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【精品】设计方案模板合集7篇【精品】设计方案模板合集7篇 为了确保事情或工作有序有力开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程那要怎么制定科学的方案呢?以下是精心的设计方案7篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 1.积累文言词汇,掌握难字、难词和一词多义 2.体会本文抓住特征描写景物的方法,掌握比喻这种修辞手法的运用 1.掌握难字、难词和一词多义 2.掌握比喻的运用 1.准备课文朗读带 2.制作知识归类和问题思考的投影 《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文学习文言文贵在积累,滴水穿石就是说的这个道理学习这篇文章的方法主要是读,解决这个问题,可以分以下几步去做 第一步,通读全文,解决字音字义问题,然后疏通文意 第二步,找出文中的比喻句,然后由教师作总结、归纳,学生自己理解掌握比喻的用法和作用 本文是一篇文字清新的记游小品满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机作者借景抒感,给读者以人生哲理的感悟 明神宗万历二十六年1598,袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信,让他进京他只好收敛起游山玩水的兴致,来到北京,被授予顺天府治所在北京教授第二年,升为国子监助教本文就写于这一年的春天 1.要求朗读课文,注意不读错音;读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的 感情 投影 1读准字的音,特别是一些难字 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷 2对一些较长的句子能恰当地断句 晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也 如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也 3归纳加点词的意义
①局促一室之内
②髻鬟之始掠
③而城居者未之知也 吾欲之南海何如
①呷浪之鳞,悠然自得然
②然徒步那么汗出浃背
③吴广以为然 2学生先朗读后答复,老师归纳 之的用法主要有三种1当助词,可译为的,也可不译,如
①②;2当代词,第三人称,可代人,也可代物,如
③;3作动词,可译为到、往,如
④ 然的用法主要也有三种1用在形容词词尾,表示的弹子,如
①;2用在词头或句首,表示转折如
②;3正确,对的意思,如
③ 播放课文朗读录音,学生听读并纠正自己的错误 投影 注意以下词语的解释 1.第1自然段 j冻风时作冻风.冷风作,起局促一室之内局促,拘束、局限 每冒风驰行驰行,坐车出行 未百步辄返辄,总是,就 2.第2自然段 廿二日天稍和和,暖和 土膏微润土膏,肥沃的土地膏,肥沃润;滋润,润湿 于时冰皮始解于时,在这时冰皮,河床上结冰的外表泼色乍明波色水波的颜色乍;初始 鳞浪层层鳞浪,像鱼鳞似的浪纹 晶晶然如镜之新开晶晶然,亮晶晶的然,形容词词尾新开,刚翻开j 娟然如拭娟然,美好的样子 如倩女之hui面而髻鬟之始掠也hui面,洗脸掠,梳掠 柔梢披风披风,在风中散开披,分开,散开 浅鬣寸许浅嫩的麦苗高一寸左右鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗 泉而茗用泉水煮茶喝泉,用泉煮茗,泡茶喝泉、茗名词活用为动词 而歌者端起酒杯唱歌的,酒杯,名词用为动词,端起酒杯 红装而蹇者蹇,本文跛足的,引申为驴,用作动词,骑驴 凡曝沙之鸟瀑,晒太阳曝沙,在沙滩上晒太阳 呷浪之鳞呷,吸而饮鳞,借代鱼 毛羽鳞鬣之间皆有喜气毛羽鳞鬣,鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍 始知郊田之外未始无春未始,未尝 3.第3自然段 夫不能以游堕事堕,坏,耽误 潇然于山石草木之间者潇然,心中没有牵挂的样子 惟此官也此官,当时作者任顺行府儒学教授,是个闲职 而此地适与余近适,正好 恶能无纪恶,安、怎么无纪,没有记游的文章 投影 阅读思考 1.北京一带早春气候有什么特征 2.写城中余寒景象表达作者什么心情第l自然段在文中起什么作用 3.第2自然段描写初春景物,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的 4.第3自然段表达了作者什么愿望? 5.本文在记叙描写中用了很多比喻句有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物试举例说明 讨论明确,归纳要点 1.气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾 2.