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设计方案模板汇编8篇设计方案模板汇编8篇 为了确保我们的努力取得实效,常常要根据具体情况预先制定方案,方案属于方案类文书的一种那么什么样的方案才是好的呢?下面是精心的设计方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 《创立和执行查询》是广教版《数据管理技术》(选修4)第三章第二节的第一局部内容,是在第一节《数据的排序和筛选》根底上的延伸与深化,同时也为后继内容的学习提供了技术支持 数据检索是数据库的根本应用学生在前期学习中已经进行过检索操作,但并不真正了解数据检索的原理本节课让学生通过创立和运行查询语句,对数据进行查找、筛选和排序,从而体验数据检索的根本过程,了解数据检索的原理和优势 Ⅰ.知识与技能 1.知道数据库中数据表和查询的关系,理解数据查询的根本功能 2.学会使用设计视图创立查询 3.掌握查询约束条件的设定 Ⅱ.过程与方法 1.通过创立和运行查询,体验在数据库中查找数据的根本过程 2.能根据任务要求,设置适宜的约束条件 3.能与同组同学交流创立和运行查询的过程和结果 Ⅲ.情感态度和价值观 1.体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性 2.通过学习和使用数据查询,进一步增强学生对数据库的感性认识 高一年学生思维活泼,求知欲旺盛虽然理论根底和技术水平存在个体差异,但安排适当,就能调动学生学习的兴趣和积极性学生上节课已经学习过有关数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比拟熟悉,有利于对查询的学习,并能够在小组内进行合作学习 重点1.使用设计视图创立查询;2.创立满足任务需求的查询 难点设定查询的约束条件 信息技术课在多媒体网络教室进行教室内有一台教师机、一台效劳器和六十台学生机教师可以通过多媒体教室系统演示操作,以及向学生发送相关文件 硬件环境多媒体网络教室 软件环境Aess20xx、极域电子教室、PPT讲稿、“查询任务导学.dc”、“校本课程管理.db”、学习小组 校本课程管理数据库包含三张表学生信息表(学号、姓名、性别、所在班级)、校本课程情况表(课程号、课程名、学科类别、任课教师、学生数、上课地点、备注)、校本课程选修成绩表(学号、课程号、成绩、备注) 主要采用“任务驱动”的教学方法,即从学生熟悉的数据查询要求引入课题,设置合理的问题,引导学生从实际的数据表出发,驱使学生主动学习、相互协作、相互鼓励、取长补短、共同提高,从而表达以学生主体、教师主导的原那么,以便较好地完本钱节课的教学目标与内容 教材实例是设计中小学信息技术大赛数据库系统,由于整个选修模块都是围绕这个实例进行,为了防止学生产生审美疲劳,我更换了课本的实例,以校本课程管理数据库为例,进行数据查找的实践学习,通过年段长、班主任、任课老师、教务处主任和教科室老师希望获得哪些方面的数据进行任务设置,希望通过贴近生活的问题情境调动学生的探究积极性 在自主探究阶段,利用“上机操作”程序可以让学生在完成任务的操作后进行评分,学生可以观看自己的成绩,并了解错误在哪儿,及时进行修改后,还能再次评分而且还可以通过“查看成绩”了解其他人的任务完成情况,观看成绩并及时反应 在学生自主探究合作学习的同时,教师适时对典型的操作过程进行演示和指导,对常见的错误做出纠正对学生完成学习任务的情况及时反应和及时评价 师前一阶段,我们帮年段长设计并创立了一个数据库,用于管理高一年段学生校本课程选修的情况由于有局部老师对Aess的操作不太熟悉,于是年段长请我们帮老师解决的一些问题(上课前已经将“任务导学-创立和执行查询.dc”和“校本课程管理.db”发送到学生机的桌面) 先请同学们翻开桌面上的数据库文件“校本课程管理.db”,观察、思考并完成操作 问题六班班主任吴老师想知道她们班有哪些同学选修了校本课程,该怎么做?