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设计方案集锦10篇设计方案集锦10篇 为了确保事情或工作扎实开展,时常需要预先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点那么优秀的方案是什么样的呢?以下是收集的设计方案10篇,希望对大家有所帮助 1.让幼儿在活动中相互交流,体验元宵节的民俗风情,感受生活的美 2.引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯 1.师生共同收集各种花灯 2.《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例 一.以元宵闹花灯为题,引导幼儿互相欣赏同伴的花灯师你喜欢哪一盏花灯?为什么?(让幼儿互相交流感受) 二.教师出示范例,引导幼儿观察,激发幼儿制作花灯的兴趣组织幼儿讨论你想怎么制作花灯?(鼓励幼儿大胆讨论、交流,并说一说自己想出的制作花灯的方法) 三.教师讲解制作花灯的步骤教师按范例讲解制作花灯的步骤,重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平,沿虚线剪制时几层纸张要捏紧 四.交代要求 1.折时要对齐、按平 2.注意使用剪刀的平安 五.幼儿制作,教师指导 1.教师全面巡视幼儿的制作情况 2.帮助能力较弱的幼儿完成作品,着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧(指导并观察幼儿重叠折剪的方法,及时帮助有困难的幼儿) 3.提醒幼儿折时要对齐、按平,并注意使用剪刀的平安 4.将幼儿制作的花灯悬挂起来 六.幼儿互相欣赏、评价,结束 1.幼儿欣赏同伴制作的花灯,感受成功的喜悦和生活的美 2.组织幼儿评价同伴的作品,教师围绕重叠折剪的技能进行小结、评价,结束 到了冬天,好多人都不知去什么地方旅游尤其是情侣们,想去一些比拟新鲜又可以见证爱情的地方,羡慕童话里的公主和王子,并且越来越大的压力使他们失去了对爱情原有的那一份执着每个女孩都有有个公主梦,总希望自己是童话里的公主,因此,本条路线专门为情侣们量身打造的,收获爱情的同时还释放了压力冬天的童话故事正在上演着,感受冰雪王国的风光,置身于银妆素裹的仙镜,体验冰火两重天的天池温泉,一起去看大雪飘洒,堆雪人,打雪仗,坐雪橇,北方的火炕还有地道的北方菜绝对好味,虽是三九严寒,长白山天池依然能温暖四面八方,鬼斧神工的吉林雾凇美不胜收,童话中的白色精灵在浪漫的夜空中尽情飞舞,让人仿佛置身画的天堂因此,本条线路的设计将会有一个好的市场前景 线路南京—哈尔滨冰雪大世界—东升(雪谷)—双峰林场(雪场)—长白山—吉林雾凇岛—南京 主题冰雪盛宴童话世界浪漫冰雪之旅—东北五日游 口号爱她就带她去看雪 特点
①对于南方的人来说比拟新鲜,因地理位置及气候的条件形的冰雪景观南方是没有的,具有吸引力
②是情侣们的童话世界
③赏景和游玩兼备 目标群体在校大学生及社会的年轻人 哈尔滨冰雪大世界 北国的冬天千里冰封、万里雪飘在银装素裹的松花江北岸,有一极好的旅游去处---哈尔滨冰雪大世界在这里冰城的能工巧匠用智慧与技巧,以冰雪雕塑艺术语言描绘着一幅幅壮丽的画卷哈尔滨冰雪大世界坐落于太阳岛西区,占地面积60万平方米,历经十二年的成功举办,迄今已开展成为哈尔滨市无可替代的城市名片、世界著名的冰雪旅游品牌 每年百余万的游客、20xx件冰雕作品、30余项的冰雪娱乐活动,它无愧于世界最大的冰雪主题游乐园第十三届冰雪大世6界园区仍然选择在太阳岛西区东北侧位置,利用已有的建筑和根底设施,规划景区占地规模40万平方米方案用冰量和用雪量分别为18万立方米和16万立方米第十三届冰雪大世界以北国风光为重点,结合国际动漫节,将主题确定为“林海雪原动漫天地” 总结以往的经验,将大型冰雪景观展示、冰雪活动、实景演出、花车巡游、歌舞表演、互动游戏、焰火燃放、3D电影、旅游购物、特色餐饮等一系列室内外活动有机地组合在一起,通过完善园区各项功能,合理规划工程,是一座综合性的冰雪游乐园 东升: 这里占地面为800多公顷,著名的龙江第一峰,海拔1691M,大秃顶子山坐落在森林原始公园内,公园内还有龙江天险第一峡,峡谷长400多M最深处1000多M,大秃顶子二秃顶子三秃顶子连环山,夏天游客们带上帐篷在山上能玩上4--5天那,欣赏着鸟语花香、听着瀑布奔驰而下歌声、水是那么清那么纯到了冬天,这里十月雪花飞舞,冬季积雪厚度可达2米深左右,铺在雪谷的每一个角落,这里有各种奇花异草、珍贵药材、也有很多珍惜野生动物 