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【推荐】设计方案集锦八篇【推荐】设计方案集锦八篇 为了确保事情或工作科学有序进行,常常需要预先制定方案,方案是说明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面方案我们应该怎么制定方案呢?下面是帮大家的设计方案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧
1、正确、流利、有感情地朗诵课文,理解课文内容感受课文准确、形象的语言
2、揣摩课文表情达意的写作方法
3、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故土、眷恋故土、热爱故土的感情 在读中体会作者的感情,揣摩课文表情达意的写作方法学会品读、鉴赏文章优美的语句和段落 让我们共同聆听一段《回乡偶书》的深情吟唱(播放歌曲《回乡偶书》)这是一首久客他乡、思念故里的经典之作诗人贺知章告老还乡时已是86岁高龄的老人,可谓是落叶归根了其实,不仅是贺知章,古往今来,故土是所有游子的情感归宿今天我们就跟随游子刘亚舟踏上思乡旅程,去追忆那“难忘的故土”(板书课题)请大家深情齐读 请同学们自由放声朗读课文,读准字音,读通句子 回忆课文主要写了什么内容,表达了作者怎样的感情(板书热爱、眷恋、思念、难忘) 文章在结构上是怎样的?首尾有什么联系?
(一)学习课文的第
一、三局部 让我们怀着对故土的思念、热爱、眷恋之情,深情齐读课文的第 一和最后两个自然段作者把对故土难忘的记忆比作什么?这一形象的比喻让你感受到了什么?童年的美好记忆,弥足珍贵现在,让我们拾起那一颗颗记忆的珍珠,同作者一起回到那童年生活过的地方
(二)学习课文的叙事局部
1、拟小标题 快速浏览叙事局部,想想作者回忆了几个故事,给每个故事拟定一个小标题 板书江边洗澡、雪地喂鸡 打跐溜滑、争抢鸭蛋 这四个故事作者是平分笔墨吗?(打跐溜滑、争野鸭蛋详写;江边洗澡、雪地喂鸡略写叙事详略得当,突出了重点)作者最喜欢哪个季节?从哪段知道的?(过渡段,使话锋一转,让后面的故事自然顺畅起来)现在,我们就和作者一起到井沿儿打跐溜滑吧
2、学习“打跐溜滑”的故事 有感情地朗读课文的第六自然段,用“——”画出描写“我”的句子,用“~”画出描写叔叔的句子结合精彩的细节描写,体会“我”是一个怎样的孩子?叔叔又是一位怎样的人?想好后和同桌交流交流(顽皮、撒野、毫无顾忌、任性、憨厚、朴实、沉默、好心肠)(指导朗读,体会动作的细节描写) 任性孩子的吵闹声音犹在耳际,好心叔叔的憨厚形象犹在眼前时间过得真快,一晃——(引读课文的第七自然段)如果叔叔就在你的跟前,你想对叔叔说“__________”父老乡亲的纯朴乡情,让我忘却了寒冷,有的只是内心的感动3自主选学 采用刚刚“读一读、画一画、抓细节”的方法,选学江边洗澡、雪地喂鸡、争抢鸭蛋三个故事当中你最感兴趣的一个,说说你的感受
(1)江边洗澡 这里的小鱼有什么特点? 抓住“撞、一群又一群、铺满、啃咬”来谈感受小鱼多、顽皮的特点 作者的所见、所感,也让我们兴奋起来 这里的鱼儿真___! 这里的鱼儿真___! 与小鱼亲密接触的感觉真好,投入到大自然的怀抱中,其乐无穷谁还想体验江边洗澡?站起来读一读吧 家乡依山傍水的环境,如梦如幻,怎能不叫人思念呢?
(2)雪地喂鸡 你从这一段中感受到了什么?(山鸡很多,野生动物资源丰富)这样的场景现在已经很少见了雪地喂鸡主要抓住了什么细节描写,这样写有什么好处?(动作描写,动笔画出本段的动词抓住“扫、撒、拎、站、守”5个动词的描写,体会作者的认真劲)谁能读出“我”喂鸡时的认真劲?有我在,成群的山鸡再也不敢放肆了这样的环境让我想起了老人们常念叨的“棒打狍子,瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”的神奇场面 作者雪地喂鸡时那叫一个认真,可玩起来也是毫不模糊的(引读课文的第五自然段)这里省略了什么?还可以玩什么游戏?(学生拓展,出示图片)简单说说你的快乐 这是我们东北孩子独享的乐趣!