(可以利用筛选和排序完成任务,稳固上节课学习的知识) 学生会想到应用筛选的方法,顺利完成任务 探究这时吴老师提出只要显示选修校本课程的同学的姓名和学号,并且要保存操作结果,该怎么做呢? 设计意图、依据借此复习排序和筛选的相关知识,重点复习高级筛选的设计视图 通过思考,大局部学生还是会想到应用筛选的方法,但操作后发现不能解决问题怎么办呢?(教师观察学生操作情况,答复学生疑问) 请学生到教师机演示操作并说明操作依据 (探究要求只显示局部字段,并且要保存结果,于是不能再用筛选,应该用查询引出今天的课题──查询) 然后布置学生阅读课本P61第1~3段课文,答复下列问题什么是查询?什么时候使用查询?创立查询的过程是怎样的? 学生根据课文答复下列问题 随后,让学生根据课文的内容尝试完成“查询一”的操作(之后探究将创立好的“查询一”另存为“成绩表”,结果如何?为什么?),并学会运行查询完成任务一后,填写学习报告 然后请学生演示查询操作,教师点评并介绍查询设计视图(重点排序、准那么) 设计意图、依据通过问题引导学生回忆所学知识;既复习了上节的知识,又借用问题激发学生的求知欲,顺理成章导入新课理解概念、比照提升通过与筛选的比拟,突出查询的功能优势建立单表查询,建立对查询的感性认识 师布置查询任务,学生自主探究,在此期间,教师密切观察学生操作情况,答复学生疑问,适时演示操作过程,纠正错误 学生遇到问题可以向教师和同学请教,或观看教师事先录制好的演示录像完成每个任务后,及时填写导学报告 设计意图、依据采用“任务驱动”,设置合理的问题,引导学生从实际的数据表出发自主地分析问题 启动“上机操作”程序,按照任务要求进行探究 任务一多表查询及排序(50分) 1)查找所有同学选修的校本课程名称和考试成绩,请将创立好的查询保存为“成绩查询”; 2)运行“成绩查询”,能非常清晰地看到每个同学的各门选修成绩吗(如“李奥的各科成绩”)?请对查询进行修改后保存(提示利用排序功能) 生启动“上机操作”程序,根据任务一的要求实践操作,完成后关闭数据库文件,单击“评分”按钮,查看操作成绩 设计意图、依据由单表到多表,循序渐进,逐步深入查询结果排列的无序,引起排序的需求于是顺水推舟学习排序,变结果无序为有序 任务二约束条件的设置 请翻开刚刚创立的“成绩查询”的设计视图,按以下要求进行修改后保存(
③和
④可供学有余力的学生完成)
①查找选修“宇宙与地球”课程的学生的成绩,修改后另存为“成绩查询1”;(根底)(25分)
②查找选修“网页制作”课程并且成绩不及格的学生?修改后另存为“成绩查询2”(提高)(25分)
③查找选修“网页制作”课程和选修课没有成绩的学生?修改后另存为“成绩查询3”(探究)(附加5分) 生根据任务二的各个要求实践操作,完成后关闭数据库文件,单击“评分”按钮,查看操作成绩 设计意图、依据任务的约束条件难度在逐步加大 设计视图中,“排序”行的下方就是“准那么”行,用来输入约束条件主要了解逻辑命令“and”和“r”的使用“探究”设置对学生提出较高的要求 拓展任务(个性化教学)
④翻开“成绩查询1”的设计视图,如果每门课的任课老师都想知道选修该科学生的.考试成绩,是不是每次都需要再创立一个查询呢?认真思考,修改后另存为“成绩查询4”(升华)(附加10分) 提示只要修改“课程名称”的条件即可但每次都要修改比拟麻烦,如何在查询时输入条件,得到相应结果呢?请根据课本的实例,发挥你的聪明才智来解决这个问题吧! 