这就是东升雪谷,春季爬山摄影、夏季避暑休闲、秋季欣赏五花山、冬季穿越雪乡它位于黑龙江省哈尔滨市五常市山河屯林业局东升林场,与中国雪乡是一个山,山顶就是有名的羊草山、吸引来了很多摄影、户外爱好者在这里拍下许多美丽的景色,留下了终生难忘的回忆 双峰林场 位于黑龙江省牡丹江书记下下海林市汀镇双峰林场,局雪乡又名双峰雪乡或双峰林场,位于黑龙江省海林市长汀镇,距镇政府有100多公里雪乡受山区小气候影响,每年秋冬开始,就风雪涌山,积雪深达2米,雪期也长达7个月,号称全国降雪量最大的地区雪乡的皑皑白雪随物具形,堆积成一个个千姿百态蘑菇状的雪堆,和上典型的东北民居,相得益彰这里山清水秀,景色神奇有两座近两年1700多米的顶峰,两山山顶终年积雪不化,遍生高山偃松、岳桦达紫香八月开花,却又气象万千,各具特色闻名遐迩的“中国雪乡”双峰,年积雪期长达7个月,积雪最厚处近二米 每年冬季,皑皑的白雪在负力的作用下,随物具形,千姿百态,雪乡双峰成了一个冰雕玉琢的童话世界皑白雪在风力作用下随物具形,千姿百态,吸引了无数游人、国内外摄影记者和电视剧组来此创作,《闯关东》和《北风那个吹》等剧组在此拍摄解放军八一滑雪场就坐落在这里 长白山 长白山天池梯云峰下的几条河流,北锦江、南锦江、桦皮河、秃尾巴河,长达几十公里,水流湍急,白练跌涛两岸那么是悬崖峭壁,岩林耸立,形成了狭长深隧的深谷,这就是近几年被发现的锦江大峡谷 大峡谷地貌的形成,主要是幛谷和隘谷,使得深谷两侧的谷坡非常陡峭,近于直立寒冻风化的重力作用形成了峡谷中的冰缘岩柱这一天崩地裂、风剥雨蚀的自然景观,雄伟浑壮,多姿多彩峡谷中有多少激流险滩,地下暗河,岩中石洞,隐藏着多少奇花异物,有没有人在此居住,这些都尚未探明,成为神奇之处 大峡谷又有一个名字,叫“爱情谷”因谷深岩多,地势复杂,又很僻静,所以传说这里是天上的仙女经常光临、谈情说爱的地方大峡谷又是长白山八仙居住之地,建有灵光、极乐、功德等洞府,供八仙居住在大峡谷众多的熔岩岩林中,有“仙人台”、“中军帐”、“议事厅”、“照情石”、“铸缘石”等,传说这便是八仙经常聚会之地这些形态各异,具有传奇色彩的岩林如今成了令人神往的旅游景观大峡谷中还有许多奇怪的现象令人费解 在对岸那陡立如削的峭壁上,竟然有一行之字形的脚印,非常均匀,深深地嵌刻在岩石上,虽然经过千百年冰冻风化,但仍然清晰可见,这个脚印被称为峡谷一奇,峡谷一谜是天然巧成,还是人工所为?大峡谷既宽又深且陡,不小心掉下去摔不死也得骨折长白山的野兽每年夏季从此通过上山避暑,秋季天冷又从此返回山下密林,它们是怎样通过这个天堑的?难道会插翅而飞、土遁而过?大峡谷以其奇特的地势和岩林,引出了许多乖僻离奇的景象来,成为有待探讨的峡谷之谜 吉林雾凇岛 松花江两岸树茂枝繁,冬日里不冻的江水腾起来的雾淞,遇到寒冷的空气在树上凝结为霜花,气象学称之为“雾淞”,当地群众称为“树挂”吉林雾淞与桂林山水、云南石林、长江三峡同称为中国四大自然奇观吉林市自1991年起,每年举办一次“雾淞冰雪节” 吉林市的雾凇早已远近闻名,然而人们了解最多的大多数是市区一带的十里长堤,却少有人知道距吉林市35公里的松花江下游有一个雾凇岛雾凇岛因雾凇多且美丽而得名这里的地势较吉林市区低,又有江水环抱冷热空气在这里相交,冬季里几乎天天有树挂,有时一连几天也不掉落岛上的曾通屯是欣赏雾淞最好的去处,曾有“赏雾凇,到曾通”之说这里树形奇特,沿江的垂柳挂满了洁白晶莹的霜花,江风吹拂银丝闪烁,景色既野又美雾凇俗称树挂,为我国四大奇观之一有句俗话说“夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”,说的便是雾凇从无到有,从有到无的过程 雾凇奇观让无数游人神往,而最为著名的观雾凇胜地就有吉林、庐山、黄山等地,其中尤以“吉林雾凇天下奇”吉林雾凇天下奇吉林的雾凇与桂林山水、云南石林、长江山峡一同被称为中国四大自然奇观雾凇不是雪,也不是冰,而是树枝上挂的霜沿着松花江的堤岸望去,松柳凝霜挂雪,戴玉披银,如朵朵白云,排排雪浪,十分壮观 到吉林看雾凇,最好的地点是松花江下游的雾凇岛,以前来这里的多是摄影发烧友,但如今,也越来越被更多游人所知了 门票385元/人 哈尔滨冰雪大世界150元/人 东升双峰200元/人 穿越75元/人 长白山大峡谷+天池100元/人 滑雪60元/小时 吉林雾凇岛(注此门票可考虑学生证打折情况) 交通费3030元/人 