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【精品】设计方案汇总6篇【精品】设计方案汇总6篇 为了确保事情或工作有效开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是说明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案那么优秀的方案是什么样的呢?以下是收集的设计方案6篇,希望对大家有所帮助 1.通过游戏,幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏 2.培养幼儿自主解决问题的意识 3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐 腰鼓及鼓棒幼儿人手一份,多媒体课件《音乐小屋》 幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室 师小朋友,以前我们玩过回声游戏,今天我们用腰鼓也来玩一玩,好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1教师敲,我们做回声 幼2我来敲,大家来做我的回声…… 师好的,就用你们的方法来试一试 教师合理采纳幼儿的方法,带着幼儿玩回声游戏,鼓励幼儿敲出不同的节奏型,丰富幼儿的节奏经验 评析教师以前曾带着幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏,此时,鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里,用敲腰鼓的形式来玩,既激发了幼儿自主游戏的兴趣,又巧妙地练习了多种节奏型,为后面的活动做好经验准备 师回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏--开城门(出示多媒体画面)看,这里有一座非常神奇的音乐城,里面藏着许多神秘的礼物,想不想进去玩?不过,要进音乐小屋可不是件容易的事,必须通过三扇大门,每扇大门上都有一幅画,里面藏着有趣的节奏,假设你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来,你就能翻开这扇门你们有信心吗? (出示下列图大手小手无序排列)师咦,小朋友看,图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想,我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗? (鼓励幼儿根据自己的理解,用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来,我们一起演奏音乐(门翻开了)评析第一扇门上的内容是许多无序的小手,所以表示的是一段无规律的节奏看似非常简单,却让幼儿明白了看图的方法,循序渐进,为后面的活动埋下伏笔 (出示下列图大手小手有序排列)师看,这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢? (鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师这么多好听的节奏,除了大家一起敲,还可以用什么样的方式来演奏? 幼l大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身 幼2大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲 幼3和老师合作敲,大手的地方老师敲,小手的地方小朋友敲 幼4大手的地方站着敲,小手的地方蹲下来敲……老师带着幼儿逐一尝试 师我们用了这么多的方法来表现这幅画的节奏,看,门翻开了吗?(演示画面开第二扇门) (出示下列图一只大手)师最后一扇门,你们有信心翻开吗?