生根据课本实例的操作指导,尝试使用设计视图建立查询拓展完成任务后,学生将“校本课程管理.db”及“查询任务导学.dc”利用教学软件的作业提交功能提交到教师机 设计意图、依据“升华”拓展题对学有余力的学生提出了更高的要求,使其思维更活泼、激发学习兴趣 教师和学生一起总结后,填写评价表,由学生先自评,课后由组长对小组内成员做出评价,教师根据学生作品的完成情况再给予评价 设计意图、依据指出操作过程中容易出现的问题,再次明确学习的知识,加强记忆 学生学习过程性评价量表 请同学们按照本节课学习的实际情况进行填写 评价等级参考A优秀B良好C合格D有待进步 操作技能等级 A优秀能够独立完成任务,轻松顺利完成探究问题,操作很熟练 B良好根本能够独立完成任务,能主动和小组同学合作完成探究问题 C合格参考操作视频或请教同学后能够完成任务,在规定时间内能和小组同学合作完成探究问题 D有待进步参考操作视频或请教同学后根本能够完成任务,在规定时间内无法完成探究,操作不太熟练 通过具体引导,教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中,从而以实际行动,展现新时期小学生的道德风采 前期筹划 中期节目排练 后期串联 制作多媒体
一、故事引入,揭示课题
1、同学讲述《金斧头的故事》
2、师述 相信这个故事大家一定不会陌生五千年,文明史,礼仪邦,德至上;国之魂,民之本,仁义礼,诚信善明礼为先、诚信为本是做人的重要原那么古人将明礼之人称为“谦谦君子”,将诚信之人赞为“一诺千金”作为炎黄子孙、龙的传人,继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命今天,我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题
3、揭题 《文明为先,诚信为本》
二、小品表演,蕴涵道理
1、小品《当我在路上捡到……》
2、师述 其实生活中,我们经常有这样的曲解,好似只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧,捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等,不归还也没什么大不了的记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”其实,人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的
三、游戏活动,玩中感悟
1、游戏《找朋友》 游戏规那么随机发个每位同学标有a.b、c.d的卡片不允许传阅,以此将同学分为4组指定2位组长,组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员组长可以在一分钟之内对所有同学发问,但每次只能问一个同学一个问题你是×组的吗而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长,如果遇到组长询问只能答复“是”或“不是”游戏终了,以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元诚信冲突为了本组胜出,组员可能会对组长做出某种提示,也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是这些都会造成一些诚信冲突
2、宣布结果 通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负
3、各抒己见 评论……
1、采访《校园随手扔现象》 展示一些反映“随手扔”的现象
2、队员甲 我相信大家对这些图片应该不会感到陌生,因为这些现象就是发生在我们身边的在这里,我想听听大家对这些现象的看法 学生讨论略
3、队员乙 其实,只需要多走几步路,只需要一个简单的弯腰,这些现象就可以防止,那么就让我们从现在做起,看看你的周围是否有纸张,如果有,就麻烦大家做一个弯腰运动,我们共同来维护身边的良好环境
1、师述 今天,我们在这里举行这场聚会,感悟到文明为先,诚信为本让我们做文明人,行文明风,做时代少年让我们一起来唱首道德歌,共同迈向美好的明天!
