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【精品】设计方案模板合集10篇【精品】设计方案模板合集10篇 为确保事情或工作高质量高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细那么、步骤和安排等优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是帮大家的设计方案10篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助 情感目标——提高平安意识,愿意自觉去学习防溺水平安的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识 知识目标——初步了解防溺水平安的有关内容,知道每一个学生(包括公民)都要提高平安意识 能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水平安的不良习惯,提高对生活中违反平安原那么的行为的区分能力 生命平安高于天,父母给你的生命只有一次,所以每个人都要珍惜生命、注意平安
1、游泳中要注意的问题 学生讨论在游泳时要注意哪些问题? 学生分组讨论以后,教师进行总结 “四不”未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去 教师作总结 溺水原因主要有以下几种不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡
3、溺水的急救
(1)发现溺水者如何将其救上岸 教师进行详细讲解 方法一可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边; 方法二假设没有救护器材,可以入水直接救护接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己(为什么?)然后拖运拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法 未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定“未成年不能参加抢险等危险性活动”
1、同学们小结 通过这次活动,你懂得了什么?
2、教师小结 生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂平安教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水平安原那么的好习惯 书籍是人类珍贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平在新教育实验的形式下,我校深入学习新教育的丰富内容,营造浓浓的校园书香气氛,推出“建设书香校园”的活动方案开展各种形式的师生读书活动,力争通过“建设书香校园”的活动,增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,全面提升师生的整体素质,从而提高教育质量;也为建设书香社会,推动学习型社会的形成作出我们应有的奉献
1、总体目标围绕“建设书香校园”这一主题,有方案、有目的、有指导性地开展全校性读书活动,营造勤奋读书、努力学习、发奋向上的校园文化环境,培养学生爱书籍,博览群书的好习惯,在校内形成热爱读书的良好风气
2、具体目标
①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,开展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质
②通过读书活动,大幅度提高学生的阅读量,使学生在阅读中提快乐趣,逐步养成阅读习惯
③通过活动,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校特有的书香校园特色,不断提升我校的办学品位
(一)营造读书气氛 阅读需要气氛,这气氛需要营造为了积极推动学生的课外阅读,学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化气氛做起
1、校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等,营造出一种浓郁的读书气氛,让学生明白读书的益处例如我读书,我快乐,我成长;多读书,读好书,好读书;读书破万卷,下笔如有神;营造文化气氛,创立“书香校园”等
2、各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课营造班级阅读气氛
3、各班设计一个班级“书香园地”,由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛
4、加强学校图书馆、阅览室建设,建设一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每年更新图书,今年学校投资二万余元新增图书2500册,订购各种报刊杂志80余种设定每天午间1230————130为图书馆开放时间,每天安排一个年级,由图书管理员做好管理工作,保证校园内有安静、温馨的读书环境
(三)明确阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前,我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍,努力营造一种阅读气氛,带动更多的孩子自觉投入到阅读中来 一天三读
1、诵读每天上午上课之前,为早到校的学生阅读时间;每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间
2、默读每天中午130为全体学生读读写写时间,学生完成每天30个字的写字后,自由选择班级图书角的图书进行阅读;
3、睡前读每晚一次的家庭阅读
(四)开展阅读活动 1、学生读书活动 (1)开展一次读书主题班会在班会课上,举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式,号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中 (2)4-6年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读方案 (3)每位学生有专一的阅读笔记语文教师要负责学生阅读书目的健康在阅读课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,学生每周至少写一篇,语文老师每周检查一次,期末进行学生读书笔记展评活动 (4)开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”(介绍内容、讲情节、讲心得等均可),提仪语文教师可根据本科内容,灵活安排,推广此活动
(5)周末、
十一、寒假等长假期间,鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动
(6)学校进一步完善图书室,图书管理员选择推荐新书目,向学生借阅把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生,把富有时代气息的书推荐给学生在学生的阅读中,要强调根底性与开展性的统一,阅读最有利于自己精神开展的书,阅读最适合个性开展的著作如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等