图上画了什么?咦,只有一只手,用什么音乐表示好呢? 幼可能是让我们停下来吧 师有没有不同的意见? 幼只要敲一下 师那我们来试试看 (幼儿集体拍一下,声音参差不齐)师奇怪,门怎么不开呢? 幼鼓声不整齐 师有道理,那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢? 幼儿自由讨论,集体交流 幼1老师喊1--2--3,然后大家一起敲 幼2可以说预备--起,大家一起敲 幼3我们看老师指挥,统一敲 幼4敲错的小朋友就站在旁边不要敲 师每个小朋都想进音乐小屋玩,我们都要做个有爱心的孩子,你能想个好方法帮助敲错的小朋友吗? 幼那让他看好老师的指挥,就不会错了 师这个方法不错 教师根据幼儿的方法逐一尝试比拟,和小朋友一起小结出有效的方法 写自己家乡四季的景色 一节课 1、了解写好景色的根底知识 2、用心感受,练习写作“姚渡的春,夏,秋,冬”,写出自己的真切感受 1、寒来暑往,四季更替你们已经经历了十几个这种周而复始的变化季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆 每个人的性格和经历不同,对四季的感受也千差万别一年四季中,你最喜欢哪一个季节呢请我们的同学带上你所画的季节之图来描述一下这个季节的美景(130)(生放图片后进行描述,春季两人,夏季两人,秋季两人,冬季两人) 2、春季,姚渡是桃花盛开的地方,桃花山上到处色彩斑斓;夏季,树木繁茂,形成一片浓郁的绿荫,毗河水涨,浩浩荡荡,一泻千里;秋季,沉甸甸的稻穗和飘香的水果,映着农民灿烂的笑容;冬季,如薄纱般的轻雾笼罩大地,一切都是那样的隐隐约约,假设有假设无,姚渡似乎在仙境中一样……同学们,姚渡的四季美吗?(生答) 今天这节课,我们就来学写“姚渡的春,夏,秋,冬”(多媒体课题)(130) 要写姚渡的四季,要刻画姚渡的美景,那我们就必须知道(多媒体) 怎样才能写好景?请大家认真思考后答复 1、引导学生思考,发言 2、师对学生的答复进行归纳总结(边讲边多媒体答案,学生记笔记)(500) ⑴要细致观察(多媒体)
①抓住景物的特征(多媒体) 不同的景物,形状,色彩,光泽,声响等特征千差万别,具有鲜明的个性;不同季节的同一景物,其形态也不一样;高山,平原,荒漠,其景致也各不相同;即使是风,霜,雨,雪,江南和塞北也风格迥异,因此,要写出姚渡的美景,就必须细致地观察,抓住姚渡特有的风景来进行描绘
②确定观察点(多媒体) 如果你要观察的景色范围较小,你可以站在一个固定的高处观察,可以从左到右或从上到下等等都行,这叫“定点观察法”(多媒体) 如果你要观察的景色范围太大,而你要刻画的是整个范围的美景,你就可以采用“移步换景法”(多媒体)(这有点像武侠小说里面的武功),也就是边走边观察,因为你在走动,所以你观察的景致在不断变化,故名“移步换景法”在走动中,如果有某一处景物很特别,很美丽,那你也可停下来进行“定点观察” ⑵写作中应该注意(多媒体)
①按一定的顺序来描写(多媒体) 写作顺序指从什么写起,依次写什么,怎样结束,这些都应该在动笔之前写好写景的顺序要符合表达的需要可以按“定点观察”的顺序来写,也可用“移步换景”的顺序来写
②写好情与理(多媒体) 情,就是作者见到景物时所产生的心理反响,(多媒体)如喜,怒,哀,乐,忧,思,盼等等不同的体验;理,就是作者依据自己的生活体验,从眼前景中得到的启示或所感受到的道理(多媒体) 写情写理,应该真诚,自然地借景物来抒发自己的所怀之情或所悟之理,防止生硬造作 下面所选的文章是初中生的优秀作文,请大家认真地分析这篇作文好在何处有什么可以学习的地方并思考我们应该怎样来写姚渡之的作文(多媒体/放录音) 家乡的景物(片断) 我的家乡是地道的山区这里虽然不是景色迷人的仙境,却也能吸引远方的来客,让他们看到一幅笔墨凝重的水墨山水画朋友,你可有兴趣到这儿来旅游观光? 