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【热门】设计方案模板5篇【热门】设计方案模板5篇 为了确定工作或事情顺利开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是说明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是为大家收集的设计方案5篇,希望能够帮助到大家 全文共6个自然段,层次清楚,条理清晰,授导型教学设计--假设没有灰尘首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假设没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结 这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、比照等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系 选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育 五年级的学生具备独立的识字能力和朗读能力以及分析事物的能力 本节课设计导入课题时,先让说说灰尘在人们的眼中是怎样的?然后再引导学生自读自悟4—6自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法设计思路非常清晰,尤其是表格的设计表达了授导型课堂教学模式,把握了本课的教学重难点最后请学生用一段话答复课文第1自然段最后一句话的设问“假设自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?”教师引导学生想一想从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处这样让学生自己得出事物的两面性
1、全面分析课文内容,设计教学过程
2、制作多媒体课件以及阅读高士其的《灰尘的旅行》 学生课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物
③稳固本单元学到的说明方法
1、同学们,在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以说,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪猜猜它们是谁?猜得很对!板书灰尘
2、在人们的眼中,灰尘是怎样的呢? 预设生在人们的眼中,灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首你概括能力真强!(教师板书污染环境传播疾病危害健康)
3、难怪文中作者周元桂这样说到——出示诗句“时时勤拂拭,勿使染尘埃”已经预习了,你能谈谈你对这句诗的理解吗?“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土这句话的字面意思是从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土
4、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相随、传染疾病,所以人人都讨厌它假设没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文(补充板书假设没有)下面,我想检查一下大家自学情况,请看大屏幕—
1、检查生字词 尘埃直径削弱散射单调勿用 依附较高饱和性能湿漉漉古往今来晚霞朝晖 闲云迷雾彩虹日晕气象万千调节气候
2、指名读文,教师正音
3、课文主要讲了什么?预设生课文主要讲了灰尘的特点和作用 过渡在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面人类的生息离不开灰尘让我们一起走进文本,看看作者是如何写灰尘的?快速翻开书50页—
1、自学导航
(一)
①先默读3—6自然段思考灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
②小组合作完成表格,教案《授导型教学设计--假设没有灰尘》灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法(教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组)
2、交流反应灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、作比拟、作假设不加选择地散射七色光不会使天空始终呈蔚蓝色举例子、作比拟、作假设具吸湿性调节气候,气象万千举例子、作假设★课件出示灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见 这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处? “庞然大物”是指庞大的东西这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用比照的方法突出了灰尘非常细小的特点这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动 ★课件出示阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和假设大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和、不刺人眼;接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛通过比照说明,突出灰尘的重要作用(板书阳光变柔和) ★指名读课文第5段,谈谈朗读体会略(板书天空不会始终蔚蓝) ★课件出示灰尘大多具有吸湿性能空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴这样,当空气中的水蒸汽到达饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成闻定的水滴,可以在空中长时间地漂浮假设空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的更严重的是,天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调节气候从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色假设空中没有灰尘,大自然将多么单调啊! 这段话从灰尘大多具有吸湿性能,这一特征入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用(板书调节气候气象万千) 过渡有了灰尘,大自然才有绚烂的朝霞夕阳,有浪漫的晨雾冬雪,有清丽的野花秀木等迷人景象,真是气象万千,美不胜收啊!假设没有灰尘,这世界?——请同学们快速
