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计算机应用技术专业人才培养方案计算机应用技术专业人才培养方案 以效劳地方区域经济为导向定位专业;以工学结合为切入点构建专业人才培养新模式;校企合作开发基于智能楼宇弱电工作过程的学习领域课程新体系;合作实施以弱电工程工程为载体的工学结合有酬顶岗实习下面是搜集的相关内容的论文,欢送大家阅读参考 我国社会的各个领域对于计算机人才的需求都在不断的提升,所以需要计算机专业的人员能够更好地应用到各个行业当中,因此需要充分的对计算机的开发和利用进行开发,同时不断地对计算机和计算机网络进行维护基于以上情况,在对计算机进行应用的时候培养计算机专业人才需要实行平台联合岗位,并且将工作过程作为导向,设计以专业技术为主要的课程目标,以课程设置为主体的计算机开发模式的探索实践,不断地适应社会各个行业对计算机相关行业人员的需求,以此来促进计算机行业的开展以满足各个行业对于人才的需求
1.1在当前社会背景之下应该促进人的全面开展,需要综合的促进教育理念和教育工作,不断地符合课程开发的理论指导,并且在此根据之下提出以平台联合岗位,以工作过程作为向导,并将工程课程作为主体的课程开发模式平台联合岗位主要是指在确保学生综合能力的前提之下,通过开设多个岗位方向的培训课程来提升学生的专业技能,能够尽量地确保学生做到一专多能这样能够有效地增加学生的就业时机和就业能力,其中平台主要是对计算机应用的技术专业学生进行行业通用技术和智能的培养,可以有效地确保专业素质的提升,也能够更好地使学生到达专业的根底人才的要求
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1.2岗位主要是按照相关的岗位设置向导的方向,严格的围绕着技术智能的培养,提升学生能力的培养,促使学生到达专业的应用人才的要求这对计算机专业人才的相关岗位和毕业生就业状况以及学生的能力分析,毕业生的就业状况和学生的能力等诸多情况,都为我们将专业方向设置为软件开发技术、网络技术和信息化办公技术的三个方面在工作过程当中,做过程导向主要是在计算机应用技术专业的范围之内做好计算机课程的开发,同时根据相关岗位的职业能力进行有效分析,并且不断地整合相关理论和实践教学内容,工作的过程作为一项根底射击训练工程,并且建立起工作任务和工作支持以及工作技能的联系,有效地增强学生的主体和直接体验,同时不断地激发学生的学习兴趣,有效地以教学内容为工作过程的导向,不断地促使学生完成工作任务,同时积极地为学生提供体验完整的工作过程和学习时机工程课程主要是一种以工作任务为中心,选择和组织学习为主要工作知识的课程模式,这种工作是典型的产品生产以及效劳等工程为载体的设计所以它具有明确的工作任务,也能够有效地将工作内容和理论知识进行合理的整合
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1.3所以这和企业的生产过程具有直接的联系,学生可以在一定的时间内和一定的范围之下,有效地组织自己的学习行为,能够明确的制定相关的学习方案,收获到较为有效的学习成果高职计算机的应用技术专业课程,能够理解成一个企业网站的建设和管理,它可以当做是一个信息系统的软件的开发过程,可以当做是一次会议材料的准备 程序设计是主要的计算机应用技术专业,这也是一个以工程实践为主的专业在工程化教学当中,它需要必要的工程应用工程作为支撑,同时也必须促使企业积极参与其中,不断地发挥出企业的重要作用要制定工程化的教学模式,促进人才培养,需要将企业因素和企业的相关方案实施并考虑进去在制定工程化教学模式的人才培养方案的时候,其所涉及的问题主要从如下几个方面进行考虑
2.1课程体系的建立在建立课程题的时候,制作过程需要有工程化课程程序的参与,同时这又和其他的学科以及传统课程具有一定的差距在传统的课程方面,因为知识点存在着相对独立的情况,所以课程体系的设计只考虑知识点在内的逻辑先后关系,但是工程化课程却主要以主线工程为主,而这有可能是跨学科系的
[3]举例来说,比方说ASP.NET,一次为主的程序设计课程,它的课程主要是通过网页设计和数据库设计为主,同时也涉及ADO.NET,对于软件工程和软件测试等多个学科都有所涉猎,通过这些学科综合组成一门课程,而且在工程进度和客厅之间没有严格的先后顺序因此怎样合理的优化其,促使他能够更好地符合工程教学,这是课程体系制定的基于工程化人才培养的方案所要解决的一个重要的问题
