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教师跟岗学习的心得体会 4月16日到20日,在最明朗的春光里,来到朴实的合肥,正式开始了为期一周的跟岗学习活动,这次培训学习与以往不同,不仅仅是参观考察,而是通过参与学校的教育教学多个环节,去触摸、去感受、去体悟,当然,这次培训所带来的思想升华和眼界格局也是前所未有的下面,结合跟岗培训情况,谈一谈自己的几点感受 “扁平化”管理是相对于等级式管理构架的一种管理模式它较好的解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等弊端,加快了信息流的速率,提高决策效率五十中、四十五中都有几个校区,为了充分表达教育均衡开展,实现优质共享,学校在行政管理上实行一体化管理,同步开展三个校区不设“本部”与“分部”,管理模式上实行“条线分工,分块负责”“条线分工”,就是各位执行校长负责校区的相关工作“独立管理”“分块负责”,协调和催促各条线工作的落实,对学校教育教学进行统一管理充分利用好校园网络,整合优质资源,利用各校一起召开的行政会议,及时了解学校管理细节学校的工作栏中,学校每天的工作安排是一致的,学校各种活动也是同步的学校的管理权限直接下放到年级,这种管理模式,大量精减了庞大的管理机构,让优质资源到达更大化的发挥,表达了智慧型的管理 在当今社会环境下,怎样有效激发教师工作的积极性成为摆在各管理者面前的一项重要课题,除了适当的经济杠杆作用于教师评价之外,还有什么方法更有效、更持久,我们一直在探索教师团队的活力和工作积极性教师对职业的认同感,从事教师的幸福感,更归属感与获得感不管是五十中、四十二中还是四十五中,都非常重视教师的幸福感,最大限度的调动教师工作的积极性,让教师有尊严的工作参观的学校教师的传帮带工作,都做得非常细致,教学研讨方面,既重视集中研讨活动,又注重特色开展,既营造出浓厚的科研教改的气氛,又给老师们提供了一个相互学习的平台让我印象特别深的是他们对于“校区教师调度”的处理手法,让各校区教师均衡开展将学校的开展与学生的成长都与教师的进步有机结合起来做到教师的优质高位均衡,才能更好地促进学校的开展绩效考核管理,有力的鼓励教师增强了责任意识,而定期开展的师德、师风论坛,更是让高尚的师德成为每一位教师的精神追求重视教师的身心健康,人性化的管理教师队伍 行走在校园中,发现每个校园角角落落,都有学生作品或者设置成了读书角,合肥各间市区中心的初中学校共同点是校园面积小,但精致而又典雅,给人以身心愉悦的享受学校注重人文传承,创新的开展学校注重文化艺术强校,创办优质品牌学校;实行人本化管理,创立和谐、人文关心的学校;开展智慧型教育,办质量型学校、文化性学校、个性特色化学校学校重视体艺活动,五十中、四十五中、八中等都注重学生分批进行体育锻炼充分利用校内校外资源,拓展校本课程,培养学生综合素质的能力让学生在思辨中学习,在愉悦合作与竞争中学习,在充满爱的科城体系下教学生学会聆听,学会交流,学会了学习,设置能注重学生可持续开展的高品质课程 课程的品质,决定学校的品质和教育的品质课程设置的高度决定了学校开展的格局和方向,一所学校的优质开展,教师和学生双向选择设置课程将成为素质教育开展的必然每间学校都设置特色的校本课程,以五十中为例,他们特别重视开展学校的社团,社团活动丰富学生的生活,促进学生智能的全面开展,有助于综合素质的提高,有助于培养学生健康的心理,给学生以温馨的心灵慰藉 基于社团优点,我们可以说,好的社团诞生于有理想有抱负的高品质学校合肥五十中学的校本课程都是由社团承当,学校民乐管乐团成立于xx年,至今已经传承了十多年,成为学校突出的特色之一社团里这些孩子他们酷爱音乐、他们追求美好、他们热爱生活、他们勇于担当、他们善于超越……从一个一个音符到一首一首乐曲完美的演奏,从一遍一遍练习到一次一次演出的成功,这中间经历了无数艰辛与磨练,但他们甘之如饴,在社团活动中快速成长 这样的校本课程不仅培养学生的兴趣,开展学生的智慧,而且为他们拓展无尽的心灵空间,积累奋斗的意志和力量,在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱现场感受合肥五十中学民乐乐团的练习课,被这些媲美于专业团队的执着和认真的孩子震撼住!特色校本课程学业与素养并举,既帮助教师专业开展与进取,又帮助学生个人特长与团队的融合开展,引领教师和学生在人生的道路上走得更加宽广,为明天积蓄力量 这次跟岗活动收获良多,在交流中学习,在学习中成长,只要我们扎扎实实、脚踏实地认认真真的做好教育,多留给教师们研究教育教学的时间与空间,更多的去关注学生的开展、教师的成长,相信我们明天一定会更加的辉煌和美好!模板内容仅供参考 。