3、课中自学导航
(二)
①划出4.5.6自然段的最后一句话,读一读,你从中得到什么启示? ★课件出示 a、假设大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 b、假设大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的 c、假设空中没有灰尘,大自然就多么单调啊! 预设生读了这三句话,我从中得到的启示是人们看成有害的东西往往由其不容无视的存在价值,要正确认识(板书危害大作用广) ★小结灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处
②生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明 交流反应 预设生风清凉刮倒火水用发洪水又会怎样?火用处火灾…… ★小结作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理事物往往都有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类(板书两面性) 这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强作者运用了假设、列数字、比照等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系让我们用心去体会吧!齐读课文 过渡要想了解灰尘与人类生活的关系请你阅读高士其的《灰尘的旅行》这本书吧只有去读整本书,知识才能得到有效的积累(有兴趣的学生可以有空去阅读高士其的《灰尘的旅行》) 小练笔根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文 板书假设没有灰尘 污染环境阳光变柔和 传播疾病天空不会始终蔚蓝 危害健康调节气候气象万千 危害大→两面性←作用 教学反思 授导型教学过程是学生学习的过程,教师必须充分发挥好教师的主导作用,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识、获取知识,让语文课堂充满生命力,尽量让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”我想,略读课文的教学最应该遵守这一原那么 虽然这节课的教学思路很清晰,能把握住课文的重难点,较好地补充文本的空白,使学生拓宽其知识面,跟学生很好地进行互动,学生在轻松的气氛中交流知识但学生的概括能力还达不到很好的要求,出现不够精确的情况,原因在于全班交流时,学生读的还不够,导致说的还不透 景观设计随着我国城市化建设的开展已成为继建筑设计、室内设计后,设计行业的重要效劳内容,社会需求巨大 景观设计的性质要求从业者具备以建筑为母体的多学科知识,对于环境艺术专业的学生和从事景观设计工作的从业者而言,急需了解景观设计之前期投标方案全过程,以及相关联的专业知识、学习方法
一、方案投标工作内容
1、被邀请或报名参加工程设计投标;
2、通过资格审查签定投标协议书,领取招标书、图纸资料;
3、研究招标书并参加工程答疑会;
4、收集相关资料;
5、构思方案、根本平面,确定设计初步方案; 6制作投标书;
7、参加唱标,表述设计
二、方案投标程序
1、首先与投资方、业主进行初步的沟通和了解这是设计投标方案程序中重要的一步,即从投资方、业主的需要出发,配合、引导对方作出初步设计方案,估算设计费用并签订合约(这是防止日后误解而引发法律诉讼问题的保障),然后对设计问题作深入的沟通和讨论,加大中标的可能性,在这一阶段,设计者还应协助业主咨询,确定设计任务书,进行前期可行性研究,提出地段测量和工程勘察的要求并落实一些建设条件等具体工作
2、设计阶段这是景观投标方案程序中的关键阶段,也是整个景观设计构思根本成型的阶段,方案设计中要考虑景观的场所性景观的合理布局、空间和交通联系合理,景观的艺术效果等具体问题,在保证取得良好艺术效果的同时,还应考虑和结构的合理性与技术要求的可行性相统一等的技术问题,为今后的技术设计、施工图和详图的表现,作好准备 只有新颖合理、技术问题考虑周全的方案,才会在投标中胜出(业主是通过招标选择最好的方案和实力最强的设计者) 设计方案动手之前,要充分了解景观的外部条件和客观情况,收集研究相关资料,比方自然条件、人文条件、现场条件等资料全,分析研究的透,方案才能有的放矢设计过程就是提出问题和解决问题的过程,问题提的多、细,主次矛盾分析得当,层次清楚,就说明设计者解决问题的能力强,方案才能出众,设计师经常讲条件的限制处也就是灵感的得来处
3、制作标书方案需要通过各种手段表现出来,将方案的构思、立意、理念、形态等诸多方面,淋漓尽致的传达给业主和评委一份准确完整精彩的标书可以为方案增彩,提高中标率
三、方案设计表现形式 表现形式多种多样,文字、图表、数据、分析图、平面、剖面、轴测、效果图、动画、模型、多媒体演示、精彩的解说,这些方面的人力、物力、时间均需提前方案 主持人语 班主任同学们,今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动,我想,咱们开学已经一个月多了,我不知道大家对中学生日常行为标准是否有所了解,又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.
二、由生活中的点滴谈起
三、《是对还是错》 班主任我国著名教育家叶圣陶说过“什么是教育,简单来说就是养成习惯”习惯成自然,好的习惯是遵规守纪的结果,好的习惯能够标准我们的行为坏的习惯却能误导我们的行为,甚至可能让我们误入歧途,走上不归路那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合标准呢?下面进入第一个活动判断下面说法是对还是错