沿着石块垒成的山间小径往前走,一片苍翠首先映入你的眼帘那是茂盛的毛竹林,密密麻麻,层层叠叠,一眼望不到边际石峰间壁,溪水两岸,小径左右,茅屋前后,到处都是毛竹它是山里人的聚宝盆每逢赶集的时候,这石块铺就的山间小径上,便充满了欢笑 穿过茂盛的毛竹林,走完这段山间小径,你就来到我们的霞岭冲远处,出现了一座座白墙红瓦的住宅,脚下蜿蜒的小溪哗啦啦地欢唱溪水清澈见底,水底的石子和蓝天上的白云盛在—起渴了,掬一捧溪水喝下去,甜丝丝的热了,掬一捧溪水洗洗脸,全身都觉得清爽小溪穿山绕石,向前流淌,平静处如银河泻光,湍急处像飞珠溅出,发出抑扬顿挫的铮铮声每到晚上,溪水声伴合着虫鸣蛙唱,浑然形成绝妙的旋律 从霞岭冲下坡,再走一段平坦的大路,你就到郑家湾了这里四周仍然是层层青山环绕,中间却是一片丘陵起伏的农田你要是在秋季来到这里,就可以看到片片成熟的晚稻,像一片片金黄色的地毯,铺在起伏的丘陵下水稻之外,就是黄豆了在收获时节,家家户户的屋檐下都挂满了一把把豆角,甚至房前屋后的树梢上也挂满了豆角当蓝色的炊烟在薄暮中升起时,清风就会送来阵阵炒豆香,你无论走到哪一家,憨厚纯朴的山民都会拿香甜的炒豆来招待你,接着便是一碗浓郁的热茶,一支常德牌香烟,一杯芳香的烧酒你不必拘谨,不必客气,尽可以一边吃,一边和主人天南海北地闲聊晚饭后,借山民一席铺位,好好睡一大觉,明天再去领略山区风光 朋友,你愿到我们家乡湖南湘潭来旅游观光吗?我们真诚地欢送你 (多媒体) 1、本文用移步换景的方法,从山外写到山里; 2、作者还抓住了地域特征,描述了众多有突出特征的家乡景物毛竹林,山间小径,蜿蜒的小溪,白墙红瓦的民宅,青山环绕的农田,房前屋后树梢上的豆角……充分展示了山区的优美风光,也表现出小作者对家乡的无限热爱的情感 3、文章结尾处与开头相照应,用导游者的口气欢送人们参观,读了使人倍感亲切 下面请同学们拿出练习本,写“姚渡之”的一个片断,注意抓住那个季节的主要景物来写
1、晨检:迎接幼儿,查看孩子是否带危险品及个人卫生
2、自选活动
1、分散引导幼儿一物多玩,鼓励幼儿和同伴合作玩,并注意平安,不相 互碰撞 材料辫子、垫子、沙包、体操圈、平衡木、飞盘、毽子等,检查幼儿的鞋带是否系好,衣服是否穿得太多,还有幼儿擦汗或垫背用的毛巾、卷纸 (活动中,师要注意幼儿的平安、冷暖,及时提醒幼儿增减衣服,为出汗的幼儿垫毛巾,指导个别幼儿活动
2、集体活动过小树林、送汤圆 要求
(1)引导幼儿学习布袋跳的根本动作,培养幼儿手脚协调的能力;
(2)继续学习控制球,增强幼儿的平衡能力 过程分组活动再交换 A组过小树林(布袋跳) B组送汤圆(控制球) 评价
(1)、表扬活动中勇敢、动作到位、速度快的幼儿
(2)检查幼儿是否出汗,及时增减衣服
3、韵律活动、早操 活动 活动一摇篮 活动目标
1、学习理解诗歌,学会有感情地朗诵诗歌
2、感知诗歌中动词的运用
3、根据诗歌的结构,尝试进行仿编活动 活动准备
1、自制课件《摇篮》
2、操作材料《摇篮》,事先放在幼儿的课桌上面 活动过程
1、导入活动
(1)谈话你们认识摇篮吗?它是用来干什么的?
(2)导入妈妈的手好似摇篮,一边摇着小宝宝一边轻轻哼唱着,小宝 宝就睡着了小宝宝有妈妈的手做摇篮,其他的宝宝呢?让 我们来听一听
2、看课件欣赏诗歌,学习理解诗歌内容
(1)看课件欣赏诗歌
(2)提问,理解诗歌内容 1)诗歌的名字叫什么? 2)诗歌里说哪些是摇篮?这些摇篮摇了哪些宝宝呢? 让我们再来听一遍诗歌
(3)看课件再次欣赏诗歌
3、学习朗诵诗歌
(1)师生一起边看课件边朗诵诗歌
(2)引导幼儿有表情地朗诵诗歌
4、仿编诗歌活动 活动延伸 在在语言区内引导幼儿继续进行仿编活动 活动二区域活动 活动目标
1、自主选择 活动区,并能较好地在区内操作(重点指导语言区)
2、能遵守活动的规那么,不乱窜乱跑, 活动准备 语言区《摇篮》的操作材料等; 生活区为花儿配上漂亮的小树叶、打扮瓶娃娃等; 科学区标记图等; 数学区序数操作卡; 美工区画画你的好朋友 活动过程
1、导入活动
(1)师出示《摇篮》的操作材料刚刚,我们学习了诗歌《摇篮》,等会儿到语言区活动的小朋友可以看看这些小图片,看看上面有些什么?想想还有哪些东西可以当作摇篮?摇着哪些宝宝?比比谁编的诗歌多又好?