南京禄口机场——哈尔滨太平国际机场1320元/人 哈尔滨太平国际机场——酒店20元/人 酒店——东升(往返)80元/人 酒店——长白山45元/人 长白山酒店——吉林15元/人 吉林——南京1450元/人 其他100元/人 食住宿费400元/人 导服+保险500 总报价4215元/人 1网络宣传做份精美的宣传短片和宣传广告贴于网络之上,由于网络所涉及的面非常广,而且费用又比拟低,可以以较少的本钱带来较为丰厚的收益 2邮件营销向各大高校发旅游宣传手册和海报等这种形式比拟正规,费用低廉,针对性很强,常可以收到较好的效果 3广告宣传可以在旅游杂志上刊登广告,重点突出此次旅游的主题以此来吸引我们的目标客户 4社区互动营销选择一个已经比拟成熟的大型户外俱乐部网站,在上面建立一个属于我们的自己的平台,在上面上传我们的精美图片、主题、联系方式等并与Q友们进行交流、讨论我们的旅游线路的优缺点、吸引力等,这样即可以到达宣传、招揽顾客的目的,又可以根据这些珍贵意见及其建议改良我们旅游线路中存在的缺点及缺乏,增添我们的线路的吸引力
1.出行前请查好相关的天气情况;
2.出发前,请携带好相关的地图和证件.
3.旅途中需注意各方面的平安;
4.可以查看相关旅游网站,提前对当地做好了解,说不定会省下一笔不小的费用
5.相机在寒冷的地方拍照要特别注意相机的防冻,在户外根本是呵气成霜的,要在户外就把相机放进摄影包内,进门后立刻用棉被把摄像包裹起来,防止相机受潮,墨镜一定要记得戴墨镜保护眼睛雪地里反射光强烈,如果长时间不戴墨镜就会产生雪盲,对眼睛伤害很大 S优势
1.公司具有较强的财力、物力和良好的企业形象
2.公司与许多景点、酒店和其他旅行社有较好的业务联系
3.公司已做过类似的国际旅行,积累了一定的经验
4.由旅行社统一购置机票,门票,及安排食宿,可以省下很大一笔钱,比个人旅游和自助更平安,节省,有保障 W劣势
1.新开辟的路线,业务流程不是很熟悉公司得重新联系得合作方,寻找新的供给商等
2.受季节影响比拟大
3.目标市场有待进一步扩大
4.可能出现饮食住宿等方面的水土不服 O时机
1.天然的自然条件,不需要花费太大的本钱
2.现代年轻人普遍没有平安感,对于爱情也望而却步,借此时机可以更好的了解对方
3.目前国内类似的线路不多
4.年轻人是这个社会的主力军,这就为我们提供了巨大的客源市场 T威胁
1.越来越多新的旅游线路被开辟出来面临着挑战
2.越来越多的人不喜欢由旅行社带着去旅游,而越来越青睐于自助游 适用性由于特殊的地理位置和气候条件形成了东北独具特色的自然和人文景观,因此每年都吸引着大量的游客前去赏景,尤其是南方的游客居多,抓住了年轻人猎奇的心理以及现代年轻人求新鲜求异的心理,当下正值寒冬季节,北方的冰雪景观正是顶峰期,因此此条线路是可行的且目标市场也是合理的
2.可接受性 这条旅游线路从设计、宣传到具体带团所用的费用相对而言比拟低,招揽的客源也相比照拟有保障如果这条线路做得好,游客很多,那就可以增强企业与那些旅游景点和酒店的讨价还价能力综合而言,这条旅游线路有望可以持续增加企业的利润,可接受性比拟强
3.市场前景 未来越来越多的年轻人将不再趋于一成不变的生活坏境,他们审美情趣也在不断提高且爱情是一个永恒的话题,以它为主题符合现代年轻人的心理,这条线路虽然面临很多挑战但总体还是呈上升趋势并且在不断的开发新工程中,在不断的晚完善,所以,此方案的市场前景良好,可行性强
1.导学案设计首先要处理好教与学的关系 素质教育以完善和提高学生的学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的其中最主要的是自主意识和自主能力导学案在设计教的同时,要突出学生学的内容,教师在教法中要融合学法指导,到达“教是为了不教”的目的,真正表达学生的主体性,培养学生的自主意识和能力
2.注重知识的系统性和连贯性 在培养学生创造能力的同时,知识传授应具有系统性、完整性和连贯性的特点教师在处理教材时,要弄清知识的新旧联系,做到由旧知带动新知,由熟入生,如此,学生在各种各样的彼此相互联系中,既加强了对旧知的稳固,又增强了对新知的渴求
3.遵循学生的认知规律 我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律,这违背了主体教学原那么因此,导学案的设计,必须了解学生的学业状况,设计符合学情的问题、方法,还要了解学生的心理结构,确定课堂教学过程要让学生掌握所学内容,必须了解学生的身心开展规律、认知开展规律,以学生易懂易会的形式表现出来,这样才具有科学性、现实性,才能收到事半功倍的效果,也才能表达学生是课堂的主体的观念
