,如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素,如自我开展需要、教学反思能力等其中,教师自身因素在教师专业开展中起决定性作用从专业开展角度看,教师的成长离不开教师自己的教学实践,教师的专业开展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成教育学者杜威这样说过“教师应当对实践进行反思,将教学看作是一种反思性的学术实践,通过反思实践来改良教学,做‘反思型实践者’”体育教师要提高自己的职业形象,就必须在教学实践中以自己的行为表现,主动反思,做“反思型实践者”,逐步推进自身专业开展 反思是个体成熟之标志反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能,还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改良的能力,以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力即在“反思——更新——开展——再反思——再更新——再开展”这样一个无限往复、不断上升的过程中,使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态 要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程,它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升,不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点,转变那些不正确的假设、信念,修正那些不合理行为,把反思的方法与实践结合起来,不断自我探究、自我发现、自我解决,才能逐步迈向批判反思之门首先,要将反思渗透教学的全过程即教师要进行全面具体的课前准备,并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行方案、安排、反应、评价与调控,最后在课后对上过的课进行回忆与评价,总结课堂教学的经验,找出问题,分析原因,采取补救措施等教师只有通过这些措施,形成对体育教学的系统反思,养成反思习惯,并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化其次,要讲究科学的反思方法,选择适合自己的反思方式,以提高反思的效率第三,经常记录并剖析“关键事件”,以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力,促进教师的自身的开展第四,要进行系统的理论分析因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断,帮助认识和理解自己的行为和思想,而且还可以为自己的实践提供多种可能,增强陈述自己行为的理论根底 要想成为一名批判反思型体育教师,就意味着要在批判反思的过程中,把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素,使自身的教育实践和思想更具有合理性只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地开展为成为一名具有批判反思的体育教师努力! “教”得是否幸福、愉快,主要取决于在“教”的过程中能否表达人的本质力量,能否表达人的创造性!要创造就需要学习,需要研究,需要改变我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创造性和积极性,创造宽松的语言教学气氛,把学生视为自己的生命的一局部 对于学生,我们只有坚信学生能改变,他想成为好人,想有长进,这样“诲人不倦”才有动力和根底,我们工作才不至于失去希望和信心教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程,而是教与学交往、互动的过程,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充在理想的课堂上,我们付出的的同时,也得到了巨大的收获—向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快,而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的开展和进步带给自己的幸福,而且在自己的职业生活中感受着自我开展带来的幸福这就是我们所需要,并应该教给学生的自由 发挥学生的主体作用,关注生成不能放弃教师的引导作用对于零碎的问题,一方面,教师不能打击积极性,要引导和帮助学生发现问题、问题,提高提问的水平和质量;另一方面,教师要做好问题的输理和提炼,以少量的关键问题研究和讨论为主要手段,突出主要教学目标,提高课堂教学效益 作为一名教师,我们天天进学校入课堂,天天面对学生学生在学校里,在课堂中能感受到生命的珍贵,生活的可爱,知识有意义,学习有价值,从而对生命充满渴望,对知识充满渴求课堂教学气氛和谐、有序,人际环境充满关心 理想中的体育课堂,跟随新课标是对以往课程进行继承与开展取其精华,去其糟粕,而非全盘否认重视激发学生的运动兴趣,并非强调要淡化竞技运动,反对体育教学的竞技化倾向,与学好运动技能是不矛盾的,在平时的课堂教学中想尽方法结合学生的生理、心理特点采取适宜的练习形式,在低年级教学中采用游戏的形式来学习动作就是一个不错的增强教材趣味性的策略,曾看到过一篇一年级的“前滚翻”课的教学案例,任课教师通过两个游戏“看天”低着头看天和“看谁坐得快”使小朋友在不知不觉、兴趣盎然中学会了前滚翻同时,教师教学语言的生动、形象、活泼,也能够激起学生的参与热情,比方“今天老师给大家带来了一位好朋友,看看哪个小朋友们能保护好它,跟它成为最好的朋友”与“不能坐在球上、不能随便乱拍”的语言来引导学生上好“球类”的第一课,前者更能激发孩子遵守课堂纪律的自觉性 