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自然之道教学设计方案 这是我对教学4~8自然段的初步设想,从向导的话“自然之道”导入,又回到自然之道结束,以人物心情变化为主线引领教学 1、出示向导说的话“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的” 师读了课文,说说你对“自然之道”的理解 生自然之道就是指大自然的规律 生自然之道就是指事物开展都有自己的规律,我们不能破坏它 2、师作者和同伴是否也认识到了这种自然之道呢?在事情开展的过程中,他们的心情发生了怎样的变化?划出有关词句,读一读 ⑴生紧张──我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说“你得想想方法啊!” 师“这眼前的一幕”指哪一幕? 生突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎……企图把它拉到沙滩上去 师看到这一幕,请你焦急地对向导说 生“你得想想方法啊!” 师(假设无其事地、冷淡地答道)叼就叼去吧,自然之道,就是这样的 生不,这样太残忍了 生向导,这小海龟这么可爱,你不能见死不救啊! 生是啊,它也是一条生命啊,你快救救它吧! …… 师哎!(极不情愿地抱起小龟) 也许,你们觉得我这个向导太冷酷,这么不情愿,其实我是有自己的道理的,不信,你们接着看 ⑵震惊、弥补(出示第5、6自然段)生读 师看到此情此景,你的心情又怎样? 生吃惊、震惊、万万没有想到 生懊悔 生自责 …… 师是啊,同伴吃惊地说──(生接读) 生同伴()地说“天啊,看我们做了些什么!” ⑶ 难过 读第7、8自然段 师此时此刻,你有什么要说的吗? 3、现在,我们再来回想一下向导说的那句话(出示)还会劝告他吗?你还会哀求他吗?还会去指责他吗?我们一起来读读这句话!现在你对向导的话,自然之道,有更深的理解了吗?谁来说说 生小幼龟们有自己的生存方式,所以我们不能破坏它 生如果不尊重动物的生活规律,一厢情愿地保护它,反而适得其反 生我们要遵循大自然的规律,不能逆天而行模板内容仅供参考 。