表达作者局促一室之内,欲出不得的无奈心情作用是用衬托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫 3.先写全景高柳夹堤,土膏微润,一望空阔及其独特的感受假设脱笼之 鹄;再以独特感受为审美中心,分别描写冰皮山峦柳条麦田游人鸟鱼等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情写得景中有情,情景交融 4.始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也,是全文的主旨所在,既高度概括了上述两幅比照鲜明的图景的内容,表现了作者的欢快心情,也反映了作者对哲理的追求从这次出游他认识到城居时所以不知有春,是因为自己局促一室之内,而实际上春已降临人间这是思想境界升华的表现这就说明美是一种客观存在,而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它,这是很可惜的懂得了这个道理,人们才能自觉地摆脱某种限制,不断地去扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望 5. 1假设脱笼之鹄以人比物把人比作物 2晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也以物比物 3如倩女之酿而髻鬟之始掠也以物比人把物比作人 4麦田浅鬣寸许以物比物 1.本文是写景的小品小品是散文的一种,特点是在说理上深入浅出,在记叙上简明生动明清两代这种体裁最为盛行这篇游记短文,在写景状物上有以下几个特点 1白描的笔法作者写景,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来 2拟人的写法作者写山,用倩女新妆作喻;写鱼鸟,说它们洋溢着喜气,都是用了拟人的写法这种表现方法,可以增加景物的动感或灵气,同时也融人作者的主观情感把景物拟人化,是袁宏道常用的写景方法 3生动的比喻比喻的表现方法虽然很常见,但在这篇游记中,比喻大多是用来写景的,也有的是写人自身的,如形容自己出城游玩为脱笼之鹄这些比喻都很恰当,因为是出自作者深切的体会和感受 2.袁宏道反对复古,并努力实践,他写文章强调性情,强调自然、天真、趣味他主张自然地流露个性,语言流利净洁这篇游记,就是他这种主张的实践范例他的缺点是题材狭窄,往往只是写些风景名胜之类,因而成就受到一定的限制 3.我国游记的传统写法,在末尾写出作记的原故,同游者姓名,游览的时间本文选人课本时,末了几句话删掉了删文大意是作学务这种闲官,没有什么心中牵挂的事,游满井仅仅是开始而已于此可见袁宏道为人的闲适之致 1.完成课后研讨与练习
一、
二、三题 2.选用《作业设计》 袁宏道1568-1610,字中郎,一字无学,号石公,公安今湖北省公安县人万历进士,曾任空部郎中等职明代著名文学家宏道诗主妙悟,提倡独抒性灵,不拘俗套,反对仿古,追求自然;重视通俗小说和里巷民谣,作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为公安派,称他们的诗文为公安体 明代文学流派代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟,因其籍贯为湖广公安今属湖北,故世称公安派其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人 公安派成员主要生活在万历时期明代自弘治以来,文坛即为李梦阳、何景明为首的前七子及王世贞、李攀龙为首的后七子所把持他们倡言文必秦汉、诗必盛唐大历以后书勿读的复古论调,影响极大,以致天下推李、何、王、李为四大家,无不争效其体《明史·李梦阳传》其间虽有归有光等唐宋派作家起而抗争,但缺乏以矫正其流弊万历间李贽针锋相对地提出诗何必古选文何必先秦和文章不可得而时势先后论也的观点,振聋发聩,他和徐渭等实际上成为公安派的先导
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解课文内容,体会路人高尚的心 体会人们为保护橡树而表达出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力
1、理解“高尚”一词的意思联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的
2、投影课文插图及最后一句话
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利
2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?
二、检查自学效果,组织交流
1、指名读课文,指导读正确并读读以下词语 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题
(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?