(3)争野鸭蛋 作者对这件事也是刻骨铭心的,哪一个词表达出来了?(终生难忘)读读这段话,发现了什么?(过渡段) “我”和铁柱的感情怎么样?(形影不离) 可是江边的草丛里却传来了铁蛋的哭声,怎么回事呢?谁能把事情的来龙去脉读一读?(指名读)大家有什么感受? 也许正是因为这些小摩擦,才使“我”和铁柱的友谊更浓更甜吧你有过类似的友谊吗?(情感迁移) 三十多年过去了,如今,我对铁柱是怎样的感情呢?你从哪些语句或段落中感受到的(思念、悔恨)为啥要和他争那个鸭蛋呢? 我真不应该________(变成陈述句,突出悔恨的情感)儿时纯真的友谊才是最珍贵的 四个故事如同一部老电影,演绎着淳朴的东北乡村生活,勾起了作者的无限乡思情到深处,不由得直抒胸怀(引读课文的最后两个自然段,升华情感) 作者言未尽,意未歇,绵绵不绝的乡思牵动着我们的心,现在让我们也来吐露心声,表达真情
1、家乡美 我爱家乡的___________,因为___________家乡的_____真____,给我们带来了_____那一件童年趣事事令我终生难忘__________
2、诗歌《亲亲的北大荒,我的家乡》 合亲亲的北大荒,我的家乡, 我们生活的美丽地方 男肥沃的黑土地富饶、广袤,(mào) 女勤劳淳朴的人们为之骄傲、自豪 男家乡的巨变让我们喜上眉梢, 女人们的幸福生活溢于言表 合这里,是我们成长的摇篮, 这里,让离家的游子魂牵梦绕 合衷心祝愿我美丽的家乡, 像雄健的骏马一路驰骋 像展翅的雄鹰飞得更高! 3推荐作业借鉴文中的写法,记一件发生在家乡的童年趣事回忆难舍的人,难忘的事,表达难割舍的真情 板书设计难忘的故土 江边洗澡 回忆雪地喂鸡思念、眷恋、思念 打跐溜滑 争抢鸭蛋 1.选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍一种这一动物 2.介绍他的外形特征和生活习性,表达要正确,清楚 3.把图片和文字结合起来,也可以自己画图,给动物设计一张名片 重点向大家介绍动物时,要说清楚它的外形特征和生活习性,表述要准确 难点把文字和图片结合起来,给动物设计一张名片 1.搜集一些动物的图片 2.把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来 1.动物是我们的好朋友,很多同学都喜欢小动物,告诉大家,你最喜欢的动物是什么? 2.为什么喜欢它呢?课前,大家已经搜集了一些动物的资料,谁愿意向大家介绍? 3.指名学生带上动物的图片,上台讲解自己喜欢的动物的一些知识 1.有这样一位小作者,想我们大家介绍了鲸,大家想读吗?教师范读《鲸》,问他向我们介绍了鲸的什么?(样子,特殊本领等) 2.这位同学还向我们介绍了海龟呢指名读例文《海龟》 3.小作者是怎么介绍的?(列出具体数字等) 4.现在,看着图片,想象自己就成了这些动物,你该如何很快乐地向大家介绍自己呢?想一想 小组讨论,指名交流 5.教师适当点评介绍语言是否清楚,表达是否准确可点拨说明方法列数字,举例子 1.明确要求向大家介绍动物时,要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚,如“我”的样子,“我”喜欢干什么等,可以列出一些具体的数字,也可以举一两个小例子 2.习作指导
(1)习作顺序先介绍“我”的名字,再说我的外形特征,接着介绍“我”的特殊本领
(2)习作方法列数字,作比拟,举例子等 3.练习写稿 4.修改评议 1.(出示薛爱华同学设计的名片)评议这两张名片设计的怎么样?. 2.为你喜欢的动物画张画,也可以用图片直接代替 3.把图片和文字结合起来,为动物设计名片 活动主题班集体秋游 活动对象16信科1班全体同学 活动地点森林公园活动时间20xx0月24日 活动意义 为了促进本班同学间的交流,营造和谐融洽的集体气氛,丰富同学们的校园生活,陶冶情操,培养生活实践能力、自主活动能力,同时领略三水的风情,举行秋游活动既可以为全体成员营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的集体意识 调查实地情况:到森林公园去踩点,了解当地的地形以及对活动地点的定位 前期工作安排
1.组织同学前往乔鑫生态园踩点,了解所在地的平安情况
2.物质器材准备手提电脑、音响雨伞衣服纸巾等
3.确定交通方式以集体形式包车从学校门口到森林公园的烧烤场
4.分组将队伍分成6小组,并选出个小组组长负责各组的联系方式,以及其他事情 人员安排
1.陈春花,庄晓聪、和简迪祺,张逸盈勘查活动地点及场地租借
2.马嘉鹏和韩丽珍,林秀娴联系包车司机
3.庄晓聪,林秀娴,李惠超,订烧烤炉
4.陈春花,张益华,袁玲玲,马嘉鹏,简迪祺,韩丽珍,张逸盈采购食物
