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数学远程研修心得任教十一年以来,经历的培训也不少,可惟独这次参加数学远程研修网上培训给我留下了深刻的印象习惯了专家们对我思想上的冲击每天的感觉是而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的专家领导,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,反思了以往工作的缺乏作为一名教师我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的,我相信自己是有所收获的一些对教育学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅
一、教师要不断学习,努力提高自己的素养,不断促进自己的专业成长通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的根底要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作
二、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的开展为核心,以教师的专业开展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养开展和教学的双赢
三、进一步加强对教学工作的反思加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业开展和能力提高是非常必要的一个教师如果坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步总之,远程研修培训已近尾声,回忆这十几天的研修学习情况,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的根本素养对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师根本素质的提高,它是我们今后工作的资本并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有时机倾情表达,在这里我们可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们,一起进行交流、研讨同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我,不断进取,永不停息在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处,同时还要带动老师积极参与,以促进学校、学生的开展同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!数学远程研修心得[篇2]通过这段时间的远程研修学习,我对于数学新课程、新教材有了深入的认识,胸中总涌动着一股澎湃的课改激-情数学作为根底教育的核心课程,引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革
1、数学课程在目标定位上,提出“促进学生全面开展、持续、和-谐的开展”为总体目标新一轮根底教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想,诚心诚意的把学生看作学习的主人应当把学生放在主体的地位上,以学生开展为本的教学理念因此,数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展强调学生“经历了”、“体会到了什么”、“感受到了什么”让学生愿意接近数学、了解数学、用数学学会用数学的眼光去认识自己所的环境与社会,开展学生克服困难的意志力,建立自信心
2、数学课程在教材编写上,试图建立在促进学生开展,反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位,改变学生以前的学习方式,提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式调动教材的使用性在此思想的指导下,新教材不是以例题、习题等形式出现,而是以数学活动的形式安排,从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”加强了学生生活、社会生活的联系
3、对教师的角色有了新的定位随着教育改革的深入、素质教育理念确实立、新课程的及时推出,社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求,在新时期、新形式下,教师还应当扮演的角色有a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生开展的引导者d个性化教学的创新者等素质教育强调,教学应面向全体学生,面向学生的全面开展、个性开展,为学生的后续开展、可持续开展提供保障、奠定根底这就要求教师关心学生、护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长,了解他们的兴趣爱好,了解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题,克服学习上的困难,让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧,把更多的精力用在学习上,以便更好地提高学业成绩;在学生的学习探究活动中,教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供效劳,扮演着指导者和效劳者的双重角色在实施素质教育的今天,这就要求我们每一位教师要放下架子,摆正位置,摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子,使学生能自主地学习,有不懂的问题时能够畅所欲言,进行师生交流和生生交流,只有在这种气氛中,学生才能发挥自己的聪明才智当提出问题之后,要给学生一定的思考时间,这样才能做到真正意义上的探究,而不是形式上的
4、数学课程在教学方式上,强调-教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动活动中,教师要了解学生的想法,有针对性的进行引导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论因此,教师在教学过程中,要注意培养学生学习数学的欲望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,掌握好教材的使用,以此实现学生学习方式上的转变,有助于提高学生的能力我想我能通过这次学习,进行实践反思,学以致用,是我这次培训最大的收获模板内容仅供参考 。