(1)要考试了,我的钢笔不见了,小龙不在,我拿他的用一下(╳)
(2)不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.(√)
(3)同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评(√)
(4)吃饭时要做到边吃边聊,这样才越吃越香(╳)
(5)手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边,反正没有人看见(╳)
(6)按时到校,不迟到,不早退,不旷课(√)
(7)上课太累人了,我趴在桌子上睡一会儿再说(╳)
(8)别人不小心踩到你的脚,立即给你抱歉了,你说没关系(√)
(9)认真值日,保持教室、校园整洁优美不在教室和校园内追逐打闹喧哗,维护学校良好秩序(√)
(10)晚上休息时间到了,我睡不着,干脆出去散散步回来再睡(╳)
(11)前面是我们的老师,我们赶紧绕道而行吧,免得给他打招呼(╳)
(12)不说脏话,不骂人,不打架,不不涉足未成年人不宜的活动和场所(√)
(13)这些作业我不会做,不如拿同桌的来抄抄吧(╳)
(14)排队时可以大声喧哗、勾肩搭背,只要不被老师看见就行了(╳)
四、答题竞赛(全体同学参与,赢取小奖品) (班长)非常感谢三组同学的表演,为了检验同学们今天的收获,下面我们开展答题竞赛活动,请同学们积极参与,看谁答复的有快有正确
一、填空题
1、乘公共汽车,给老,弱,病,残,孕及环抱婴儿者让座
2、上课迟到者应在教室门口喊“报告”,经教师同意后再进教室
3、出操集队时要做到快、静、齐
4、学生要做到穿戴整洁、朴素大方,男生不留长发,女生不穿高跟鞋
5、按时到校,不迟到,不早退,不旷课
1、反复诵读,体会诗歌的音乐美
2、培养学生对生物进化的兴趣
3、自主、合作、探究的学习方式 反复诵读,感受诗歌的思想情感和节奏韵律美 联系生物学的相关知识,激活联想想象思维,深入理解诗歌内容 1,朗读法《化石吟》是一首现代抒情诗,诗歌节奏鲜明,同时运用多种修辞手法来抒发赞叹之情引导学生反复诵读,感受思想感情和音乐美 2,联想想象法充分调动学生的思维,想象化石所展现出的一万年前的神奇景象 3,讨论点拨法充分发挥学生的主动性,探究诗歌的内容要点和首尾照应的结构美 采用多媒体教学,向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等),并解说,引起学生阅读的兴趣 自然界有很多形态各异的化石,它们是从哪儿来的呢?科学告诉我们化石,是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西是什么原因使这石头一样的东西令作者李锋产生了极大的兴趣,乃至要为之写下一篇诗歌呢?我们先听读一遍课文,试着感受一下诗歌的大体内容在听读时,请大家注意诗歌的节奏、重音,从范读中汲取值得我们借鉴的地方(注意字词教学)屏幕展示读音易错易混的词语,做适当点拨
1、学生齐读课文;自由朗读,并在朗读中大体感知诗歌内容 问读过诗歌之后,你知道了什么? (由学生作答)学生个体的差异性必然导致自主阅读的结果存在差异,此环节教师只须把握学生对诗歌了解的程度,不要求学生讲得很细、很全
2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识那么,这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的? 集体诵读
1、2节诗歌 问这两节有什么突出的修辞方法? (可以提示学生注意这两小节标点符号的特点) 设问 问通过设问得到了怎样的答案? 苏醒神话奇幻 苏醒化石从亿万年前的岩石中被人类开掘出来;化石翻开了人类认知地球生物进化史的大门 这扇被翻开的大门,向我们人类展示的是什么? 是一个个奇幻的神话 那么它奇幻的表现是什么?3至6小节就是最好的答复
1、研读对象3至6节
2、合作探究的目标 A、找出核心句; B、概括要点,举例
3、学生分四个小组分别研讨3至6节
4、研讨要点
①第3节 要点否认造物主愚昧→科学 eg西方,上帝造人;东方(中国),女娲造人 平凡的真理人是由猴子进化来的类人猿→类猿人→猿人→古人→今人
②第4节 要点裹藏生命信息 通过对化石里包含的DNA的分析,得知当年古生物的情况,将其外形复原 生命信息
③第5节 要点反映生命的进发(不息) eg近年,在东北发现了一座山,山上有明显的地质分层,开掘出了不同地质时期的鸟类化石标本,反映了鸟类的进化史,吸引着全世界各国的科研人员前往采撷标本,由此可见,化石为我们研究生物进化提供了实物依据,也为我们展现了生物进化的规律
④第6节 要点雕刻家、魔法师 石油、煤炭→森林、地震 恐龙的灭绝→气候、彗星撞地球 让诗的教学充满诗意,焕发魅力;让课堂语言与思维齐飞,激情与智慧共舞,《示儿》教学设想
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解诗句的意思,体会诗句表达的强烈的爱国热情,受到熏陶
3.背诵并默写全诗 感悟作者崇高的爱国思想 教学准备多媒体课件 教学流程设想
(一)激趣 你最敬佩的诗人是谁?简单说说原因,小学五年级语文教案《《示儿》教学设想》
(二)导入激疑
1.引出南宋诗人陆游,你们了解他吗?(交流搜集信息)
2.小结交流情况出示资料(陆游的生活的宋朝背景) 历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期1126年,北方的金兵屡屡进犯,宋军节节败退,最后把国都开封都被金兵占领,从此山河破碎,不复统一南宋的朝廷向南逃到杭州定居,他们苟且偷安,不思保国,这种状况一直持续了95年陆游就生活在战乱纷纷,国破家亡之中在他年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金救国的志向,长大后他亲自上战场参加抗金战斗,直到生命的最后一刻 今天我们一块来学习他临终时的绝笔诗——《示儿》,这首诗是他八十六岁高龄,重病在床、生命垂危的时候写给儿子的临终嘱咐你想知道什么? 三导读达标:
1.初读感知 1配乐诗朗诵 死去/元知/万事空,但悲/不见/九州同王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁 2自由读。