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教育实习心得体会范文管理资料即将登上讲台,当了十几年学生的我,不免有些紧张和焦急,第
一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理,提高分析和讲解能力,练习使用准确的数学用语,学会与学生交流和沟通第
二、实习板书,务必做到工整,同时也提高了板书的速度第
三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志,收益非浅教学实践9月5日,我们正式进入四中实习真正的教学实习开始了,令人兴奋教学安排第一周听课,第
二、三周听课,第四周出卷测验我分配在高一7班重点班,指导老师是李老师正好她就是高一7班的班主任她给我的第一印象是开朗、干练在听课阶段,我认真听课,作记录,学习老师引入问题的技巧,讲解分析的方法上课的停顿,学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度,李老师的课,思路清晰,安排紧凑,衔接自然,听她的课,时间过的很快我一边听课一边准备第一份,这份教案我修改了七次现在的上课,面对的是一个个真正的具体的学生教案就是讲课的书面形式,根据学生的学习情况,掌握深度、难度、速度我同时上两个班级的课,重点班7班和普通班9班,两个班级的学生学习水平有较大差距,所以同样的新课,要对教案进行不同的处理教是为学生的学效劳的,教的方式更是为了学生学的更好在7班,可以对较简单的内容一笔带过,不作详细分析,在完成课本练习的根底上,补充进一步的思考题,引发思考,探索求解,让较好的学生能“吃的饱”在普通班,比拟难理解的局部尽量多重复,适时补充一些相应练习,让学生更好的“消化”吸收经过一周的学习,终于有时机走上我向往已久的讲台毕竟是第一次面对学生,有些紧张,不过更多的是兴奋我提早五分钟到教室门口,在接下来的教学当中,我发现两个班级的课堂气氛走极端七班过与沉闷,无论老师提出的问题是难是易,班级还是鸦雀无声,反复提问仍无人响应,让老师搞不清学生到底懂了没九班那么是一片欢跃,一呼百应,大叫大嚷又影响上课进度在七班,我要活泼课堂气氛,鼓励发言让上课气氛活泼,关键是学生参与思考,跟上老师的节奏问题的设置不宜太简单,也不宜过难,提出之后让大局部同学能参与思考提出问题可做必要的停顿,给学生思考的时间提问时,语气,语调要有所强调体温的对象也要注意
1、简单的问题提问根底相对学生,鼓励他们,增强他们的自信;
2、难度一般的问题交给中等程度的学生;
3、较难的问题,先分组讨论,让同学学会交流合作,在进行提问有主动发言,给予表扬,假设无,可选些根底较好的学生当学生答复完之后,多用“非常好”,“很好”,“不错”等鼓励的字眼也可请同学补充如果答复下列问题的同学犯的错误比拟典型可作个调查如举手,在再作讲评,这样效果更佳,不致于伤害发言者的相信心如果错误相当明显,同学就会为他纠正,这样,课堂也活泼了在九班,有些同学上课发言的习惯不好有一个男生特别突出,他很积极思考,不但会拍桌子要求发言,而且是大喊大叫对这样同学不能置之不理,否那么越叫越凶,别的同学也会乘机大叫抓住他爱发言,爱表现,过分自信的心理我对他进行提问第一,我问的问题是什么,因为我问题没有说完,他已经大叫答案了;第二,答案;第三,为什么如果对了,自然请坐但是经常是正确率不高,“为什么”,就更难为他经过几次提问,他变得规矩多了,其他同学也就没机可乘课堂秩序也好多了模板内容仅供参考 。