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文本内容:
认识乘法的教学设计方案认识乘法的教学设计方案
1、在感知几个几的根底上学习乘法的含义,知道乘法算式各局部的名称,会读、写乘法算式
2、在与加法的比拟中体会求几个几是多少用乘法写比拟简便
3、初步应用乘法概念观察生活现象,培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力 师今天我们一起到动物学校去参观(大门上写着一些加法算式) 2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2 口算后观察这些加法算式,提出谁能把这些算式分成两类?
1、观察感知 (出示主题图)师兔子有几只?鸡呢?你是怎么知道的?(2+2+2=64+4+4+4=12)这两个加法算式有什么共同的地方?
2、操作感知 每堆摆2个圆片,摆4堆摆了几个2?求一共摆了几个圆片,用加法怎样列式? 每堆摆4个圆片,摆2堆摆了几个4?怎样列式求摆了多少个圆片?
3、比照感知 出示花片图,提问一共摆了多少个花片?你是怎样看图的?用加法怎样列式?是几个几?这两道加法算式的得数相同吗?
1、乘法的读写及各局部名称 师(出示电脑图片)一共有多少台电脑?你是怎么知道的?(2+2+2+2=8) 讲述求4个2是多少,还可以用一种新的运算方法——乘法来计算(板书乘法) 让学生自学课本,了解乘法算式各局部的`名称及乘法算式的读写法
2、感知乘法的简便 出示电脑8个2,100个2,让学生列式,比拟列加法算式和列乘法算式,哪种写法简便? 指导看跳绳图,让学生独立列式
1、拍手游戏 先让学生听老师拍手,说出是几个几,并列出乘法算式;再让一名学生拍手,其余同学说一说;最后让同桌游戏
2、沟通联系 联系刚刚的摆一摆、试一试、主题图以及复习题,让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系
3、“想想做做”第1题 提问一共有几个2枝?1束花有几朵?一共有几个5朵?让学生独立列式
4、解决问题 师在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题请大家想一想,说给大家听一听。