4.遵循教学过程中的多边互动原那么 交往教学论认为,教学活动是一个师生之间、学生之间的多边合作互动过程如果没有师生之间、学生之间的相互合作,教学过程就会流于形式,教学任务就难以真正落实现代教育思想倡导的教学方法不再局限于传统的单向活动论,而是强调教学是一种多边活动导学案的设计应表达这一教学思想,做到师生之间、生生之间甚至教师之间的多边互动利用导学案使学生之间展开讨论,师生之间展开交流,教师之间探讨经验,形成一个多边的信息交流网络,表达课堂教学“以教师为主导,学生为主体”的教学思想 一份完备的“学教练”导学案少不了目标设计、自学提纲、自主练习、合作探究、变式拓展、回扣目标、课堂反响等,这些构成了导学案的根本环节
1.目标设计 一课时的教学设计要完成特定的学习任务,每堂课的组织教学也应有特定的教学目标如果没有了目标,一堂课将是一盘散沙,不知所云
2.自学提纲 “导学案”本身就是一份引导探索型的学生学习提纲,设计问题是引导学生探索求知的重要手段,也是导学案设计的关键所在因此,教师要依据教学目标、教学内容,依据学情,精心构建问题链,让学生在问题中学会自主预习
3.自主练习 设计一些学生通过自己的预习能够完成的一些小练习,不宜过难,应以根本概念和简单应用为主在课堂上可以让学生小组交流,并提出质疑,老师不需要全部讲解,适当点拨即可
4.合作探究 导学案不仅要设计教师如何讲,还要设计学生如何学,只有把教师讲的最优化和学生学的最优化融合在一起,才能实现师生合作因此,例题的选择和设计很重要设计时应从教学内容和学情出发,在教法与学法的最优化方面动脑筋,下工夫,精心设计采用启发式、讨论式教学方法,留给学生“动”的时间,让学生在课堂上主动说、主动议、主动练,指导学法,使学生会说、会议、会练,授之以法,通过灵活点拨、启发指导,使教师的教和学生的学紧密结合起来
5.变式拓展 在例题的根底上可适当加以变式,加强学生举一反三的应用能力,激发学生克服困难、解决问题的信心
6.回扣目标 主要是针对本节课的学习还存在哪些疑惑,提出来大家一起讨论,这个环节一定要让学生畅所欲言
7.课堂反响 选择适宜的题目检测课堂学习效果,以发现问题或遗漏题量控制在3~5个选择题,时间5分钟
1.导学案的性质 导学案应是教师提供给学生的可以以此为依托并配合教材可以比拟轻松地做到自主学习的工具,是教师给学生搭建的可以自主学习的平台
2.导学案编写的根本原那么
(1)主体性原那么确立学生是整个过程的主体
(2)导学性原那么具有指导学生学习的作用,老师可适当地点拨
(3)问题性原那么知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,可以是填空,也可以是思考题或其他形式
(4)层次性原那么导学案所涉及的课堂内容,要分层探究,有序引导,表达知识的逐步生成过程,要由低到高,螺旋状上升同时关注不同层次学生的不同需求
(5)探究性原那么尽可能设计可供学生在研究中学习的内容,有可供师生丰富完善的“留白”处,以有利于培养学生的创新意识
3.“导学案”的备课模式 “导学案”备课的根本模式提前备课,集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用
(1)集体备课 备课组长安排组员提前一周主备安排好的课时,在集体备课时间先进行说课,着重围绕如何确定教学目标、选择选题、设计教学流程进行,然后其他老师提出一些建议,最后形成定稿
(2)提前发放 上课前一天将“导学案”发给学生,让学生有充裕的时间预习,对本节课的重、难点做到心中有数
1、知识目标 ⑴认识胖等13个生字,会写看、着两个生字 ⑵能正确、流利地朗读课文
2、能力目标 ⑴继续培养学生独立识字的能力 ⑵初步培养学生积累运用语言的能力
3、情感目标 培养学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动
1、谜语引入 师一棵小树五个杈,我们大家都有它团结起来力量大,写字画画都用它 手
2、说手 师伸出小手细细看,你的小手怎么样你的小手会做啥 生说 师真是可爱又灵巧的小手
1、引入新课 师瞧,兰兰把自己的小手画了下来课件一起读读! 齐读课题
2、带要求初读 师兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!请拼音帮助,读准每个字,读通每句话,开始吧!