理想课堂要有老师的精心备课,有学生的积极配合,有良好的课堂教学情境和课堂气氛,无论从整体还是局部看都是接近完美的这种情况在实际的教学中是很难经常出现的,我觉得理想课堂应该作为教师的一个终生追求的目标存在,这个目标的实现是否理想,还要结合学生实际情况,只要学生有所收获,有所提高,有所开展就是理想的 总之,《建设理想课堂》是需要我们教师下功夫的 “做最好的老师”一直是我一个我梦寐以求的理想与追求,是我不断孜孜追求的动力,我用整个心灵去品读这本书,静静地去品每一个文字,每一篇文章,每一个故事,我看到了光明,我庆幸自己在这本书里找到了某种光明《做最好的老师》为我指明了方向,它像一盏希望的灯塔,一个智慧的宝典,一个你我随时可以求助的良师时时鼓励着我前进,前进,再前进读完这本书,我深深地感受到每个人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我们最应该懂得的是,在应该开花的时候绽放,而且,要努力地开,开出自己心中最美最动人的那朵花 李老师在序言中说“每个人都是一棵树你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度”每每读到此,我的内心便会接受一次新的洗礼是呀,我们在自己的人生道路上,是怎样的度过自己的每一天呢在年复一年,日复一日的工作中,有没有一天比一天有进步,教学水平有没有一天比一天提高呢自己有没有尽力做到最好的自己,成为学生心目当中最好的老师呢 什么是最好的老师我在《做最好的老师》这本书中找到了答案,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生李老师对学生爱的执著也深深打动了我为什么李老师能成为名师一个真正的名师我想重要的是李老师对教育的一份执著,对爱的一种坚持正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线”只有爱孩子你才能俯下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴,你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴,才能与他们的心同步,与他们的心一起跳动,才能理解与倾听他们的苦恼和困惑,爱而后育,正是因为有了爱,你的呕心沥血,你的殚精竭虑,才有了意义,才得以升华李老师是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,通过一篇篇文章,通过一个个鲜活的事例,我看到了一位老师对教育事业的不懈追求,更看到了一个为人师者的爱心,耐心,信心 作为教师,我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过,学生到底为什么来上学当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”我震撼,这是苏霍姆林斯基的教育思想,但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊! 李老师对爱的执著也深深打动了我他做的许多事情都很普通,其实许多老师都曾做过为什么李老师能成为名师一个真正的名师而我们却在日常工作中变得越来越平庸,这当然有本身素质的差异,但更重要的是对教育的一份执著,对爱的一种坚持正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线”他把教育事业当成自己的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作 其次,使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心这是所有成功教师的共同经验爱孩子才能培育孩子的爱心爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节,才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦,才能感知他们的苦恼和困惑,并且为解决这些问题而费尽自己的心血爱孩子,才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记,为进一步探索教育的规律积累那么多原始的珍贵的资料对待学生的平等态度,可能是他的这本手记中最有特色的局部他是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重在他和学生之间,我们看不见有什么“代沟”有的人用“孩子王”的说法来贬低教师其实,要做孩子们认可的“王”,真是谈何容易! 李镇西老师以一个语文老师的优美文笔和才华,折服了我!以一个班主任的细腻与认真,感动了我!教育就是一本书,做一个阅读者,生命将更加精彩;做一个阅读者,让自己的教育之花开出最美丽的花朵! 有一句话说得好,选择一行,爱一行,我也是这样,当我面对那帮学生时我觉得我应该做最好的老师,至少对得起这帮孩子!尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任 古往今来,礼仪一直受到人们的重视孔子曰礼,敬也荀子曰人无礼那么不立,事无礼那么不成,国无礼那么不宁礼即尊重自己,尊重别人仪即表现形于外,成于式教师礼仪即教师尊重自己,尊重学生的标准的表现形式 看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后,我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识,我深深地体会到,作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质百年大计教育为本;教育大计教师为本因此,教师的礼仪必须标准 教师是人类灵魂的工程师,承当着教书育人、为人师表的荣耀职责教师仪表是教师整体风范之一,我们的音容笑貌、举止文明,衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模我们教师,面对的是一群天真活泼的孩子们,我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象,所以在注重外在美的同时,更要注重内在的美,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致 金教授主要从教师的师德、教师应具备的根本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪礼仪的核心就是要尊重别人,尊重别人就需要善解人意,摆正位置,在交往中以对方为中心摆正位置,不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的,例如吃饭你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑对方的`口味,否那么就失去这顿饭的意义了现代教育教学中强调教师和学生平等,当然在人格上是必须的但是毕竟教师注重的是教,学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切为了学生,为了学生的一切 正所谓学高为师,身正为范,我决心从以下几方面努力完善自己
1、师德 金教授认为一个有合格的教师必须是具备四大方面师德、师资、师表、师心其中,师德是首要的要求一个有师德的教师必须是善解人意,端正态度,摆正位置,在交往中以对方为中心的,能够容人、容事、容不同的学科、容不同的学校要求、容不同的学生今后我要注意提高自己的师德,摆正教师与社会不同层面的关系,摆正自己的位置,严于律己,以学生为本,与时俱进
2、形象 教师要有真知,有广博的知识,保护学生、要有正义感,注意教师的教养与形体给学生的整体感觉今后在着装和修饰自己还要特别注重,特别是在校园里,要与教师的职业特点相吻合,穿着大方得体,干净整齐举止方面,我认为应该从坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等方面来要求自己在我看来,教师仅仅注重了自己的着装,但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为,也是非常难看的所以,我今后要求自己坐就坐正,站就站直,走就走稳努力做好学生的典范
3、语言 语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段因此,教师的语言必须标准、准确、生动,要讲普通话,要讲文明话,要有现代感,要有礼貌,而且声音要美,语言要美在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲,拨动学生的上进心,把知识和感情送进学生的心田,让学生知晓做人的道理,让学生在思想上认同后,再指导其行为,以加强自己的人格素质
4、礼仪 金教授讲了课堂礼仪和校园礼仪两大方面教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度,反映出对他人的尊重,从而给学生良好的影响在课堂讲授中应注意因人而异、因课而异,符合教学目标,有方法地指导学生,注意课堂互动在校园里,要努力做好四个一工程,即一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句抱歉努力为学生做表率,从而表达教师的示范性和率先性其实这是待人接物的礼仪之根本,不管在哪里,对于每个人来说是必须具备的 身教重于言教,在以后的工作中,我一定不断学习,提高自己,严格要求自己,以身作那么,言传身教,做个尊重自己,尊重学生的老师 我很庆幸自己是一名教师,因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情十三年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐,让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生,就是完善生命教师的快乐,学生古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐,终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”为原那么,因材施教,终于成大器;荀子推崇“青,取之于蓝而青于蓝”为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨,着《师说》,驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发,提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,而这正是他们走近学生所获得的硕果 读了这些理论著作以后,我的心更加透彻了,因为对这些经验的汲取,使我更自信的走近我的学生,让我更自觉地去研究我的学生,去发现他们身上的优点,寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃每当接到学生的喜报时,或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰特别是在课堂中,我常与学生一起做同样的事,甚至是率先垂范,做学生的典范比方我的倾情的示范朗读,我的感情丰富的下水文,都赢得了学生热烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离虽然现在的我还如此渺小,缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪明心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足我想,我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻教师的崇高,学生教师是学生心目中的偶像具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在常听学生家长说“我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了” 