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文本内容:
语文课文《晏子使楚》教学方案
1、学会读懂句子含着的意思
2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思
3、能给课文分段,写出段落大意
4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和蔼辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严 理解句子含义 理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密 挂图、小黑板 3课时
1、使出使
2、简介晏子
3、简介“春秋”是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了
1、轻声读,读通课文,特别是长句
2、自学生字,或联系上下文理解下面词语的意思大夫、敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐
3、想一想课文主要写了一件什么事你觉得晏子是个怎样的人
1、指名朗读,检查长句子和是否读通,随机正音
2、区别“大da夫”与“大dai夫” 前者指古代官职的名称,后者指医生
3、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形
4、指名说说对思考题的理解 鼓励学生说出对内容的理解,不要求学生答复完全正确
1、读课文,思考 ⑴楚王为什么要侮辱晏子划出文中有关句子 ⑵晏子反驳楚王,结果如何文中哪一个词最能说明这一问题“只好” ⑶晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王“只好”吩咐开城门
2、讨论后教师作如下板书
3、理解句子含着的意思,用“因为……又因为……所以……的句势写话
4、扣“只好”,明关系 楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就成认了“楚国是狗国”;楚王当然不会成认,所以“只好”吩咐大开城门
1、默读思考,从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度 从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑
2、划出楚王侮辱晏子说的话,说说他的话中之“话”
3、划出晏子反驳楚王说的话,说说他的话外之“话”
4、根据晏子说的话,仿照前一节课老师的板书,学生自己板书归纳,理解句之间的逻辑关系,写出“结论”
5、教师点拨 如果楚王认为晏子是下等人,也就等于成认楚国是下等国家;楚王想不成认,当然他的“难道齐国没有人了吗”也就是废话,所以他“只好”陪着晏子笑
6、小组学习第5自然段师引导学习步骤
1、划出楚王侮辱晏子的话,说说楚王怎样侮辱晏子
2、划出晏子反驳楚王的话,理解两个“水土不同”的不同意思 前者指气候、水分,土壤不同,后者指社会风气、社会环境不同
3、重点指导学生填些“结论” 楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国
4、教师点拨 晏子先举例,再针对楚王的侮辱,运用同样的推理,驳得楚王“只好赔不是”
1、这一自然段只有一句话,放在课文结尾有什么作用 点明事情的结果,照应开头,说明楚王改变了对晏子的态度
2、改双重否认句为肯定句,比拟语意 “从这以后,楚王很尊重晏子了”书上原句比改后的句子意思更肯定,语气更强烈 学习课文后,你喜欢晏子吗为什么 有过人的才智,善变的口才,不畏强权,热爱自己的国家 第一段
1、2自然段楚王仗着国势强盛,想趁机侮辱出使到出guo的晏子起因 第二段3至5自然段晏子针锋相对,三次反驳了楚王对它的侮辱,维护了齐国的尊严经过 第三段第6自然段楚王不敢不尊重晏子结果 根据课文,说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智让学生自由发言 完成课课通第5题模板内容仅供参考 。