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【精品】设计方案模板七篇【精品】设计方案模板七篇 为了确保事情或工作得以顺利进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案是书面方案,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点那么优秀的方案是什么样的呢?以下是精心的设计方案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
1、弟子们()低着头往前走,()用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间
2、这块麦地里肯定有一穗是最大的,()你们未必能碰见它;()碰见了,()未必能作出准确的判断()最大的一穗就是你们刚刚摘下的
3、()弟子们也试着摘了几穗,()并不满意,便随手扔掉了 苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这这样一个道理人的一生仿佛也是在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人那么东张西望,一再错失良机当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,才是实实在在的
1、找出一组反义词()-----()
2、“眼前的一穗”指,“最大的一穗”指这段话告诉我们
3、你想到哪些关于时机方面的名言?
4、在人生的道路上,我们要不失时机地抓住机遇,不能(填成语)
(1)有的人见了那颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它 有的人那么东张西望,一再错失良机
(2)这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它 即使碰见了,也未必能作出准确的判断
(3)看看这一株,摇了摇头 看看那一株,又摇了摇头 教学目标 1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字正确读写“清凉、留意”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情积累好词佳句,背诵自己喜欢的局部 3.在理解课文内容的根底上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱 一课时 1.教师引述这儿有几幅画面,老师想和同学们欣赏一下,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件 3.学生谈感受你觉得这样的景色美吗? 4.学生交流看法和感受 师引有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 1.配乐范读课文要求边听边想象画面 2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美 3.用自己喜欢的方式自读课文要求读准生字,读通句子,把自己认为美的多读几遍 3.把自己认为美的读给同桌听听 4.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的? 1.品读第一自然段
(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法
(2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解(留心、在意等)
(3)想象画面秋天的大门被翻开以后,你最想看到的是什么? 2.品读第二自然段
(1)引导学生朗读秋天的大门翻开后,作者首先看到的是什么?
(2)指名学生朗读后并答复
(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画
(4)品说文字你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
(5)联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用美的语言表达出来吗? 3.品悟、想象第3自然段内容 a、教师引导谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味 c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住? d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受假设你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么? e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读 2.品悟、想象第4自然段 a、师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段? b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么? c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的? d、语言训练出示说话卡片“它告诉大家,小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最适宜
1、学习将常见水果按颜色归类
2、增进肢体各部位的协调能力
1、“身体总发动”;《水果气球碰碰乐》
2、红、黄、绿、紫气球各数个;水果卡片