5.总负责人林秀娴陈春花庄晓聪
6.张益华收**元的活动费
7.每个小组的负责人;简迪祺马嘉鹏韩丽珍张逸盈李惠超袁玲玲 所需物品
1.用具10条一次性杯子、1包牙签、2包纸巾大、30支刷子、4包一次性手套、20包一次性碟子、木炭、铝纸,记事本、水果刀、烧烤叉、打火机、纸巾、报纸线绳2卷
2.饮料可乐、雪碧、橙汁、矿泉水、果汁
3.食物火腿肠、肉丸、红薯、鸡翅、玉米、热狗、方包、香肠另外买一些饼干
4.酱料:烧烤酱,烧烤蜜糖,辣酱,蜜汁、酱油、花生油、盐、番茄酱、孜然粉、辣椒粉、蚝油 经费预算车费食品等各项杂费
5.提前分好各小组的人员组成
6.注意相机的借用 活动流程
1.早上730在校门口集合完毕准备出发在8点前到达目的地
2.到达后班长发表关于注意平安的事项的讲话
3.有小组长带着自由活动
4.1030在烧烤场集合,并以小组为单位开始烧烤
5.饭后休息,全班在1300开始游戏
6.节目安排游戏类 1纸杯传递 2解套 主要通过与团队其他成员的配合并改变自己的位置,最终翻开交错相连的套,形成一个或几个环 1要求所有的参与者围成一个圈 2从任何一个人开始,要求他将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与其不相邻的人握手,按此顺序继续,直至所有人的手都与其他人相握 3这时所有人的手连接起来,形成一个交错的套,此时要求大家在不松开手的情况下,通过移动自己的身体、变换自己的位置,来解开交错的套,翻开成一个或假设干个圈 3真真假假 规那么四个一样的杯子里只有一个杯子里装有白酒,其余三个装的是水,让参赛的队员猜是谁喝的是酒猜对的有奖品,猜错的就要接受惩罚 4正话反说 选几个口齿伶俐的人参加游戏,主持人要事先准备好一些词语主持人说一个词语,要参加游戏的人反着说一遍,比方“新年好”,游戏者要立刻说出“好年新”,说错或者猛住的人即被淘汰从三个字开始说起,第二轮四个字,第三轮五个字,以此类推,估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了 5默契 游戏开始时,将大的麻绳围在各自腰间位置,所有队员带上眼罩,在2分钟内将绳索围成指定的图形如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形,在这过程中,参加队员不能手拖手,只能通过大的麻绳互相维系,最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似,最快围出图形且图形形似的队伍胜出游戏以组为单位分别进行,抽签决定游戏顺序的先后和所要摆的图形 6反响一组 同学围成一圈有主持人说一些数字每个数字代表一些东西 表演类宿舍的才艺表演逐一落实到舍长的手上提前做好准备班委要提前确定一些明确的工程 注意班委的作用要带着好大家参加活动调节气氛制造气氛让大家玩得开心
6.1600清场,然后坐车回校 应急措施
1.天气事前作好天气预报调查,假设当天去之前天气阴天或者下雨,就取消并推迟到xx年11月21日进行天气好那么照常进行,同时准备防晒工作,带上太阳伞、太阳帽等
2.平安事前作好平安教育工作,叮嘱同学们注意交通和活动的平安,并采用负责人制度定时进行人数清点工作多带些水,以供预防天气闷热引起的中暑带上急救药箱,以防出现扭伤、创伤的情况发生
3.气氛如果气氛消沉,那么需要准备多一点的游戏以在当时引导大家进行游戏,增添气氛,到达相融的效果 活动结束后期工作
4.预先告知同学们负责人的号码,同学们在迷路时也能找到负责人
5.班委做活动后总结,总结这次活动的经验做得好的方面、做得缺乏的方面,都做个统计、记录,以便日后再搞活动有个参照,发扬好的,改正,修补缺乏的 1、说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识 2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情 3、根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实 搜集有关动物的故事以及相关资料 一课时 第一课时 通过本单元课文的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识今天我们再来谈论与动物有关的话题 1、指名读口语交际的内容,明确每一个话题的具体要求 2、选择自己喜欢的话题说,做好交流准备 3、指导口语交际 ⑴老师讲一个动物故事学生听后说说自己印象深的局部,或者说说对故事角色的认识 ⑵介绍自己了解到的动物故事 你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就讲哪一个故事 (启发引导学生从以下几个方面准备交流内容一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事) ⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论 ⑴如果你是小明,你将怎样劝说爸爸? (可以从以下几个方面选择理由进行劝说一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事;二是伤害动物给我们人类带来的危害;三是有关动物保护的法律;四是动物给人类带来的好处;五是动物也是有丰富的感情世界) ⑵你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做? (启发引导学生从以下几个方面选择事件一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻播送中看到听到的事) ⑶这个话题我们可以怎样进行口语交际呢? (启发学生采用情景模拟对话练习,话语要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等) 选择话题一的小组,从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流 选择话题二的小组,分好角色进行模拟对话,从小组内选择两位同学准备在班内交流 1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事 2、讲完后,学生评价,谈感受 (引导学生会倾听,能针对别人的发言有重点地表达) 选择两组分角色进行模拟对话注意表情、动作、神态 1、对话完毕,学生评价 (引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议) 2、学生补充有关伤害动物的故事,并谈一谈遇到这种情况应该怎么做 同学们,通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的.事件在今后的生活中,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处 口语交际教学重在激发兴趣,引导学生互动交流话题二通过创设情景,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件,加之本单元学习完以后,进一步加深了学生对动物的了解与关心,所以也有话可讲教师要注意在课堂上适时调控,引导学生要学会倾听,快速把握别人说话的重点,能随机应对,并能清楚地表达自己的意思,形成学生真正的语言交际能力
1、喜欢听故事,和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪
2、鼓励幼儿大胆表现自己,学说故事中小动物的对话
3、初步养成耐心倾听、主动参与的习惯
4、教育幼儿要保护环境,学会将废物变为宝,把我们生活的环境打扮得更加美好
1、一个绵羊头饰;一个礼品盒,里面有糖果纸折成的花(同幼儿人数相等);梨子形状的小提琴道具;易拉罐做的沙锤
2、根据故事内容制作的电脑课件
3、语言磁带;欢快音乐的音乐磁带 教师头戴绵羊头饰,进入活动室 教师我是山羊老师,三八妇女节就要到了,我收到了很多礼物,其中有 一份礼物很特别,里面还有一个很有意义的故事呢下面我们一起来看看是什么礼物?(神秘地口气) 翻开礼品盒,出示里面的礼物,并让幼儿说说这些礼物是什么做成的? 绵羊老师这里面还有一个有趣的故事呢?让我们一起来听听,看看吧
(1)教师操作电脑课件,欣赏故事的第
一、二自然段 绵羊老师
①你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗?为什么?
②假设是你们经过那儿,你们会怎么做?
(2)教师操作课件,有表情地讲述故事的第三自然段 绵羊老师假设你们是小松鼠,你们会怎样打扮这些东西,使他们更有价值?
②你们的方法真不错,看看小松鼠它们是怎样处理的?
(3)操作电脑课件讲述故事的第四自然段 提问
①小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样?为什么?
②你们认为谁的礼物好?为什么?
③你们认为我会怎么做?会怎么说呢?
(4)操作课件讲述故事的第五自然段 提问
①你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢?
②小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌?