(2)在生活区的墙上贴了三朵美丽的花,请在那里玩小朋友,为花儿配上漂亮的小树叶、帮助瓶娃娃打扮打扮,好吗?
(3)其它的区域里也准备了许多好玩的东西,正等着我们去发现、去玩呢
2、教师关注幼儿的活动,适时地给予帮助、指导
3、评价活动
(1)引导幼儿说说你在哪个区活动?请你介绍一下是如何玩的?
(2)评评该幼儿玩得怎么样?
(3)互相交流活动中的情况
(4)教师小结 记独山港镇全塘幼儿园大班家长开放日活动 为了让家长更好地了解幼儿,真实、全面、近距离地观察、感受孩子的在园学习、生活情况,20xx年4月21日,在独山港镇全塘幼儿园大1班活动室里举行了长开放日活动 家长们观摩了孩子们的晨间活动、早操、生活与教学活动有爸爸、妈妈的关注,孩子们早操时特别认真,饱满的精神,有力的动作、专注的神情,令家长们啧啧称赞随后是教学活动《彩虹的尽头》,家长一边聚精会神地观察幼儿的表现,一边专注地领会教师的教学内容,心情随着活动的进展,或哈哈大笑,或皱起眉头思量,一句“老师,你们工作真是辛苦!”道出了家长的心声 接着,由局部孩子和家长进行的绘声绘色的故事表演,为其他孩子和家长做出了一个好的表率,激发了他们“我也要讲故事”的欲望随后,全体孩子和爸爸妈妈的集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是让活动推向了高潮最后,由班主任老师向家长介绍了班级情况、班级管理方式及下一阶段的工作,还向家长提出了家园配合的事宜与意见的征求,此外,还解答了局部家长在育儿方面的困惑 此次开放日活动,让家长们看到了孩子的进步活动表现更自信了,言行举止更有礼貌了,想像思维更活泼了,游戏学习更主动了;也让家长们看到了幼儿园为孩子的成长所做的努力,进一步意识到家园配合对教育孩子的重要性活动,增进了家园之间的交流与合作,同时也提升了家长对幼儿园的信任度 小学文明礼仪活动方案 为切实提高学生的文明礼仪水平,培养学生高尚的道德情操,理解、宽容、谦让、老实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止,构建和谐校园,我校把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容,通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”,来形成人人讲文明、重礼仪的良好气氛,从而全面提高我校德育教育工作水平,形成德育工作特色 1.通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动,培养学生良好道德品质和文明行为习惯,使学生具备文明生活的根本素养 2.通过文明礼仪测评活动,提高学生的文明修养,让校园洋溢文明之风 组长林惠芬(校长)副组长游敏峰(主任)罗建华(副主任)陈永中(副主任) 组员全体老师 1.宣传学习阶段 A、各班主任组织学生学习《小学文明礼仪活动方案》 B、利用晨会、国旗下讲话、校园播送站、学校网站、校宣传橱窗,宣传文明礼仪知识,提高学生礼仪素养 C、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地 2.行动实施阶段各班结合学校方案,开展有关活动
(1)利用教师业务对教师进行礼仪培训
(2)利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练 1
(3)通过标准的.指导和训练,逐步培养学生良好的文明举止(如课前课后起立,进入办公室称谓等)
(4)各班多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动,如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等
(5)召开文明礼仪主题队会(501班负责) 各班要以《文明礼仪教育》为教育读本,扎实开展各类文明礼仪教育图书诵读活动,要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手,通过标准的指导和训练,养成文明的举止
(6)每节课安排文明礼仪效劳队员站岗(楼梯转角处) 3.考核评比表彰阶段
(1)对学生文明礼仪进行测评,通过同学(班干、队干部)、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识
(2)根据测评得分对到达要求的同学授予本学期“文明学生”
(3)根据各班开展情况和效果表彰文明礼仪班级(高段1个班,中段2个班,低段2个班),评出文明礼仪之星每班20%,在学校公示栏公示
(4)学校“文明礼仪”检查组对学生不定时检查,将检查结果以书面形式公示并对存在问题进行整改 1.要求各班全面总结活动开展情况,以书面形式于20xx月底上交 2.在六一节期间表彰文明礼仪班级,文明礼仪之星
1、知识与技能
(1)学习部首
(2)认字11个,写字5个
(3)积累相关词语
2、过程与方法 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字
3、情感态度和价值观 感受识字的乐趣,养成运用形声字特点独立识字的习惯
1、认字11个,写字5个
2、明确形声字特点,完成独立识字任务
一、看图导入
1、图上画的是什么?