(2)交流看法 A、小组内交流 B、全班交流要尊重学生的想法 引导重点交流 出示投影片:插图及课文景后一句话 C、读、齐读这句话 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心” D、说说你是怎样理解“高尚”的,举例说 E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心? 读书,找依据,讨论交流可以从这几个方面讲: 第一:遇到橡树,停止埋排水管 工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢,(“在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树”,这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样”,充满了生命的活力,同时与环境完美地结合在了一起,它又是一个“美”的象征面对这个结合着生命与美感的高大的橡树,他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼,或者是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之工人们停了下来) 指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨,就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势) 第二:工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出方法保护它 读这两句话,语速要舒缓、语调要略显消沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境 第三:“工程师长久地看着筑路方案,然后把目光转向橡树,叹了口气,工人们也沉重地叹着气“工程师长久地看着筑路方案” 第四:想方法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形 “笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的比照,作为公路来证明,自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好,但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的,显示了人们保护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”那么突出地强调了人们的良苦用心,只有一个弯儿,这个弯儿还是为橡树特别没置的因此,这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读
3、总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
一、比赛时间、地点 时间20xx年11月20日(星期日),上午8:30 地点z青少年科技馆
二、比赛工程(详细规那么见附件三)
(一)现场编程竞赛
(二)小学组“太空运矿赛”
(三)中学组“智能车接力赛”
(四)作品竞赛
(五)智能控制实践赛
(六)在线智能控制大闯关
三、参赛要求 参加城西区中小学生智能控制(单片机)竞赛的学生应为城西区在校学生 小学每人限报一项 初中可多报工程 高中每人限报一项
四、报名时间、地点 各参赛学校请在20xx年11月10日(周四)1600前将纸质报名表(需加盖校章)交到z青少年科技馆科普部(周
一、二休息)将电子版报名表需统一用Excel20xx版和作品登记表发送到报名邮箱z 联系人z z科普部z
五、领队会时间、地点 时间20xx年11月10日星期四(上午930) 地点z青少年科技馆404室
六、奖励方法及评奖标准 1.现场编程按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖男子组或女子组参赛人数缺乏3人,男子、女子合组评奖小学组缺乏3人,与初中合组评奖,初高中组任一组缺乏3人,合组评奖,合组缺乏三人取消该工程比赛
2.作品竞赛按小学、初中、高中分组评选 3.太空运矿赛限小学生参加,智能车接力赛限中学生参加,评奖按A、B组分组评比,A、B组内不分男子、女子组
4.智能控制实践赛按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖
5.在线智能控制大闯关按小学组、中学组分组评奖
6.评
一、
二、三等奖以教委文件为准 7.出现多人同分情况,那么在竞赛一周后安排同分选手复赛,未参加复赛视为复赛弃权,成绩排在参加复赛选手之后
1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神
2、进一步了解说明顺序和说明方法
3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力 通过竞赛,了解课文内容,在此根底上,利用收集的有关克隆资料展开辩论,培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力 学生
1、结合课后练习预习课文,借助工具书,解决生字词圈点勾画文中不理解的地方
2、收集有关克隆的资料,如文字资料、图片资料、实物资料等 教师 准备有关资料和事例,以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中
一、教学内容 展开竞赛,掌握课文内容,了解说明顺序和方法
二、教学步骤
1、导入新课 《西游记》大家都很熟悉,其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写但这一想象却在今天成了可能,这就是克隆今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番
2、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)
3、感知课文,展开竞赛 按课文四个版块,把学生分成三个小组,以组为单位展开(第一局部一个小组,第