(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动如中华诗歌散文精品朗诵比赛,“读书改变了我”征文比赛,“享受读书之乐趣,品经典之茗香”演讲比赛,国旗下的演讲,诗歌散文精品朗诵比赛,讲故事比赛,读书小报评比,“我的读书名言”征集活动,“读书的乐趣”电子小报展览,“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动等等该项工作由各年级由语文老师负责落实 2、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师,身正为范”的原那么,在全面学习、提高整体文化素养的根底上,重点学习教育名著、原著,通过学习教育经典理论,使教师登高望远,高屋建瓴,指导与反思自己的教育实践,激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新 (1)要求教师读好四类书读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读教育学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事教师在阅读中,以原理掌握、方法实施为根底,以专业拓展、学科纵深为开展强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,引发阅读人可持续的思考,从而形成终身阅读的良好习惯 (2)学校图书室每学期购置一批教育类书籍,丰富阅览室的藏书,全体教师每人每学期至少读完两本,并完成读书笔记,写出读书心得 (3)定时开放校阅览室,教师利用课余时间进行学习相关教育理论学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习
(4)要求老师经常写一些教育教学随笔,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思 3、家庭亲子共读 家庭是学生课外阅读的重要支持者家长要正确看待学生的课外阅读,不能认为课外阅读就是看闲书家长还要以身作那么,不沉迷于麻将等活动,主动带着孩子一起读课外书籍,并给孩子讲解,培养孩子的读课外书的兴趣
(1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书,谈谈各自的感想
(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会,内容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和体会
(3)向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍,同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物,如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等;另外我们建议家长为孩子购置一些经典书籍 (5)评比“书香家庭”
三、具体实施方法
1、评选“书香小明星”和“书香班级” 表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生,并授以“书香小明星”,同时,每学期还要在各年级中评选“书香班级”通过评比,在校园中形成一种浓烈的阅读气氛,让更多的孩子们与书籍走得更近,形成一种健康向上的阅读场
2、建立开放书吧 让学生有比拟充分的读书时间学校准备在二楼东侧建立开放式书吧,增设开放图书柜,让学生随时可以拿到书阅读
3、建立好书交换站 为了有效发挥三级书库的作用,在同学与同学之间,班级与班级之间可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动 4、开展读书活动 手抄报是培养综合能力的好方法学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛,把自己读到的好书、感想介绍给同学们或手工抄写,或电脑打印;或个人独办,或分工合作获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内,使读书、爱书的气氛更浓厚
5、组织班级或年级读书会 定期推荐优秀书籍学校每学期向学生开出必读书目除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍,要写出内容概要、推荐理由,作为“向您推荐一本好书”向全校推出 附本学期活动安排 十一月份 1、制定学校书香校园建设方案
2、书香校园建设启动仪式 3、建设校园阳光书吧 4、建立班级图书角,制定班级必读书目 十二月份 1、学生自备必读书籍,开展好书交流看活动 2、班级读书交流会观摩活动
3、师生撰写读书随笔 一月份
1、读书笔记、读书手抄报展评与交流
2、师生撰写读书随笔
3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭” 1了解黄豆的主要特征,初步知道黄豆能变成许多好吃的东西 2通过观察比拟黄豆的外形特征,提高感知事物的能力 3养成不挑食的好习惯 1每人一筐干黄豆,一盆湿黄豆,一杯豆浆、一块毛巾 2豆浆机、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一锅事先煮好的豆浆 3豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆 4小朋友隔天浸泡黄豆 1初步了解黄豆的外形特征
(1)小朋友,我是黄豆宝宝,我还把我的好朋友都请来了今天,大家就来和他们一起玩让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黄豆宝宝,等会告诉大家
(2)“黄豆宝宝是什么颜色的?它是什么形状的?”
(3)小结黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆 2观看豆浆的制作过程,知道黄豆可以做成豆浆 我们的本领可大了,会变许多魔术,小朋友喝的豆浆也是我们变出来的
(1)通过进一步观察比拟干湿不同的黄豆的外形特征,开展幼儿感知事物的能力
①“做豆浆前首先得把黄豆宝宝放在水里泡上一天,所以, 昨天老师和小朋友一起把黄豆泡在水里,请小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡过的黄豆和没泡过的有什么不一样
②幼儿观察干湿不同的黄豆
③小结黄豆宝宝只要在水里泡上一天,就会比原来的大一些,软一些,颜色浅一些
(2)观察做豆浆的过程,了解制作豆浆的方法
①请小朋友睁大眼睛,看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?
②倒出豆浆后提问“黄豆宝宝呢?它没有了,变成什么了?豆浆是什么颜色的?”
③“豆浆是生的,还不能吃,应该怎么?”
④煮豆浆 3在煮豆浆的同时让幼儿说一说,黄豆除了可以做豆浆不可以做什么了解黄豆还能做成其他的豆制品
①“黄豆宝宝本领可大了,除了能做豆浆,还能做许多东西呢,现在请小朋友想一想,你们还吃过什么用黄豆做的东西?”
②“你们说的都很好,今天老师也为你们准备了一些用黄豆做成的东西,你们看看都有什么?”