3、反响 ⑴字词 师让兰兰考考大家 出示 胖张刚墙帮等情后鼻音 变前鼻音 贴鞋喜替拖 ⑵环境中认字
①师这些生字宝宝藏在哪些句子里呢小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来,跟同桌一起读读,它们就跑不了了 自己读文划生字、词
②出示 胖乎乎一张画下班事情喜欢变成 替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大 自己读,齐读
③读句稳固 师把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读,它们就会留下来跟我们做朋友了 自己读,选一句读给大家听 师投影
④自读全文,整体感知 师嗯,我们都跟生字宝宝认识了这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了 ⑶指名说读后感 师这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧 生说胖乎乎、红润润 师追问哦你怎么知道的──边读书边动脑,多好的习惯!出示三句话
1、正确读家人的话,谈感受 师听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧! 出示 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 师自己读读,说说你发现了什么 指一名学生正确地读 指名说多人
2、感情朗读角色语言 ⑴划句子 师在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗 生读 ⑵朗读练习,体验不同角色的语气
①指名读爸爸的话 师你觉得爸爸说这话时是怎么样的笑眯眯、快乐带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆 指名感情朗读
②指名读妈妈的话 师妈妈们可坐不住了,也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的妈妈说话可温柔多了 指名感情朗读 女生齐读
③指名朗读姥姥的话 师姥姥也过来了师姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊! 指名读 齐读 ⑶角色对话朗读 师演兰兰你们为什么都喜欢这张画呢 随意指三人合作两组 四人小组演演分角色演演 上台表演,指名评说优点
1、师生示范情景对话 师这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了,他们也都喜欢这张画猜猜,他们会怎么说 师生情景对话 师你猜到谁的话了 生爷爷 师爷爷,您为什么喜欢这张画啊 生这胖乎乎的小手给我端过热茶啊! 指名三四人对话
2、同桌对话兰兰和长辈
3、请几对同桌演演说说
4、师生合作读1~5自然段 师读提示语,生选择读角色语
5、念儿歌,回忆内容,复现生字 师兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念 出示 胖小手,真勤劳, 样样事情都会做 替爸爸,拿拖鞋, 给妈妈,洗手绢, 帮奶奶,挠痒痒, 人人喜欢人人夸
1、师兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱 出示生字 读,板演分析
2、看、着──区别;相同 生写两个板演,师纠正
3、同桌互评 又正确又漂亮的,给他鼓鼓掌、竖竖大拇指 动动手 做做──让你的小手快乐地行动起来,做做它最拿手的事儿吧! 学学──小手可不满足自己的这点本领,它还想学做更多事,想做好更多事呢! 说说──把你做的、学的说给大家听听吧!学学兰兰,编个儿歌,也不错哦!;画画
1、通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决
2、通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;形成初步的教学交流意识
3、体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动的参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心
1、谈话导入 教师同学们知道什么叫做加法吗? 学生自由发言 教师好了,同学们说的都不够准确,今天,我们就一起来学习什么叫做加法
2、出示情境图 教师说一说你都看到了什么? 学生之间相互交流(小丑演员,一手拿着3个红气球,一手拿着1个蓝气球,合起来就是4个气球) 教师让多名学生反复说,说意思完整的同学,全班给予掌声鼓励 教师你能边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?
3、在操作中理解合并
①摆一摆 教师你能把刚刚看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗?(黑板上磁扣演示如下列图磁扣面贴彩图) ○○○●
②画一画 教师刚刚我们一起看了同学的表演气球图,想一想,它们有什么相同的地方吗?(都是合并) 教师你能不能画一幅图把它表示清楚,让别人看明白? 展示交流学生的作品 ○○○● 教师这幅图能很好地表示出合并的意思 教师把3个红气球与1个蓝气球合起来,求一共有几个气球,用加法(语气加重,重复几遍)算式是3+1=4 板书3+1=4 教师你会读这个算式吗?(读一读3+1=4) 教师3表示什么意思?(3个红气球,3个磁扣) 教师1表示什么意思?(1个蓝气球,1个磁扣) 教师+你认识吗表示什么意思?(加号,表示合并) 教师你能结合这幅图说一说3+1=4表示什么意思吗?