二、三局部一个小组,第四局部一个小组) ⑴全班齐读第一局部,请第一组同学做好迎战准备,另外同学开掘问题 问找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代) 问找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句(“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”“凡一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”) 问这一局部用了哪些说明方法,并分别找出来(举例子、下定义、作诠释) 教师补充提问任何说明方法都是为说明事物特征效劳的作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法,其作用是什么呢?(克隆这一前沿科学领域,对一般人来说是很陌生很难懂的,作者通过列举大家熟悉的事物,再加以细致的解释,最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义,把它的特征清楚的展示出来,让我们知道了什么是克隆) ⑵对克隆有了比拟清楚的.了解,那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两局部请二组同学准备,其他同学开掘问题) 问这两个局部作者举了哪些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、
1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙) 问用了哪些说明方法?(举例子、列数据) 问克隆绵羊“多利”的诞生,为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性标志着克隆研究取得新的进展和重大突破) 问这局部作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比拟困难,教师可以组织学生讨论,并加以引导文中按生物顺序来安排的,是由低级到高级这样的顺序符合人们认知的规律另外,无性繁殖属于低级繁殖,动、植物越进化、越高级,就越难进行无性繁殖这一顺序说明了克隆技术在不断的开展) 教师补充提问克隆技术不断在开展,这与科研人员的努力是分不开的,看看文中哪些地方表达了他们的努力? 学生找出后,教师追问这些努力表达了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中,我们该如何做呢?(学生自由发言) ⑶克隆技术造福人类(请同学读,最后一组同学做好准备) 问克隆技术造福人类主要表达在什么地方?(第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀动物;第三,克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义) 问这一局部的第一段主要用了什么说明方法?有什么作用?(举例子通过举例,说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜) 问你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言) 问作者对克隆人的看法是什么,表达在文中什么地方?(略) 对竞赛优胜小组以肯定后,教师小结我们对“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是梦想那你对克隆的看法如何呢,请好收集到的资料,准备下节课的辩论——我看克隆人
一、教学内容 总结前课内容,展开辩论
二、教学步骤
1、投影幻灯片,复习课文内容 《奇妙的克隆》
2、组织学生,展开辩论 投影幻灯片,指出辩论要求 ⑴语言清晰、流畅,有条理性,声音洪亮⑵观点明确,论据充足⑶在驳斥对方观点时应该有“理”,更应该有“礼” 教师根据实际情况进行小结
3、布置作业 ⑴把文中好的词、句抄在资料册里,增加知识的积累 ⑵回家仔细观察一种动物或植物,选择适当的说明方法,有条理的介绍它的特征 附板书设计 克隆的含义 奇妙的克隆克隆实验 克隆技术对人类的好处 人类对克隆技术的思考 针对个别同学在言谈举止和学习上不符《中学生日常行为标准》的现象,决定召开一个以“做一个文明的中学生”为主题的班会,以进一步标准个别同学的言行 对白、小品、个人汇报、唱歌等
1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为标准》的下反两面材料
2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品 主持人甲“做一个文明中学生”主题班会现在开始 战国时期的孟子说“不以规矩,不成方圆”大家都知道规与矩原指标验下方形和圆形的两种工具,后来引申为人们言行上不准那么和标准我们中学生行为的“规”和“矩”指什么呢?它就是《中学生日常行为标准》 主持人乙《标准》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象,不少同学严格遵守《标准》去做,但是,有个别同学未必真正领会它今天,我们希望通过这次班会,同学们能深入地理解《标准》要求,进而内化为自己的行动 甲同学们,当我们回忆这么多年的学生生涯,大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景 乙下面,我们就请同学们踊跃发言,把感受最深的动人故事献给大家(同学依次讲述) 甲刚刚几位同学讲述原互相帮助,友好团结,文明礼貌的动人故事,令人难忘,我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪 乙让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇初的敬意甲可是,最近发生在我们班的几件事却令人遗憾现在,我们已经把它编成小品——《碰撞以后》,请大家先观看第一场 B走过A身旁时,正好A转身,相互,便互相出言不逊,后撕打起来此时,Q同学扮“政教处老师”上台批评双方,才得以和事 乙在日常生活中,类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生这样既有损于自己的形象,又损害了集体的名誉如果他们碰撞以后采取另一种方式,又会如何,请大家再看第二场 甲小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考特别是第二场,双方采用了的情和礼貌的语言,从而化干戈为玉帛可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要好,下面请听歌曲《歌声与》 乙《标准》对我们中学生的思想品德作了严格的标准,对学习也作了具体的要求《标准》要求我们在生活中真诚相待,学习上更应互相帮助下面请大家再观看小品《帮助》 CD两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律,D不听,把用来作弊的书籍纸条藏满全身开考后,D全身作弊材料被搜出,D无奈写纸条向C求援,C旁白“见难不帮非君子”C欲作君子,便把答案写在手上让D抄 甲确实有个别同学平时不学习,就靠考试作弊来得分,欺骗老师家长更欺骗自己,请问同学们,C在考场上帮助D作弊,这算得上真正的帮助吗?