1、今天啊!林老师给你们带来了四个气球,它们的颜色都不一样,那我们来看一看有哪些颜色的气球来?哦!有红色、黄、绿、紫气球,那你们平时生活中遇到哪些水果他们的颜色跟林老师今天带来气球的颜色一样呢?
2、你们想出来的水果有很多,林老师也给你们带来了一些水果卡片我们来看一看和你们说的水果一样吗?
1、你们觉得我们能用我们身体的哪些部位来碰气球呢?除了刚刚林老师根据书本告诉你们的,还可以用身体的什么部位来碰气球?
2、那现在你们一起来试一试,你们觉得你们身体哪些部位可以用来碰一碰气球,你们就大胆的去把气球碰一碰
1、我先来帮水果宝宝介绍一下,葡萄,那你们找出和葡萄一样颜色的气球,我们大家一起去碰一碰它,咦!你们都很棒我发现到有很多小朋友用小手来碰一碰紫色的气球,还有的小朋友用头、用屁股,还有的用膝盖、耳朵,真厉害你们的方法真好,那你们在碰的时候你们可以很多个人一起碰一个气球
2、那现在林老师要开始换不同水果了,你们看一看什么颜色的水果来了,对了红色的苹果来了,那你们要碰什么颜色的气球呢?嗯,说的真好要碰红色的气球
3、师水果宝宝累了它想回家休息,那气球宝宝它说它也累了也要回去休息了,它想请小朋友回去休息明天再来一起玩 在美工区可以投放各种材料让幼儿去看一看 根据教育局课堂教学改革等系列文件安排,本学期将继续进行“同课异构”校本研修活动为确保活动的有效开展,特制定本活动方案 为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,试图假借“同课异构”这种特殊形式,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探讨课堂教学的有效性储藏思想认知和研究案例 提高课堂教学的有效性 同课异构即内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩 三月至五月 数学每周三上午 语文每周四上午 其它每周三或周四下午 语文、数学、英语、音乐、体育、美术共6个学科为方便听课与研讨,以同一年级同一学科为一个组别,共16个组
1、机构设置 组长 副组长 组员
2、成员分工 组长负责“同课异构”活动的宏观指导;杨XX负责英语、美术、音乐、体育学科,胡XX负责语文学科,楚XX负责数学学科;杨XX同时负责活动的全面统筹与协调 三月到五月,各教研组按要求推出“同课异构”课堂教学各组在教研组长(无教研组长的由负责人协调)的领导下确定教学内容,先在组内进行集体备课(时间自定)并形成教学设计(教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程、板书,教学流程的主要环节说明及设计意图),并确定好上课顺序实施时每天上一至两节课(语文要求是上完完整的一篇课文),接下来即为研讨时间做好研讨记录,研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师研讨言论、主持人总结,尽力详尽,对课堂实施情况进行评价和总结,并提出改良意见下一组授课教师根据研讨情况对同一教学内容的教学设计进行改良或者重新设计,第二天换班再进行课堂实施,如此循环,直至教研组所有教师都上完一轮(注其中有一组教师的授课以教研活动研讨课形式于三楼会议室于集体教研时间呈现)活动完成后教研组长会同组员收集全程活动记载(图片,文字教学设计、研讨记录、教学反思或论文、过程描述)并作为本教研组资料装订成册(文字版、电子版各一份)于六月初上交教务处
1、全体教师必须全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动,欢送跨组听课,假设遇课程冲突可自行调课(包括调休);
2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”,所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心
一、金杯汽车股份简介 金杯汽车股份隶属于华晨汽车集团,组建于1988年,1992年在上海证券交易所成功上市公司是融生产、经营、科研、开发、贸易、仓储物流等为一体的大型企业集团,以汽车整车、汽车零部件研发、设计、制造、销售为主营业务主要产品有金杯卡车、金杯专用车,以及座椅、轮毂、传动轴、变速器、转向器、玻璃升降器、橡塑制品、内饰件等汽车零部件同时参股公司生产金杯海狮轻型客车、金杯阁瑞斯商务车 公司秉承“品质铸金杯”的企业经营理念,实施以品质为核心的“品质、品牌、品种”三品工程,坚持通过自主创新,全力打造“金杯”自主品牌产品经过不断创新和研发,金杯轻卡车已获得“中国著名商标”认定和“辽宁名牌产品”称号金杯轻型卡车在中国轻型卡车同类产品销量中排名前5位,市场占有率到达10%以上金杯轻型卡车已出口多个国家,进入国际市场,成为国内外汽车市场的重要参与者和竞争者 公司主要产品有各种轻型车变速器、前后桥总成、钢板弹簧总成、离合器总成、转向器总成、轻型车架总成、车轮总成、制动泵总成和燃油箱总成等共计29类130个品种上述产品除为沈阳市汽车工业生产的SY6480金杯海狮轻型客车、SY1041金杯轻型卡车和金杯通用雪佛兰越野车配套外,还为国内其它整车生产企业配套,并提供售后市场效劳,而且还有局部产品出口到国际市场,显示了公司产品占领国内外零部件市场的强大竞争力