2、全班同学合唱道德歌,在歌声中,班会结束 掌声响起…… 通过学生参与的环节互动,表达学生通过“明礼诚信”教育,认知、判断、行为等方面素质的提高在实施过程中,运用故事、小品、游戏、现场采访、歌唱等学生乐意接受的形式为引导,教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中,从而以实际行动,展现新时期小学生的道德风采
一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化,理解画面所包含的内容
二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思 大图书一本 活动过程 你们瞧,今天我有一本大图书,想看吗? 看看这本书的名字叫什么?(《黑夜》) 猜一猜可能讲些什么事?(幼儿自由讨论) 问你看到些什么? 1.图片上有谁?这是什么时候?它在干什么?它是怎么睡的? 2.这幅图片讲什么?它睡着了吗?这么晚了,它为什么还不睡,你是从哪里看出来的?(幼儿扮演小狗) 3.再来看看,还有谁也睡觉了?它是怎么睡的? 4.快看,这是谁呀?他睡在哪儿? 5.到了夜里,还有谁也睡觉了?小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的?(幼儿集体表演,并请个别幼儿示范) 注(l)每幅图片教师用二三句话小结
(2)让幼儿知道老师刚刚讲的就是这一幅图片,一幅图片可以用一段话表示
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感
2、欣赏多种多样的艺术作品,培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造,体验与同伴合作交流的乐趣
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片
2、黑色水彩笔假设干
3、衬布一块 欣赏课件,引导幼儿观察太空美景 欣赏现实中各种各样的建筑物,进一步启迪幼儿思维 教师看完这么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢 幼儿大胆表述自己的想法
1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢那就让我们开始吧!
2、启发幼儿展开想象,大胆创作,并对房子进行线描装饰
3、教师与幼儿一同做画
1、教师展示自己的作品,表达作品内容
2、欣赏幼儿作品,请幼儿介绍自己的设计和想法
3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励,培养幼儿的自信心 想飞的小猫 语言 集体、个别活动 幼儿对天空充满好奇他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往为此,我设计了这项活动——想飞的小猫目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力
1、幼儿在理解故事内容的根底上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维
1、让幼儿了解局部会飞的物体,及其简单飞行原理
2、认识小猫的特征及习性
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等
1、聆听音乐,导入活动
(1)师用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来
(2)幼有小象,还有小鸟啊!(学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位)
2、通过谈话,引出活动
(1)师小朋友们,刚刚学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?
(2)幼小鸟会飞,小象不会飞
(3)师你们说说还有谁会飞呢?
(4)幼飞机、热气球、大雁……
(5)师那你们说,小猫会飞吗?
(6)幼不会
(7)师可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》
3、幼儿看挂图;老师讲述故事
(1)师小朋友们看看图上有谁呀?
(2)幼小猫、小鸟、草地、小河
(3)师小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听你们可要竖起耳朵仔细听啊!
(4)师小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?
(5)幼它也想飞,它想有一对翅膀
(6)师它怎么跟妈妈说的呢?
(7)幼妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……
(8)师它又遇到谁啦?快看一看
4、幼儿看结构字词,完整讲述故事 师小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!
5、识字游戏
(1)幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里 师小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物
(2)全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡
6、续编故事《我帮小猫飞上天》
(1)师(出示猫头)小朋友们听一听,谁在说话? “妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想方法吧!” “哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?”
(2)师小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想
(3)个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)
(4)幼
①帮小猫做一对大翅膀
②坐上热气球
③坐上直升飞机
④坐在飞艇上
⑤让小猫坐上宇宙飞船
⑥让小猫坐火箭
1、师哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?
2、幼幼儿画报,还有彩色故事书
3、师那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是…… 幼想飞的小猫
4、师你们已经想出方法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?