(5)操作课件讲述故事的第
六、七自然段 绵羊老师你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话?幼儿发挥自己的想象说说 绵羊老师我觉得这个三八妇女节,我会过得特别愉快你们和我再来看一下这个好听的故事吧,会说的就小声地跟着说
3、幼儿完整地欣赏故事操作课件,播放录音故事幼儿可以边看边跟着学说故事中自己熟悉的段落
4、请幼儿学说小动物的对话,点击课件中相应的画面绵羊老师对敢于表现自己的幼儿给予鼓励,将折好的糖果纸花送给他表演对话时引导幼儿大胆地表现出各种表情动作来,对没有答复的幼儿也送一朵花,鼓励下次勇敢地站起来说 今天我特别快乐,有小动物送礼物给我,还有这么多小朋友说好听的话给我听,我真是太快乐了你们看到了吧,我非常喜欢将废物制作的礼物,希望小朋友以后在生活中能经常将废物变为宝,保护好环境,把我们生活的地方打扮得越来越美,好吗?现在让我们和小动物们一起唱起来、跳起来吧(点击课件中最后的画面,播放欢快的音乐)大家一起跳起欢快的舞蹈 送给您,老师 三八妇女节就要到了,小动物们都想送一份礼物给绵羊老师送什么呢? 他们都在想 小山鸡和小黄莺商量,决定到商店买一件贵重的礼物!他们边走边吃,地上丢下了糖果纸、易拉罐、果盒,还有大半个梨子呢! 小松鼠和小刺猬边走边商量着送什么礼物,看到了地上的东西,小刺猬说“这太影响美观了,我们清理一下吧!”小松鼠一边捡一边左看看右看看,想了想说“哎,我们一起想方法,把它们重新包装一下,不就变成一份礼物了吗?” 小刺猬也想了想,说“对,好主意!” 小松鼠想方法把那半个梨子做成了一把小提琴,拿小树枝和自己的胡子做琴弓,又用易拉罐制成了一个小沙锤;小刺猬用糖果纸制成了一朵色彩鲜艳的花,还把小果盒打扮成精美的礼品盒他们捧着自己的劳动成果,一蹦一跳地朝绵羊老师家走去 绵羊老师看了小山鸡和小黄莺的礼物,说“谢谢你们的心意,可是你们不应该花钱买,这样不好,老师不能收”小山鸡和小黄莺点了点头说“明白了,老师”绵羊老师又看了小松鼠和小刺猬的礼物后说“恩,好,又动脑又动手废物利用,很好,我收下”然后要小松鼠介绍制作过程听着听着,小山鸡和小黄莺为他们鼓起掌来;听着听着,绵羊老师笑得更欢了 小山鸡和小黄莺又想了想,就对绵羊老师说了一句悄悄话,绵羊老师听了乐呵呵地说“好,谢谢你们的祝福,这个礼物好” 圆圆的月亮出来了,绵羊老师戴上鲜艳的花朵,小松鼠拉起了小提琴,小刺猬用沙锤打节奏,小黄莺唱呀唱,小山鸡跳呀跳,大家多开心呀! 孩子对周围事物充满了好奇,什么事都想尝试一下,服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们有时衣服上的纽扣会松脱,由于纽扣的“小”与“巧”,特别是在好奇心的驱使下,幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬,甚至无意中吞下,其焉险性是显而易见的利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法,有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在 1.知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的 2.有初步的自我保护意识 1.录像小纽扣旅行记 2.预先约见“吞吃过异物”的小朋友 3.联系医生到园 1看录像珊珊有一条新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊总是喜欢低头看,用手摸可是有一天镜头一珊珊发现纽扣掉在地上了镜头二珊珊把纽扣放在嘴里了,想尝一尝镜头三唉呀,纽扣吞下去了,珊珊难受极了镜头四珊珊看医生,医生说要等纽扣随大便拉出来 提问珊珊难受吗为什么 2师生共同小结纽扣不能吞吃,既不卫生,又会危害身体健康 1与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历,引起幼儿注意 2提问“除了纽扣以外,还有什么东西不能吃”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品,如小木珠、小棋子等 1提问你的纽扣在哪里有几颗它们有什么用途 2讨论纽扣掉了怎么办告诉大人,先收起来,及时钉上 1.设立小盒子发现异物及时收捡 2.手工角放置针、线,及时为孩子钉补纽扣 3.建议家长经常检查孩子的服装,特别是纽扣是否松脱 昨天我让大家预习了第18课《雷雨》,谁告诉大家你读懂了什么?(学生交流,读相应的语段、词句,老师根据学生的答复作点评,并检查生字的识记情况) (孩子们,我们读书就好象吃饭,饭要细嚼慢咽,要一口一口地吃,才有营养,读书呢,也要读一读,品一品,作者写了什么,这样写能让我们感受到什么,这样的读书才会很有意思,很有价值的接下来我们就用这样的方法读一读课文《雷雨》) 学生自由读课文,教师巡回指导读书
(一)品读课文第一到三自然段
1、课件出示课文第一到三自然段,教师提出要求这三段写了什么?从中你感受到了什么?请准备用完整的句子把你的意思清清楚楚地告诉大家
2、学生合作感悟