二、公司财务状况 首先分析了该公司20xx—20xx年度的财务状况,以下是该公司财务报表的局部数据 通过金杯汽车股份20xx—20xx三年的各项数据,可以计算得出该公司的各项财 务比率 通过上述三个表格所给出的数据,我们可以看出金杯汽车20xx年的流动比率,速动比率和现金比率均高于20xx年和20xx年的同项比率数据,这点说明潍柴动力20xx年的流动资产等可以短期贴现的资产较往年相比更充裕,同时也说明其偿债能力也比往年更强 接着,我们来看公司的总债务比率,债务股本比率和股本乘数通过此三项数据分析,在20xx年的这三项数据都要小于其在20xx和20xx年的同项数据,如此那么说明该公司的债务相比与20xx和20xx年要更少,亦或是其所有者权益在20xx年要较前两个年度的权益更多这样,公司在长期方面就有多余的金钱及其他等价物偿付给投资者 然后,我们来讨论下公司各项周转率的问题首先来看存货周转率,20xx年公司的存货周转率比以往两年的存货周转率要高,说明存货在20xx年留存时间更少,存货甚少被积压,企业的存货管理效率高于以往两年同时我们来看公司的应收账款周转率,20xx年的应收账款周转率相较于20xx年大幅降低,说明了20xx年公司的应收账款在销售收入中所占比例小于往年,这样的话,20xx年的应收账款就不会占用公司的太多现金资源接着我们我可以来看下总资产周转率,20xx年公司总资产周转率高于20xx年同项比率,却低于20xx年同项比率,说明公司20xx年每1元的资产产生的销售收入要低于20xx年,却高于20xx年 最后,我们通过杜邦等式可以看出20xx年公司使用债务情况要优于前两年;20xx年公司企业管理资产的情况要差于20xx年,优于20xx年;20xx年公司控制本钱取得的利润也高于以往两年
三、融资方案设计 假假设公司现有一大型工程,融资规模到达目前总资产规模的50%,需要为其筹集资金对于这种情况,以下是我为公司提供的较为合理的融资方案 1大量公司债券+少量增发股票 在国内发行债券的特点是便于吸收民间游资,不削弱公司股东控制权我国城乡居民储蓄达50万亿元,现有证券市场对居民储蓄吸收有限,因此只要宣传到位,利率合理,债券筹资成功的可能性很大另外,由于国内金融市场与国外金融市场尚未接轨,国际市场的波动对国内市场影响较小 增发股票的优点是可防止债务负担缺点是假设股票价格过高,难以吸引新股东,假设定价过低,那么会损害老股东利益目前我国证券市场还不完善,特大型企业的股价难以提高,而以后企业开展了,所有股东都分享同样的收益这样对老股东是不公平的,此外,从股本结构角度出发,股票筹资法所筹资金量不可能太多 金杯汽车作为一家已经上市的公司,资金方面是相当雄厚的同时,从财务报表上我们可以看出,公司在近年来的开展趋势是趋于有利的,而且从公司的负债比率来看,公司的负债并不高因此从这种情况下来看,我们应当果断选择债券融资这种在高速开展时期下对公司开展有利的融资方式它不仅利息本钱比银行贷款低,而且其期限一般都是长期的,具有相当的稳定性但是我们也应该看到此融资工程规模要到达目前总资产的50%,如果都用债券融资来募集资金,将对公司财务造成很大困扰,因此在这种情形下,我们也可以适量选择增发股票来分担局部公司债券发行后的压力同时,如果我们要降低公司开展风险,我们也可以在开始发行公司债券的时候,发行一些债转股的债券虽然如此,但是在投资工程建设的这几年,财务都会很紧张 2发行该公司的商业票据 由该公司承当汽车商业票据的发行、转让、承兑等事宜为鼓励购车,公司允许消费者采取分期付款方式这样,公司会面临流动资金短缺的问题为解决这个问题,公司可借鉴美国通用汽车公司所属的通用承兑公司的做法,在票据法允许的范围内,直接向市场出售标准化票据由于商业票据一般为短期票据,所筹资金中约三分之二用于商业信贷所导致的流动资金的缺乏商业票据法实质上是由先购车后付款的人想先付款后购车的人支付利息享受消费信贷方式的购车者应承当一定的利息,但利息过高不利于轿车销售因此公司实际上要支付一局部筹资本钱本法的优点主要是筹资与促销结合在一起,有利于公司形象的树 立,能迅速占领市场,而且筹资本钱也不会太高 3工程融资 工程融资与其他传统融资相比拟 工程融资的优势一是有限追索的条款保证了工程投资者在工程失败时,不至于危机投资方其他的财产;二是在国家和政府建设工程中,对于“看好”的大型建设工程,政府可以通过灵活多样的融资方式来处理债务可能对政府预算的负面影响;三是对于跨国公司进行海外合资投资工程,特别是对没有经营控制权的企业或投资于风险较大的国家或地区,可以有效地将公司其他业务与工程风险实施别离,从而限制工程风险或国家风险 可见,工程融资作为新的融资方式,对于大型建设工程,特别是根底设施和能源、交通运输等资金密集型的工程具有更大的吸引力和运作空间 这种方式可以找个投资方与公司一起就某个工程进行合作建设,运营、分摊工程费用这个工程占据了公司50%的资产,是属于很大的一种融资工程,如果公司不想增大公司财务的债务,那么可以考虑与其他投资方进行合作,共同分担这个工程的费用压力和风险,但是相对于上一种方案,这种方案所获得的利益会更少,而且在这个工程建成后至以后的开展中,容易就开展问题与其他投资方产生分歧
1.地位和作用 《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇从整个初中语文教材小说应完成的教学目标 看,要教会学生体会通过塑造人物形象、表达故事情节、描写环境来表达作者的思想感情在本单元,本课教材应完成的.教学任务主要是通过分析人物形象,学习其中比照手法的运 用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实使学生更加热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质
2.教学目标 1理解小说表现的主题思想 2体会人物语言的个性化,进一步学习运用比照手法刻画人物形象的方法
3.教学重难点 重点理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用比照手法成功刻画人物性格 难点悬念的铺排,构思的巧妙 绝大局部学生对学小说兴趣较大,他们很关注小说情节的开展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局对于小说中的字、词、句,大局部学生不会感觉有难度这有利于调动广阔同学的积极性、主动性,有利于能力的培养、欣赏水平的提高
1.整体感知法 指导学生在阅读小说时,把握主要人物的主要情况,从整体感知小说
2.比拟教学法 与《变色龙》比拟,抓住人物善变的特点,理解比照手法成功刻画人物性格的作用