5、师现在,大家随我出动活动一下吧!(放音乐《小飞机上蓝天》,带着学生一边唱一边走出活动室)
1、艺术活动小飞机上蓝天、小燕子
2、美术活动想像画、飞上天的小猫、假设我有一对翅膀 布置图片展览我会飞、我会跑、跳 帮助搜集图片,给幼儿讲述在前飞行的简单知识 杨瑛《帮我早读书》中班补充教材 幼儿思维活泼,能够想出各种方法帮小猫完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性 活动目标人体山洞戏 1积极参加结伴进行的“搭山洞”过山洞的活动,开展创造力 2开展根本动作,进不肌肉的耐力和集体的协调性 3在活动中体验成功和合作活动的乐趣 活动准备音乐 活动过程; 1热身 老师带着幼儿随着音乐进行做操 2开始游戏 幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师以前,我们玩过钻山洞的游戏,今天, 们来用身体搭山洞,想一想,试一试,用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索老师, 老师观察,指导,提醒幼儿注意平安 让三四个幼儿一组,搭成一个山洞,再让一组幼儿用不同的方式,钻过山洞,钻的 幼儿,以不碰倒山洞,先钻过的一方为胜,游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定,每次 游戏重新推选塔山洞的幼儿 3结束局部 最后游戏结束时后,老师和幼儿在音乐游戏中,相互捶背敲敲腿,进行放松活动, 结束游戏
1.将地面园区内、东面围墙及门岗处14个摄像头全部修复,并增加摄像头5处(具体见《监控周界整改要求》)
2.将三处非机动车入口处摄像头修复(惠美佳超市西侧、4号楼6单元北侧、1号楼1单元东侧、监控室西侧)
3.将地下单元出口处原安装在单元厅内的摄像头,全部移至单元厅外,重点监控单元门进出人员同时增补摄像头缺失的6个单元的摄像头(具体见《监控周界整改要求》)
4.更换监控中心防静电地板
5.更换3台破损显示器,在现有电视墙的根底上再增加3个显示器位,同时增加矩阵播放设备
6.在每部电梯内安装摄像头及播送装置,总计38部电梯
7.将南侧围墙的9处摄像头全部修复
8.增加监控录像存储时间为一个月
9.调整录像模式为动态录像,节省硬盘空间
10.增加和修复监控室及邮件收发岗内的监控和录音设备
11.调整或关闭地下和地面有两个通道口的门,尽量将所有出入口都控制在监控范围之内
12.主要技术要求 1电梯中传输电缆必须使用电梯专用的随行电缆; 2摄像及存储设备建议采用大华、海康、红苹果、等杭州本地品牌; 3要有高层电梯监控工程改造实施经验 工程工期要求 1)20xx年8月初完参与单位考察现场、提出方案,报价 2)20xx年9月初前确定最终负责实施的单位,并进场实施 其它要求 1)各单位必须实际考察现场,依据自己考察的工程量报价 2)设备单价、工程量单价必须列明 目前已有4家单位参与,业主中有朋友感兴趣的也可以参与,可到业委会联络处(1号楼底层)报名参与 对改造方案的意见、意见,可书面反应到业委会联络处(1号楼底层) 20xx年7月25日 新大纲对学生课外阅读有了很高的要求,如何培养学生课外阅读的习惯,促进学生读好课外书,扩大视野,到达大纲要求,这是语文教师应该考虑的一个重要问题在此笔者利用心理学的方法,设计一个训练方案,供语文教师参考 四年级
1、组织讨论,明确目标 组织全班同学讨论
①每天花多少时间读课外书为宜?
②在什么地方读书?
③读些什么书为好?
④怎样读? 通过讨论要明确,每天利用中午或晚上半个小时-一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书根本做到每两个星期读1本约300页的书,了解梗概,说出最精彩的地方可以在家里读,也可以在校内读读的时候讲究读书方法,可用浏览读、快速读,也可以用精读法重点读等
2、设计强化物 根据图书馆借阅登记,凡登记一次发书签一个,凡读完一本向组长报告登记获一个书签,凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流,并可再获一个书签凡获三个书签的,可在全班读书心得会上交流凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张,并把获书签情况统计上报
1、按上述方法,严格执行凡符合要求的发书签并予表扬,对中途退步的收回书签
2、及时了解学生读书进展发挥小组长作用,让小组长代替老师实行管理,定期了解小组成员读书进展,让小组同学相互催促,小组内部也可实行读书进展展示表,及时强化学生读书的意识
3、小组交流时要求逐步提高开始时,每个完成读书任务的同学可简单说一说,以后逐步提高
4、班级读书交流会,也应循序渐进,由简单开始,逐步提高要求,可以把交流情况与发放书签多少结合起来
1、明确要求时,一定要让学生自己讨论得出
①-
④项要求
2、对于怕读书的同学要多关心、多鼓励
3、强化要及时
4、鼓励学生摘抄书中的好词好句(但不做要求)。