由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下“规矩”但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也自觉“遵规守章”,每次都认真的为学生唱一首歌这样的“惩罚”却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活泼也许,这正表达了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,向我诉说烦恼,向我倾诉困难,近四年中,我因此收到学生来信近60封,这不能不说是一笔最珍贵的财富每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是,我的心情都莫名的冲动,我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值 厦门外国语学校附属小学7位教师正式出版了他们共同的著作《做有智慧的教师》,7位教师组成了“叶晓龙博客”团队,并使这个博客成为厦门网上的一个知名教育博客,形成一定的影响,阅读这本书中的近百篇博文,笔者颇有感触 在实践中反思,分析原因,寻求对策;在反思中升华思想,任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程,来促进自身的专业开展 厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题《和谐开展、培养有效教师》的研究,这对于通过有效教学提高学生综合素质为目的,稳步提升教育质量,具有重要意义 要成为有效教师,很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思教师只有养成了良好的反思习惯,才能获得可持续开展写博客为教师反思提供了一个很好的平台7位优秀教师都从事繁重的教育教学及学校管理工作,工作之余,他们对教育教学的理念、方法,对教师人生、家庭、学习等诸方面进行思考,用研究的目光来审视自己所从事的工作在实践中思考和分析原因,寻求对策在反思中学习,在实践中深化思考,逐渐养成思考与研究的习惯任何一位优秀教师都是通过这样不断的实践、反思、思想升华、再实践,来调整自己的工作方法和思路,改变自己的行为,促进自身专业开展的这些博文,就反映了他们教育思维品质提高的轨迹 反思是一种学习方法,反思是一种工作态度对一件事情进行反思,对一个阶段的工作进行反思,是一位有思想的教师前进途中必有的“程序”,更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧 “世事洞明皆学问”,教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧,并从中捕捉到科学的教育规律、原那么和方法 读《做有智慧的教师》的教育叙事,我深切感受到,教师每天都会遇到新情况,需要解决新问题,每天都有鲜活、生动的教育故事发生这百篇的故事既有对“孩子,你是幸福还是悲哀?”、“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?”等培养学生方面的冷峻思考,也有“帮助孩子辞别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师,你幸福吗?”、“教师,你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问,也有对“给台阶后,再拆台阶”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探寻…… 这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事,反映了7位教师的心路历程和情感,凝聚着老师们教育实践的智慧和经验,它闪烁着老师们思考的火花 这些具体鲜活的故事背后,都隐藏着教育的规律、原那么和方法,优秀教师就是这样不断积累大量生动典型的案例,逐渐形成了教师教育教学实践的智慧这种实践智慧积累得越多,教师的专业成长就越快,教育教学也就会越来越得心应手 打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育、教学思想营养,教育博客是当今教师成长的一个平台,善加利用,就会起到促进作用 教育博客的出现,打破了教育现实世界与虚拟世界的界限,创造了一种与现实保持沟通交流的新形式“叶晓龙”这个教育博客在虚拟世界中实现了多向互动,参与博文交流、回复评论的,既有学生和家长,也有关心教育的各界人士;既有本校的老师,也有外校的老师 与公众进行互动交流,可以让更多的校外人士走近教育,关心校园生活的丰富多样,了解教师工作的艰辛,学习教育子女的策略方法,感悟教师人生的真正价值 与校外教师进行互动交流,可以使教师之间相互学习、真诚切磋,热心研讨,经常进行有效和深入的互动交流,必将促进更多的教师走上专业开展的道路 与校内教师进行互动交流,有利于进一步形成平等、合作、开放的教研气氛,开展深度探讨网上交流消除了拘谨,使得交流更加深入、理性和完善,它是校本教研的必要补充,也能够使教师获得成长的不竭营养源 