2、它们分别演变成今天的什么字?
3、这节课我们要进厨房看看,学习带“”和“”的字
二、学习课文
(一)学习第一组字词
1、小组合作学习该局部
(1)读词识字
(2)说说你发现了什么?
2、全班交流
(1)指名小组抽读识字卡片
(2)全班齐读词语
(3)识字表中出现的生字哪个最难记?你是怎么记住的?
(4)你发现了什么,还有什么不明白的?
(三)读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词
2、小组内反响,比比谁认的字多
3、请都会认的同学带其他同学读一读
4、听写这些词语,比比谁的记忆力好
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话,并说说从他的话里你知道了什么
2、自由猜字
3、交流猜字情况
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”
3、学生独立观察,书写其他生字
五、作业 写生字 对闰土喜爱的感情 1.(多媒体出示图片)教师描述画面后板书课题少年闰土 师一提起少年闰土,在老师的脑海中就浮现中这样一幅神秘的画面(出示多媒体图片)在深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,……三十年过去了,在文中我的记忆里面闰土的印象还是这么深刻,相信你们也会和老师一样翻开书我们边读边标记,看看作者都写了哪些事情,边读边说说你们的感受 学生自由读 师我们共同来学习少年闰土 板书少年闰土 2.快速读课文,概括课文主要内容 师讲了几件事? 生讲捕鸟,拾贝壳,管西瓜的事 师什么是管西瓜?说准确一些 生就是看西瓜 师为什么要看西瓜? 生因为瓜地里有刺猬,有獾猪 师讲了三件事,还有没有补充还有什么事,你说说? 生还跟作者捉了跳鱼儿? 师海边的时候,还可以去看跳鱼儿闰土讲了四件事,读完之后你们有什么感受? 生有趣比方说捉鸟,以为把鸟打过去就可以捉,他捉鸟的时候是扫出一块空地来,给鸟来吃秕谷,远远地将竹筐一拉就可以捉到了;拾贝壳也很好玩,虽然只是讲怎样拾,但贝壳有红的,绿的,非常有趣 师谁再来说说? 生我对第四件事跳鱼儿非常感兴趣在沙滩退潮时,有些地方会留下小动物,但我从没见过什么是跳鱼儿? 师还有谁想说说老师看出来了,大家对闰土的四件事都很感兴趣这样吧,每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论谁来选择捕鸟?这组谁来拾贝壳?你们组,老师在笔记本里还准备了许多贝壳的资料,一会你们可以来查一查好,你们组第三组选择跳鱼儿,这件事需要咱们想象力丰富才行,你们行不行? 生行 师有没有对其他小组感兴趣,可以迅速调整座位 无人应答 师看来大家都对自己小组选择内容感兴趣,老师还给大家提供了一些学习方法,谁来给大家读读 多媒体出示 选择适宜的方法学习喜欢的段落再读课文的根底上进行交流感受 师好,各小组先读课文,再读的根底上再互相交流感受 小组交流,师各组指导 师接下来汇报各组学习成果,这组已经做好了这组还没做好,咱们稍稍等他们一会儿,请稍稍快点好,请坐好请组长组织好本小组,准备好先从捕鸟说起 生我们做了一个有趣的实验,通过实验了解怎样捕鸟 师这组不错,不但自己动脑还能想出实验的方法来学习捕鸟请到前面来,跟大家介绍一下 生首先,在雪地找出一块空地,然后找竹匾和小木棍,在木棍上绑条线,撒个秕谷,鸟来吃的时候就拉绳子 师拉开绳子就怎么样? 