请大家就此展开讨论 (学生发言) 甲综合大家的讨论意见,我们认为帮助别人进步才叫帮助;帮助别人堕落,是坑害 乙现在请班主任讲话 班主任大家都知道每个人在社会生活中都扮演着主要角色,进行各种各样的交流活动所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束就拿中学生来说,公布和实施《标准》的目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育,使大家养成良好的习惯,促进思想文化等身心素质的提初,做一个文明幸福的人 同学们,时代需要你们以初尚的道德和优良的行为来标准自己我相信,这次班会后,我班同学在行为标准方面能再上一个新台阶 甲最后一个节目,请大家合唱《中国少年先锋队队歌》 (歌声结束后) 甲、乙“做一个文明的中学生”主题班会到此结束 全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能 全文五个自然段按其表达顺利,可分为四局部⑴介绍;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能 1掌握本课新学到的词语,联系上下文说说;卓越;;构思奇妙;;匠心独运;等词语的意思 2选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来 3学会观察方法,培养学生在全面观察的根底上进行重点观察的能力 4理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育 1体会;天马;所表达的奇特艺术想象力 2了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理 3从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干 同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--天马 (板书天马)齐读课题 指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确 你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导) 你认为那个字容易写错?怎样写漂亮? 你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白 (从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导 同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力
1、自读第一节 你从这一段中知道了什么? 朗读
2、过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
3、默读全文,思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢? 朗读第二段从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读 天马是什么样子?特别在哪里? 小组讨论、交流
(1)第
三、五段默读课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?从这些描写我们知道了什么? 朗读指导怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点
(2)过渡其艺术成就最淋漓尽致的表达,还在第六节 这节写了什么?(板书奔跑) 讨论结合理解词语你从这段中体会到什么? 小结同学们都知道,马踏飞燕的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝 出示句子我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的 体会句子中加点词语的作用 根据公司的开展要求,通过对公司真实员工的全面测评,了解每位员工的职业素质及其开展潜力,给公司提供每位员工的测评诊断报告,并根据公司人力资源的总体状况提出咨询建议 本公司此次人才测评方法采用纸笔测试,假设条件允许可结合情景测试和半结构化面试本方案的纸笔测评只测试根本职业素质,而不进行知识水平考试,为提高效率,本测验可采用网上答卷的实施形式以下是本方案根本职业素质测试表
(一)胜任特征分析与测评工作方案设计 了解公司文化,根据公司的评价需求,通过行为事件访谈,构建各类职位的胜任特征模型,确定测评要素和测评方法,形本钱工程的测评工作方案
(二)人员分析 根据工作说明书,确定任职资格要求,主要对各部门高级人员进行测评,且侧重于职业性向测评, 2.测评实施阶段 进行各项笔试准备工作, 并提供笔试实施材料供公司组织实施测试人力部提供测评网址,跟进测评过程,也可书面测评,但限于霍兰德职业倾向测验(在后面附)各被测员工可在1周内自由选择施测时间,本工作在17周完成 3.综合分析与评价报告撰写 根据各职位的胜任特征具体要求,对以上测试结果进行综合分析评估,撰写并提交各中高管理层的综合评价报告,以及有关公司人力资源管理的综合建议报告 由于公司的人才测评方案没有外包,而且测评形式比拟单一,测评本钱将在100元以下,另外专家咨询费用约20xx元 姓名性别年龄学历 日期 本测验量表将帮助您发现并确定自己的职业兴趣和能力特长,从而更好地帮助我们做出 求职择业或专业选择的决策 本测验共七个部份,每部份测验都没有时间限制,但请您尽快按要求完成 第一部份您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业),您得早有考虑,它可能很抽象、很朦胧,也可能很具体、很清晰不管是哪种情况,现在都请您把自己最想干的3种工作或想读的3种专业,按顺序写下来,并说明理由请在所填职业/专业的右测按其在你心目中的清晰程度或具体程度,按从很朦胧/抽象到很清晰/具体分别用
1、
2、
3、
4、5来表示,如5分表示它在你心中的影象非常清晰 以下第
二、
三、四部份每个类别下的每个小项皆为是否选择题,请选出比拟适合你的,与你的情况相符的工程,并按有一项适合的计1分的规那么统计分值,将相应分值填写在第六部份的统计工程中 二部份您所感兴趣的活动 下面列举了假设干种活动,请就这些活动判断你的好恶喜欢的,计1分,不喜欢的不计分请将答案直接写在第5页答题纸上 第三部份您所擅长获胜的活动 下面列举假设干种活动,请选择你能做或大概能做的事请将答案直接写在第5页答题纸上 第四部份你所喜欢的职业 下面列举了多种职业,请认真地看,请选择你有兴趣的工作,有一项计1分,不太喜欢或不关心的工作不选,不计分请将答案直接写在第5页答题纸上。