3.自主讨论法 让学生逐步深入地理解小说的主题 根据本课教材的特点,在分析人物、环境时,要抓住一个“变”字,通过变化的比照,以及与《变色龙》的比拟,培养学生比拟思维的能力在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以到达创造思维能力的培养通过自主讨论式的方法,增加学生的参与时机,增强学生的参与意识,并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人,从而欣赏文学作品,感受作品中的形象,感悟文学艺术的美 新课 大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁作者为何称他为“变色龙” “变色龙”最为突出的一个特点就是善变,在俄国有善变的“龙”,在其他国家呢今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《》 1阅读全文,抓住主要人物的变化,并以此概述故事情节,考虑课后练习二 学生讨论本篇小说情节富于变化,跌宕曲折,引人入胜,关键是设置了悬念,构思很巧妙请找出小说中的悬念,作适当分析 提示他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步于勒是个什么样的人于勒曾是他们的灾星,现在为何却成了他们的福音他们极其美妙的梦境是否得以实现为什么 设题目的以此理解本文的结构特点——巧妙,也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想 2找出小说中的环境描写,分析它们的不同点,说说它们各有什么作用 设题目的让学生理解环境描写是为刻画人物形象效劳,进而效劳于文章的主题的 3分析人物形象,理解小说的主题思想为此设计如下问题供学生讨论,之后笔答,以此调动每个学生的主动性、积极性
①小说刻画的人物主要有哪些他们的个性特征怎样菲利普夫妇的言行是怎样变化的从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出 设题目的理解人物所处的社会环境有什么突出的特点
②课题《》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等为什么 设题目的理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情,以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用
③小说的主人公是谁为什么他们的结局怎样这是由个人性格造成的,还是社会环境造成的在那样的环境中怎样才能实现发财梦 设题目的以此到达对小说主题思想的理解和归纳 1假设菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒,他们的言行会是怎样的请设想一下用 150个左右的字完成 2请以《大千世界》为题,以反映当代人际关系为中心,写一篇课外作文 知识与能力 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题 1.培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力 2.通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 过程与方法 【课前准备】教科书第8~9页跷跷板乐园情境放大图片 【教学过程】 1.谈话同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么? 2.出示跷跷板乐园情境图,谈话“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来 3.让学生观察画面,提出问题 教师适当启发引导有多少人在玩跷跷板?学生自由发言,提出问题 1.利用跷跷板场景插图 谈话看到这个画面,你得到了什么信息?学生自由发言教师有意识、有目的地板书现在玩跷跷板的有多少人?图中有多少人? 2.明确画面中所提供的信息 谈话从图中你知道了什么? 3.小组交流讨论
(1)应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人?图中有多少人?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流
(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法 4.把学生解决问题的方法记录在黑板上
(1)2×6=12(人)
(2)4×3=12(人) 12+7=19(人)12+7=19(人)
(3)…… 5.观察比拟解题方法的联系 明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的有多少人,在解决问题的思路上略有不同 6.提问把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办? 学生自己尝试列综合算式 板书
(1)2×6+7
(2)4×3+7 交流你是怎么想的? 7.小结 1.第9页的做一做,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发 2.练习二的第
1、4题,让学生自己独立完成汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育 3.让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答学生自编题目,互相解答 1.请同学们说一说,这节课有哪些收获 2.教师强调请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题 【板书设计】
(1)2×6=12(人)
(2)4×3=12(人) 12+7=19(人)12+7=19(人) 2×6+7=19(人)4×3+7=19(人)
4、复习。