这本书是7位教师精神家园的缩影,是记录教育教学实践、思考、研究的结晶,也成为了考问自我、敞开心扉的空间他们在叙写、反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升记得一位哲人说过“不要忘记自己走过的路,因为它是你最珍贵的财富,只有记住这些路,才能走好以后的路”这本《做有智慧的教师》就是他们的教育实践与智慧的珍贵财富,是他们教育人生道路上的一块厚重的铺路石 十多年来,教师专业开展成为全球教育改革与开展的一个中心议题随着我国根底教育课程改革的不断深入,教师专业开展的问题也显得日益重要华中师范大学教育学院郭元祥教师撰写的《教师的20项修炼》一书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式 该书内容由三局部组成修炼教师形象,修炼教师生活,修炼教师专业每个局部又分成假设干章节,具体对教师这一职业应具备的专业素养进行了分析和例证从教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感、规划、阅读、研究、反思、写作、幸福等由表及里、由浅入深,逐一解读剖析,提出了教师专业素养应该具备的标准阅读此书受益如下
一、厘清了师德标准的一些根本概念,提升了从理论层面加强教师专业素养的认识比方“所谓教育良知,是教师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的正确理解,对学生生命成长的健全方式的科学认识,并以此为根底采取正确教育策略的意识”“所谓责任感、责任心,是指教师不把教育工作、引导学生作为外在的规定和强制行为,而是作为一种自觉志愿的义务和行为,是一种职责,是义不容辞的责任”这些平时总是挂在嘴边的词语需要在教育视野下有一个比拟严格的界定,从教育开展规律的角度有专业化的解读,而不是浅表化的概念
二、例证生动具体,在大量的教育实践个案中深受启发在谈到了解学生、理解学生是教师应养成的一种良好习惯时,书中举了成都磨子桥小学“十六知晓”的例子,对于班主任或是初为人师的老师们就很有借鉴价值,这“十六知晓”就是知晓学生的姓名含义、知晓学生的生活习惯、知晓学生的个性特点、知晓学生的行为方式、知晓学生的思维方法、知晓学生的爱好兴趣、知晓学生的困难疑惑、知晓学生的情感渴盼、知晓学生的心路历程、知晓学生的知音伙伴、知晓学生的成长规律、知晓学生的家庭情况、知晓学生的上学路径、知晓学生的社区环境、知晓学生的家长思想、知晓学生的家长愿望这十六个方面非常具体全面而且具有可操作性,知晓学生,可以消除教师对学生的误解,建立起教师对学生的信任,提高教师对学生教育行为的针对性、有效性和感化力
三、学无止境,教无止境,教师生涯就是不断修炼完善自我的过程曾经在三尺讲台上自信满满、挥洒自如的我平时阅读的重点大都放在了教材分析、课堂教学研究方面,总觉得国家教育政策、大家之学离自己远之又远,把教材吃透,把学生教好,就是一名合格的人民教师执教二十余年,开始出现职业倦怠和教育审美疲劳,总是感慨激情不再“我们所以迷茫,是由于我们不会思考了;我们所以不会思考,是由于我们储存的知识缺乏以我解决或更好地解决问题了最有效的方法,是重拾书本,更新自己,与时俱进”王毓珣教授的建议非常好第一,读哲学书,掌握分析问题的根本方法;第二,读教育经典,站在巨人的肩膀上认识教育教学行为;第三,读拿来就能用的书,以及时解决自己面临的困惑与问题;第四,读学科著作,在学科教学领域,依然能敏锐地捕捉前沿动态苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中说“读书,读书,再读书!”阅读,可以使急躁的心沉静下来,潜心思考教育现象和问题;阅读,可以使自己的学养丰富起来,用成熟和深刻的教育成果武装自己;阅读,可以启迪心智,再次点燃创新的火种,在教育改革中继续前行;阅读,更是一个自我反思的过程,用或经典或先进的教育理论检验自己的教育实践,重新审视自己的教育教学行为和思维方式,才会有质的飞跃与提升 在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学身为教师,必须成为学习者“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程 爱岗敬业,加强师德修养由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石 用心育人,建立平等关系教师的工作对象是人,人是有情感的,需要教师的关爱和关心教师要在生活上、思想上和情感上要给予关心因此,教师要学会缩短与学生的情感距离,要善于发现学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系,才能拉近与学生的心灵距离,沟通情感,才能真正做到教书育人 既然选择了教师这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课,虚心请教,学习别人的长处,领悟教学艺术;每上一节课,都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,做好充分的准备,认真完成每一个教学环节对学生未来负责教育是一个长期的又是环环相扣的过程,一个环节出现缺陷就会影响其它环节,从而影响学生的正常成长 因此,教师要立足当今,放眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,充当人梯,为家长负责,为学生负责,为社会负责,为我们伟大祖国的千秋大业负责对学困生负责帮助学困生是教学工作的重任,因为一个班级里面总存在学困生对于学困生,教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾,如课堂上多提问、多巡视、多辅导,对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬,让他们树立信心,激发学习兴趣 教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,始终站在时代的潮头,才能百尺竿头,更进一步!。