1、看图说一说算式表示的意思(课本24页做一做) 教师说一说,你都看到了什么? 学生多名学生反复说,说意思完整的同学,全班给予掌声鼓励 教师2+2=4表示什么意思? 学生说清算式所表示的含义,使学生从多角度理解合并的意思 教师通过今天的学习你知道什么了? 板书设计 加法 ○○○●○○○● 3+1=4读作3加1等于4 1.研究对象的选择 研究对象可以是人,也可以是事在学前教育科研中,一般以人作为研究对象 选择研究对象,首先要确定是进行总体研究、抽样研究还是个案研究 总体研究是对研究对象个体进行的研究总体就是指全部研究对象,是一定时空范围内研究对象的总和例如,“上海市区6岁儿童识字量的调查”这个课题的总体就是上海市区全体6岁儿童,不包括郊县的6岁儿童,也不包括市区其他年龄段的儿童总体的数量和范围不大时,可以进行总体研究,但是,当总体的数量和范围很大时,就要进行抽样研究 抽样研究是从全部研究对象中抽取局部作为研究样本进行的研究从总体中抽取的局部研究对象称为“样本”抽样研究的目的是根据对所抽样本的研究结果,对总体情况进行推论抽样研究的前提是样本必须要有代表性所以,为了使推论准确,在抽样时要遵循随机原那么,即抽样时要尽可能使在一定范同内的每一个个体被抽取的时机均等 个案研究是以一个人或几个人做样本,或者以一个群体为一个单位做样本,对某种教育现象或问题进行的研究尤其适用于对具有典型意义的人和事的研究个案研究虽然缺乏严格意义上的代表性,但普遍性总是存在于个别之中 2.研究变量的界定 研究变量指研究者感兴趣的、所要研究与测量的、随条件和情境变化而变化的因素变量就是会变化的有差异的因素变量相对于常量而言,常量指在一个研究中所有个体都具有相同的特征或条件,而变量那么是指在一个研究中不同的个体具有不同的特征或条件 在教育研究中,常量不是要研究的内容,研究要探讨的只是变量之间的相互关系一项研究往往会涉及多个变量及其相互关系例如,教学方法的研究中,就被试验者(以下简称被试)来说,学业成绩、智力、动机、兴趣、能力等因素在质和量上都会发生变化,都有差异,而且这些变量的相互关系交织在一起把它们都拿来研究是不可能的,因此研究者必须事先决定研究的主要变量,并理清变量之间的关系 自变量、因变量和无关变量是教育研究中最重要的、应用最广泛的变量 自变量又称刺激变量,是引起或产生变化的原因,是研究者操纵的假定的原因变量 因变量又称反响变量,是自变量作用于被试后产生的效应,是研究者要测定的假定的结果变量 无关变量有时也称控制变量,是指与特定研究目标无关的非研究变量,即除了研究者操纵的自变量和需要测量的因变量之外的一切变量,是研究者不想研究、但会影响研究进程的、需要加以控制的变量 通常情况下,研究要探讨的是自变量和因变量的对应关系,自变量是研究者要操纵的因素,是变化的原因,因变量是研究者要测定的因素,是变化的结果自变量的变化能引起或影响因变量的变化,而因变量的变化依赖于或取决于自变量的变化例如,在“儿童的智力与语言开展水平的研究”中,自变量是“儿童的.智商”,因变量是“语言开展水平测验的分数”;在“幼儿园男女儿童体能各项指标的比拟研究”中,自变量是“儿童的性别——男、女”,因变量是“体能测量的成绩” 在一项研究中,除了自变量和因变量外,还可能有许多变量介入到研究过程中来,并且干扰自变量和因变量的对应关系,这些变量统称为无关变量无关变量是研究者要控制的因素,因为不排除这些无关因素的干扰,便难以解释自变量和因变量的对应关系控制无关变量就是要排除这些因素对研究结果的影响,使自变量和因变量的关系“纯化” 3.研究方法确实定 在设计方案中要确定研究方法研究方法随研究课题,特别是研究目的而确定 一般的方法,主要有文献资料法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法,等等当然,每…种方法都有其优点与局限性,采用单一的方法,往往只能获取局部信息,而遗漏许多其他有用的信息,难以做出全面准确的结论因此,提倡使用综合的方法,或几种方法并用,或以一种方法为主其他方法为辅 4.研究假设的提出 研究假设指在研究实施之前,研究者根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能的结论 假设具有以下特征 1设想两个或两个以上变量之间的期望关系 一般一个假设只能涉及两个变量如果涉及多个变量之间的关系,可把变量一一对应地组合成几组假设例如,在《4~5岁幼儿告状行为的研究中,涉及到性别、活动类型等变量可把告状行为、性别、活动类型三者的关系分为两组假设分别进行验证
①4--5岁幼儿告状行为与性别有关
②4~5岁幼儿告状行为与活动类型呈正相关 2假设应当用陈述句形式简洁明确地描述 因为假设是研究者对研究问题预先的答案,而不是把问题转向他人,即不要用问句形式当没有方法用绝对肯定或绝对否认的形式描述假设时,可用虚无假设,也可用条件肯定或条件否认的方式描述例如,4~5岁幼儿告状行为与性别无关另外,假设的表述应尽可能简洁明了,假设要直截了当,不要隐含在文字描述之中一般一个假设用一句话来表述假设中尽可能少用或不用含义模糊的形容词 3假设应当是可检验的 无法被检验的假设只能算是猜想,一般不能作为研究假设因为无法检验其有效性假设可检验的条件是假设中的主要变量以数量化的或以可操作的形式来重新表示例如,4~5岁幼儿告状行为在不同活动类型之间的差异,其中的不同活动类型可分为教学活动、游戏活动、自由活动、生活活动等当假设中的变量具体化到这种程度,这个假设便具有了被检验的可能性 好的假设应符合以下标准第一,科学性假设应有一定的事实和理论依据,应符合逻辑,理由充分;第二,预测性假设应具有预测性,假设的正确与否有待于事实的检验,对因果关系的解释是不确定的,即两个变量的关系非真那么假,非此即彼,要么接受,要么拒绝,不存在中间道路;第三,新颖性假设是对变量之间关系的大胆设想,具有创新意义;第四,可行性假设涉及的概念、变量可操纵可测量,具有被证实或被伪证的可能性;第五,简明性假设在表示上应简要明晰,易于理解
1、引导幼儿从整体到局部的仔细观察图画,并大胆的讲述画面内容
2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”
3、引导幼儿用连惯性语言描述画面,锻炼幼儿连惯性讲述能力
1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等
2、幼儿读本人手一份 师今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物,现在我们一起来看看,好吗?(盒子) 师这不是一般的盒子,它里面装了许多好玩的游戏,你们想玩吗? 要求 这里面共设有四关,每一关都设有问题,只有小朋友答复出来了,才能过下一关,如果答错了,还能过关吗?我相信小朋友都能闯关成功的
1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏?(请出“看一看”) 师小朋友,看看这幅图上都有什么?(小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字)
(1)小熊在干什么?它是怎样过桥的?