③小结豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的 4知道黄豆营养丰富,培养幼儿爱吃豆制品的情感
(1)请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西并教育幼儿它们不光味道好,而且还很有营养,是我们的好朋友
(2)听优美的音乐,幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干并提醒幼儿吃好豆腐干后,牙签放在盆子里,擦干净嘴巴 分组种黄豆,看看过几天后黄豆宝宝会有什么变化
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句
2、培养学生的关注新闻的意识
3、培养学生搜集、信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力
4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤
5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情 三课时 第一课时 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧!
1、学生自由读词语,注意读准字音
2、小组学习读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法
3、学生书写读读写写得词语
4、师听写
1、学生自由读这些句子
2、四人小组讨论交流你发现了什么?
3、全班交流你发现了什么?这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感?
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解
5、教师小节
1、自由读日积月累中的成语注意读准字音
2、指名读成语,集体正音
3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事
4、总结流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来 第二课时
1、搜集残酷战争相片
2、启发谈话战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景看了这些,你有什么想说的?
1、下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来
2、指导观察和表达 a、整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么? b、突出图中重点孤独的孩子,引导学生想象这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样? c、完整表达,教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体 d、在说得根底上,帮助学生把看到的和想到的写下来 搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听 第三课时 同学们,我们生活在现实社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都用什么方式来了解新闻的?作为地球村的村民,我们应该关注国门外发生的事情让我们召开一次新闻会
1、主持人宣布相关要求
2、时事、教育、日常生活三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间
3、评价他们的发言,教师参与交流、指导
4、总结他们的优缺点再次准备
5、新闻发言人发言
6、选出最正确新闻发言人最正确新闻头条新闻等
7、主持人宣布新闻会结束
1、通过今天的会,你有一些什么样的收获?
2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己
1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现,感受绳子作画的乐趣
2.感受色彩、线条、节奏的美,体验创作的快乐 音乐磁带、棉绳、草绳假设干、颜料、护衣、抹布 小动物们好,今天小青蛙邀请我们到他家去做客,我们一起走路去吧先听音乐边唱边走路 小兔走路跳跳跳,教师边说边示范夷,小路上留下了小兔走路的脚印,看看是什么样子的呀?小蜗牛也说“真好玩,真好玩,我也来试试”小蜗牛的脚印会是什么样的呢?谁上来试试小动物可快乐了,都想走一走,看看自己的脚印是什么样的,你们想不想也去试一试呀? 今天我们来了一个客人,是谁啊?介绍两种绳子绳子宝宝想和你们一起学小动物走脚印,你们要把它扶起来,用它的“小脚”来画看谁能动脑筋画的小动物的脚印和大家不一样,你们可以一边唱歌一边走路老师还准备了几种颜料,你们在画脚印的时候想一想,走路轻的、快的小动物脚印可以用什么颜色?走路慢的、重的的可以用什么颜色?很多小动物都想在小路上走脚印,如果别人的脚印挡住你的时候怎么办?` 放歌曲《走路》,教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现 小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果你刚刚画了那些小动物走路的脚印,你们可以一边唱歌一边做动作放音乐,鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱 “团结互助,增进友谊” 四月天春意盎然,正是踏青春游的好时节 通过本次春游活动,在领略优美景色的同时,促进本班同学间的交流,营造和谐融洽的集体气氛,丰富同学们的校园生活,陶冶情操 同时,围绕我们的主题“团结互助,增进友谊”,加强同学们的集体意识,使班级更具有凝聚力,让同学们在春意盎然的季节里放飞心情 830—1530 一前期准备工作 召开全班会议 为全体同学讲解春游当天的行程,让同学们对行程有大致的了解 同时提醒同学们出行应该注意平安的问题,例如不要私自离队独立行动 二活动当天事宜 活动内容