生就捉住了 师拉绳子的同学离多远? 生大约在十米之外可以拉,怕被鸟发现 师通过实验的方法讲捕鸟好不好 生好 师闰土讲捕鸟时会是什么样的神情? 生他会很自豪,因为闰土生在乡村,城里人不知道,他会说我告诉你…… 师你体会得很好,能不能读给我们听边听边看,老师给你们播放画面 生读我们沙地上…… 多媒体课件展示画面 师读得多神气,尤其是鸟撞到竹匾里,这么容易就捕到那么鸟,让我们像他那样读一读 师生同读我们沙地上…… 师听了他的讲述我于是又很盼望下雪,他说,说什么了,我们接着读读 生读 师闰土的生活多有趣,老师在电脑里面也准备了资料,通过电脑展示给大家谁来介绍一下? 生通过查电脑资料知道了贝壳的颜色多种多样,红,黄,蓝,金,等 师贝壳这么多颜色,能不能用一个词语概括一下 生五颜六色 生五彩缤纷 师谁来再介绍一下? 生贝壳的形状也是千奇百怪 师形状也是千奇百怪的还有什么? 生样子很多,有的像……有的像……我给大家介绍一种贝壳——观音手鬼见怕这种贝壳已经被人们认识的就有二百五十多种,看,这就是其中一种 师贝壳还有什么作用? 生可以做手镯,可以做小食品,让人爱不释手 师这组同学多了不起,可以通过网络查找资料,还可以四人合作学习通过他们的介绍,让我们知道在海边的生活丰富多彩,白天捡贝壳,晚上看瓜,刺猹,一起说说, 生看瓜,刺猹我们从课文中找出这样一些句子,知道他晚上要到地里看西瓜 师你们用什么方法来学习 生用有感情地朗读课文 师有感情地朗读课文,很好,谁来读给大家听听 四人分角色读 晚上…… 师这小组分角色读,合作学习,也值得我们学习,谁来评评他们读得怎么样? 生XX读到西瓜地停了一下,好似把我们带入了闰土看瓜的地方 师仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了,我们也一起来读读这一段,自己练习读一读,看能不能超过他们刚刚的那一组也要好好的读,看看有没有新的感受,把你的阅读感受读出来,看看能不能读得更好谁愿意读,请你来读 生读 月亮地下…… 师你为什么要这样读? 生我感觉刺下去很滑,非常的灵活,敏锐,如果你慢慢地走过去,就不会被发现 师这个捏还体会得差一点,还能换成什么词? 生握 生拿 师还有吗? 生抓 师抓也行 生我想换成拎 师有这么多词语,可不可以换? 生不可以 师为什么? 生动作要小一点,捏的动作很小,很轻动作大一点了,猹就跑了就要轻轻走过去,就不会跑 师好,用捏我们可以体会闰土蹑手蹑脚的样子谁还有不同的感受来读一读 生读 师读得好不好 生好 师读得真不错为什么要这么读? 生因为猹很灵利,要轻手轻脚走过去牵,才不会被发现 师他反响是那么的敏捷,都是文中的我所不知道的,他还不知道海潮退的时候还有许多跳鱼呢?来,你们组来展示一下跳鱼儿这一段 多媒体展示学生画的跳鱼儿(一张一张展示学生作品) 一张 生这是我们根据想象画出来的 师多可爱的跳鱼啊! 二张 师画了这么多跳鱼,这个跳鱼怎么感觉像小白兔啊 生乐 三张 师跳得动作这么可爱 四张 师这是小鱼还是小鸡? 五张 师这是谁画的,你来讲讲 生因为书上说跳鱼长两只青蛙似的脚,我就画了青蛙似的脚 师同学们,闰土有着无空无尽的希奇事令我们难忘,更令文中的我难以忘怀,让我们一齐朗读这一段,做为这一课的结束吧 师生共同读 师老师相信这幅画一定会留在我们的脑海里,把一段背下来,还有一些难以理解深刻的语句我们回去读一读,下节课再讨论 结束!。