(2)鲤鱼跳出水和它说了什么?它又会怎样做呢?
2、请一位幼儿翻开第二关请出“讲一讲” 师根据刚刚小朋友所讲的内容,你们进行大胆的讲述,或给它编成一个故事,等一会儿我请编好的幼儿出来讲,好吗?
(1)幼儿自由讲述(提醒幼儿小声点)
(2)请个别幼儿讲述
3、再请一位幼儿翻开第三关请出“听一听”
(1)放录音,欣赏儿歌 师刚刚小朋友都给它编了许多有趣的故事,现在我们一起来欣赏一首儿歌,好吗?
①出示作品大范例,师用手划指,幼儿用眼看、耳听、不出声
②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”
4、现在我们一起来翻开第四关请出“玩一玩”
(1)出示游戏图 师刚刚我们玩了这么多游戏,有两个客人也想参加我们的游戏,你们欢送吗?(出示波波豚)
(2)玩法幼儿分两队,一队是红队,一队是黄队,那红色的波波豚就跟红队,黄色的波波豚就跟黄队游戏开始,师出示一张字卡,如果哪一队幼儿先答对,波波豚就上一个台阶,直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗,就表示哪一队获胜 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法 操作法是幼儿学习数学的根本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”,三个层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系本次活动,开展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯
1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序
2、通过学习开展幼儿的观察推理能力和判断力 学习对种子进行分类、排序 数量相同时为什么排列长短不一样,长短一样时为什么数量不一样 操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活
1、幼儿人手一份种子(红豆、黄豆、绿豆假设干)
2、纸板人手两张
3、乒乓球、海洋球各一个
(1)今天,老师要带你们去豆子王国,小朋友们快乐吗?下面我们出发吧,幼儿听着欢快的音乐进教室
(2)豆子王国里都有那些豆子呀?(红豆,黄豆,绿豆“),它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)
(3)小老鼠太淘气了,把种子弄乱了,请小朋友将这些种子进行分类,看都有几颗,并提问幼儿是怎么分得
(一)第一次探索活动(感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样)
(1)讲解操作要领
(2)“现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一) (红)大圆() (黄)中圆() (绿)小圆() “请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆,因为有红豆标记) “第
二、第三条线呢?”(黄豆、绿豆) 教师示范排,告诉幼儿排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上三排全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中 2幼儿操作,用种子在纸板上排队 3请幼儿讲述排列结果 “红豆有几颗?”(十颗)“黄豆有几颗?”(十颗)“绿豆呢?”(十颗)“它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?”(不一样) 4讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?(因为绿豆小,所以排得最短因为红豆大,所以排得最长因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短) 5小结相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长
(二)、第二次探索活动(感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同) 1请幼儿把纸板翻过来,观察另一面 (红)小圆() (黄)中圆() (绿)大圆() “看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长) 2设疑、引导幼儿思考 “如果在这三条一样长的线上排队,想想它们用的数量会不会一样多?”(A一样,B、不一样) 3交待探索要求,幼儿操作 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?” 4讲述操作结果 (不一样多,红豆用得最少,绿豆最多) 5讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最少,绿豆用得最少呢?” 6小结队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少 1接下来老师要带着你们去文具店,小朋友要开着小汽车去,文具店到了,出示海洋球、乒乓球,提问 “如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?”(乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长) “让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?”(队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多) 2游戏走钢丝 “请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏自己找一段距离,从起点线处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步?你的爸爸妈妈用了几步?” “想一想,为什么爸爸妈妈用的步子少,你们用的多呢?”