2.2企业的参与工程化教学需要将工程作为载体,同时将工作任务作为驱动,这样以工程的完成情况作为对教学模式进行考核的一个根底点,那么工程的目的就是将校学理论进行职业化,并做好相关的培养企业是人才培养和质量效果评价的最终评价方,而企业的真实工程是工程化教学的工程根底,因此制定工程化教学的人才培养方案需要有企业的参与,那么企业需要采用什么样的教育途径实现人才培养方案,那么就需要充分的对培养效果进行优化,这也是本研究所要研究的一些问题
2.3人才培养方案的实施工程化教学的人才培养方案主要应该以工程作为主线,传统意义上的教学主要是学科课程为主,这种教学方式去按照徐其先后的分散形式进行设计,不能更好地满足教学的跨学科形式,对于企业来说也不无法做到企业的共同参与所以研究适宜的基于工程化教学的人才培养方案是十分重要的一个工程
3.1基于工作过程构建工程化教学人才培养方案工作过程指的是个体完成一定工作任务而所需要的一个时间,它是一个完整的工作程序分析工作过程的着力点,不能够完全等同于工作过程本身,而需要采用一定的技术和手段来对工作过程进行包装与设计这能够使其在一定程度上满足教学的需求,有时也可以使课程内容更好地和工作过程相统一对IT软件进行开发可以研究企业的调研,计算机应用技术专业主要涉及需求分析、UI设计、数据库设计、代码编写以及软件测试等典型的工作从从业人员具有能够确定的网站功能和风格来分析,它可以根据网站需要来进行内部或外部的CSS样式的UI设计,也可以根据网站功能进行相关的数据库表的创立,通过对客户的需求进行分析完成相关网站的开发和设计,可以根据所掌握的网站测试工具的方法以及核心工作的能力来进行计算机应用技术的专业主要需要依据基于工作过程的工程化教学模式对其课程进行领域的划分,主要可以划分为公共学领域,专业学领域和拓展学习领域等这门课程需要和工程关系的课程划分为外延辅助课程与及核心课程
[4]外延辅助课程主要是通过外延来提升网页设计使得整体技能,拓展,其专业的就业出口比方说photoshop的平面设计,比方说flash动画的设计等等,核心课程主要是专业课程的核心,比方说php程序设计,数据库的建模以及数据库程序设计等等在其构建工作过程当中需要做好课程体系的构建工作,需要明确企业参与以及研讨和设计等
3.2需要不断地强化校企合作的效能企业主要是工程的,而且一般都是为了谋求利润的最大化,所以在进行工程设计的时候要兼顾企业的利润,同时也要提升教学的最大效果所以基于这个过程可以完成一个完整的任务,同时与企业产生相关的共同点,又有效地促进企业生产效益,通过不断地探索和分析能够得出,当前计算机应用专业主要是课堂联合工作室模型出现两者相结合的,而课堂的教学主要采用了真实工程进行分割,它是一种有效的仿真教学企业在共同的参与下进行工程的外包效劳,能够有效地提高学生的实践经验,也可以在这种教育模式之下为学校提供有效的工程化实践平台,促使企业的利润最大化,有效地提高了校企合作的积极性同时需要兼顾人才培养,传统的人才培养主要是通过课程设计实施有效的并形式的开课方式进行教学比方说photoshop平面设计和网页设计进行共同的开课这种开课主要是并行时的开口方式,它能够有效地将知识点进行分散,同时将完整的工程集中在某个阶段进行更好的知识点的支撑通过不断的实践研究可以看出,计算机应用专业技术通过对分段式的教学进行应用,可以采用模块涵盖知识点多少的形式,安排多名教师和设计人员共同参与,它能够有效地集中分段式教学,这也可以使其教学更加地贴近生活场景,和工作任务的融合,也有利于学校以及企业之间的更好对接
3.3特色人才培养方案的创新分析需要通过对职业能力进行分析,以此来形成提升阶段性的课程内容,并且不断地进行分解和重构,这能够有效地实现理论知识和根本技能的融合,最终形成工程化的课程要不断地和新兴的产业紧密相挂钩,实际不断地形成一个“一主线二融合三阶段”的课程体系,不断地构建以实践能力培养为主要核心的实践教学体系平台要不断地深化改革,以能力特点为主要特征,通过工程实践联合岗位就业,做好人才培养模式的建立,并且将工程课程作为核心载体,一课程实施作为重点,将校企合作作为校内外实训的主要工作平台在此根底上要不断地健全评价体系,因为考核评价和定性定量相结合,需要重视考评的过程,在量化评价过程中不断地对作品评价和竞赛评价进行突出,以技能考核作为主要的考核方式 高校的教育主要是阶段性的职业教育,它主要需要为社会培养出一批具有大学知识能力,而且具有专业素养的人才,需要确保这批人才能够将其知识体系合理地应用到实际工作当中,所以具有实践能力是十分重要的一基于工程课程为主的计算机应用专业人才的培养,它能够有效地帮助社会培养出各类的适应性人才,也能够更好地提高人才的质量,使人才更好地适应社会,可以对人才的培养目标进行了调整,也搭建了合理的课程结构体系,所以需要不断地发扬和应用
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