3、学生交流汇报,学生点评,教师点评教师指导学生把话说完整,把意思表达清楚,并提醒学生养成倾听同伴的发言,多给同伴肯定的评价的习惯 A满天的乌云,黑沉沉地压下来(这句话写的是乌云,从满天一词感受到乌云的多,黑沉沉一词感受到云的颜色,压一词感受到云很多、很重,用朗读表达自己的感受) B树上的叶子,一动不动,蝉一声也不叫(这句话写的是叶子和蝉,一动不动、一声也不叫让我们感到天气很闷热,一丝风也没有) C突然一阵大风,吹得树枝乱摆(这句话写了在风,突然写出了风来时的速度很快,树枝乱摆写出了风很大,所以这个大风还可以改成什么风?) D一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了(这句话写了蜘蛛,垂下来逃走了让我们感受到蜘蛛很可爱,它知道大雨要来了,心里很害怕) E闪电越来越亮,雷声越来越响(这句话写的是闪电和雷声,越来越亮越来越响让我们感受到大雨就要来了)
4、教师指导学生朗读前三自然段,形式男女读,齐读(教师点评,鼓励大家在读课文的时候要注意自己的感受,还要学会想象)(刚刚我们学习了雷雨前的景象,接下来我们看看雷雨以后有什么样的景象呢?大家找找看,它在哪?
(二)品读课文第
七、八自然段
1、学生自读,小组交流,教师巡回指导
2、小组派代表交流
3、学生自主点评
4、教师小结(主要着眼于感悟是否到位,表达是否标准,点评是否能对同伴进行积极性评价) 今天我们学习了第18课《雷雨》的两局部内容,第一局部写了雷雨前的景象,乌云很多很重,天气很闷热,风来了,蜘蛛很害怕逃走了,闪电越来越亮,雷声越来越响,雷雨马上就要到来了;我们还学了雷雨后的景象,看到太阳出来了,彩虹高高地挂在天上,空气也很清新,天气也不感到热了,蝉也快乐得叫起来了,蜘蛛又开心地挂到了网上,青蛙也唱起歌来了,好象在告诉我们,雷雨后的一切让大家多舒服呀 剩下的课文的中间局部,我相信大家自己也能够学得很好,能知道它写了什么,也能感受到它告诉了我们什么?我们下节课一起再交流 全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能 全文五个自然段按其表达顺利,可分为四局部⑴介绍;天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能 1掌握本课新学到的词语,联系上下文说说;卓越;;构思奇妙;;匠心独运;等词语的意思 2选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来 3学会观察方法,培养学生在全面观察的根底上进行重点观察的能力 4理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育 1体会;天马;所表达的奇特艺术想象力 2了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理 3从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干 同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--天马 (板书天马)齐读课题 指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确 你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?(学习方法的指导) 你认为那个字容易写错?怎样写漂亮? 你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白 (从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导 同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力
1、自读第一节 你从这一段中知道了什么? 朗读
2、过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
3、默读全文,思考旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢? 朗读第二段从这段中你体会到什么?(天马的历史价值)指名朗读 天马是什么样子?特别在哪里? 小组讨论、交流
(1)第
三、五段默读课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?从这些描写我们知道了什么? 朗读指导怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点
(2)过渡其艺术成就最淋漓尽致的表达,还在第六节 这节写了什么?(板书奔跑) 讨论结合理解词语你从这段中体会到什么? 小结同学们都知道,马踏飞燕的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝 出示句子我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的 体会句子中加点词语的作用模板内容仅供参考 。