1、认识乌、鸦等9个生字,会写办、法两个字
2、初读课文,能读准字音,读通句子
3、初步了解课文内容 识字、写字读准课文的字音,读通句子 乌鸦的图片生字卡片多媒体课件
一、激趣,讲故事导入
1、师今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,出示乌鸦的图片你们谁认识它生答乌鸦 师对,这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦
2、师大家在看看老师黑板上的这两个字,有人认识吗大屏幕出示乌鸦会读的同学把这两个字读给大家听能不能把这两个字教给其他同学认识会读同学领着全体同学读
3、识记生字我们大家都认识了这两个字,能不能想方法记住他们记字指名说 熟字加偏旁大屏幕出示鸟──乌牙+鸟=鸦
4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼
5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事,故事的名字叫《乌鸦喝水》,板书乌鸦喝水现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听 播放动画
6、你觉得故事怎么样你还想听吗可是故事已经将完了不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容只要你把这篇课文读懂了,学好了,你也能向我的电脑朋友一样,把这个故事将给大家听
二、初读课文,识字
1、自读课文,学生读课文老师提要求 ⑴读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学 ⑵读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段
2、指名读 师你们读的可真认真,谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读生这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次时机,你们觉得怎么读比拟合理呢分自然段读 生读适当的评价
3、识字 师细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样字的颜色不一样,不同颜色的字是生字 学生读字把这些字读给你的小组同学听一听 读词大屏幕出示这些字所在的词乌鸦喝水口渴瓶子方法渐渐 小组合作一起想方法记住这些字 汇报 ⑴去掉音节读课文 ⑵换语境读课文
4、写字 ⑴出示生字,学生观察提出问题它们都是什么结构的字,怎样才能把他们写好,应该怎样写,每一笔占什么位置 ⑵书空 ⑶师范写,学生边写边说笔画名称 ⑷学生练写
三、再读课文 师没有了生字朋友做障碍,老师相信你们一定会把课文读的更好的
1、现在老师想让你们再课文读一读在读课文之前老师想问一问大家,我们这一次读课文除了要读准字音,读通句子之外还应该怎么读呢生答读出感情自由读
2、觉自己读的怎么样了是按你们自己说的要求那样做了吗
3、小组分自然段比赛读一读
4、学生评一评,哪组读的最好,好在哪
5、再读课文,按照读好的小组那样读
四、总结 为了丰富公司员工和家属们的业余文化生活,促进交流,使大家开开心心,快快乐乐渡过一个难忘美好的20xx年元旦,建议公司组织一系列的迎元旦活动,具体的活动如下 活动时间20xx年12月31日中午1200---17:30 活动地点定场地较大的场所进行,会餐除外 参与活动人员全体员工及家属
一、举行公司元旦团拜会 由公司领导致辞,团拜会结束后,进行团圆大会餐
二、派送家属慰问金 在大会餐进行的过程中,由公司给员工家属1位派送慰问金200元/人
1、你来比划,我来猜 每个部门选出2人,游戏以两人为单位先自由选择题目的类别成语、水果、体育器材、学习用具、电器、食品、日常用品等一人看词语,一人比划,由他的伙伴猜出比划者比划的是什么词语限时一分钟,一组10题,答对题最多者获胜 游戏规那么
①主持人在桌子后面出示题目,表演者正对着主持人看题目,猜词语者背对着桌子,不能看题,否那么该词语算弃权;
②表演者对于难表演的词语,可喊“过”,直接进入下一题;3表演者可通过语言、行动等各种方式表演,但说的话中不能含有该题目中的任何一字或 相同读音,否那么该题视为弃权;4旁人不能提示,否那么也视为弃权
2、齐家抬一杆每组选出5名队员,面对观众站成一排,主持人将一条杆子横放前面,每人伸出一根食指支撑杆子,不许用手勾,手指不得离开杆子,手指离杆算违规,重新再来,手指离杆两次或杆子掉地任务失败,主持人放手后进行计时,撑住杆子时间越久的小组得奖
3、三心二意数豆子主持人随机抓取一把豆子,一组选出两名 队员,一个提问题,另一个边数豆子边答复下列问题,在规定的时间内数完豆子和问完所有的问题
1、猜码 一组;3局2胜出线,前2名积分高者晋级 2奖励方法奖前8名,分别为100元、90元、80元、70元、60元、50元、40元、30元
2、色盅 1比赛方法、规那么“色盅”分组进行淘汰赛,每2人为一组,比赛的2为选手对摇10次,胜局超过5次的晋级 2奖励方法奖前7名,分别为分别为100元、80元、70元、60元、50元、40元、30元
1、夹玻珠勋章值2枚 游戏者手执一双筷子向盘中夹珠子,在指定的时间内一分钟,夹起十五个得奖
2、飞镖勋章值4枚 每人一次投3镖,20环以上得奖
3、吹硬币勋章值5枚1比赛方法、规那么采用淘汰赛分组进行比赛,每3人为 一分钟吹翻15枚5分钱硬币,必须把硬币的另一面吹翻过来,到达得奖
4、套鸭子 每人套6次,根据套中距离远近给予饮料、啤酒、工艺品、活鸭等等不同的奖励套活鸭必须完全套中脖子 各种奖品对应一定的勋章值,通过收集以上工程所得勋章兑取奖品,除了游戏工程4套鸭子外奖品有饼干、糖果、饮料、巧克力、酱油、鸡精、牙膏、香皂、洗衣粉、洗洁净、小相册等 分两组进行,一组是成人组,一组是少年儿童组每人按预先确定的号码顺序先后进行抽奖成人组的奖品设
一、
二、三等奖,奖品是现金或是小家电,少年组的奖品是大礼包。