一、深山寻宝
1、游戏规那么在规定的范围内,将10个宝藏藏匿于不同地方,在规定的时间内由家长带孩子参与搜寻,设定
1、
2、3等奖,给予相应奖励
2、游戏道具信封10个等
二、拔河比赛
1、游戏规那么将全班同学按座次分为2组进行比赛,共拔三局,获行2次胜利的为胜方
2、道具拔河绳子一根
三、兔子蹲游戏
1、游戏规那么每个家长带孩子对面双手相扣,与其他参赛队员站成一排 听至工作人念到自己的动物颜色名称就马上蹲下来 如白兔子蹲,白兔子蹲完,红兔子蹲……
2、游戏道具白、红、黑、黄兔子的头套
四、无敌烽火轮
1、游戏规那么10人协作相互协作,使用报纸和胶带制作一个能容纳10个人的封闭大圆环,将圆环立起来全队人员站在大圆环上边走加滚动大圆环,在规定时间和距离内最先到达终点的获胜
2、游戏道具报纸、胶带等
五、捆绑脚环
1、小队员和家长一起拿绳子捆脚环,只要双方脚走向一样,考默契程度,先到达终点者为胜
2、游戏道具小绳10根
六、丢手绢
1、所有小队员围绕一圈,一边唱一边丢手绢,输家表演节目,如唱歌、小品等
2、游戏道具手绢 费用包括一大一小中餐费用,以及游玩过程中孩子的零食和水、班服T恤游戏奖品等,另加一大人加20元 考前须知
1、为保证学生平安,活动中请家长照看好自己的小孩,以防责任事故的发生
2、830所有参加人员准时到达集合地点,方便各组组长统计,清点人数 所有费用当天在门口收取,费用交纳会计部吴启朋妈妈
3、有摄影爱好者请向邓时雨妈妈报名 由邓时雨妈妈收集影像资料 为我们参加等于活动的家长留下欢快的瞬间
4、因活动属于亲子互动环节,建议到场家长穿舒适、便于运动的着装
5、一切行为听指挥,每项活动结束后由分组组长清点人数,让孩子们增加集体意识,团队精神
6、公园不乱丢果皮纸屑,保护公物,人人有责
1、认识纸张的可塑性,感受美术活动的乐趣
2、学会会动的小纸人的特点及制作方法,培养学生自主、合作、探究的学习能力
3、培养学生的动手能力及创新精神 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法
一、导入并揭示课题
1、观察小纸人的变化捏住后松开弹起,发现小纸人的特点(会伸缩、会摇晃)
2、问题讨论小纸人会动的局部在哪里?它像什么?给他起个名字(纸弹簧)
二、探究如何制作纸弹簧 (教师发给同桌一个两头一样大小得纸弹簧)
1、感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇,捏一捏)
2、通过观察或拆开老师发给得纸弹簧,探究之弹簧的制作方法并尝试做法
3、请个别的制作成功的学生介绍做法,并要求同桌之间相互帮助
三、进一步探究制作小纸人
1、比照观察自己制作的小纸人和老师制作的小纸人有什么不同 (老师制作的小纸人一头大一头小,学生制作的小纸人两头一样大)
2、思考为什么制作小纸人的弹簧需要一头大一头小?自学课本找原因并添加小纸人的头和胳膊(提醒学生添加局部如何讲究技巧才能做的又快又好)学生共同研究解决
四、学生开始制作小纸人,教师巡回指导 指导重点
1、纸弹簧的制作
2、小纸人其它局部的添加
3、制作过程的平安、卫生问题
五、欣赏作品 请完成作品的同学将自己制作的小纸人放在台上展示
六、延伸
1、会动的纸玩具那几个局部用纸弹簧制作完成的?
2、纸弹簧还可以制作其他造型吗?教师展示其他用纸弹簧制作的作品龙、毛毛虫等,让学生认识纸张的可塑性
3、生活中还有那些地方用到纸弹簧手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发等
七、课堂小结 你今天学会了什么?怎么学?向谁学习?
1、本课的问题集中在纸弹簧的折法上,适合让学生通过探究的方法获得新的知识与技能
2、开放式的学习方法让学生获得的不仅仅是知识和技能在学生之间的互动,师生之间的互动以及学生与书本之间的交流中不仅锻炼了交往能力,同时让学生懂得了学习的途径式多方面的,使学生在解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到开展 大班幼儿的情感比中小班幼儿来的更加敏感,知道自己的喜好,也拥有交朋友的经验,以及感情体验除此之外,他们的观察能力比拟强,想象能力也比拟丰富,对于语句的表达也更加清楚在班级中经常有些幼儿因为自身的原因,感受不到同伴之间的友爱,在长时间被拒绝的经历中,失去了自信心,甚至还会做出过激的行为引起别人的关注所以这是一个很好的教学素材,根据教学内容及幼儿兴趣爱好这一特点,在教学活动中以 课件为辅助让幼儿做到边看图,边讲述故事内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力,体验关爱朋友的喜悦之情
1、仔细观察并大胆表现故事中角色的语言、动作和表情,感受小蛇和它的朋友们的心情
2、了解小蛇交朋友的方法,知道每个人都需要朋友 经验准备幼儿对于朋友的理解,友情的感知体会 物质准备PPT、图画书
一、想找朋友的小蛇
2、有一条小蛇没有朋友,看它怎么了?(它遇到了什么事哭呢?)(录音) 原来小蛇没有朋友,你有什么方法可以帮帮它?
3、小结感谢你们为小蛇出了这么多主意,小蛇想先去和大家打个招呼吧做一条有礼貌的蛇
二、被拒绝的小蛇
1、小蛇看到了小蝌蚪,有礼貌的打招呼“你们好,小蝌蚪,我们一起玩吧”小蝌蚪看见是小蛇,它们什么反响?(教师小结画面内容)
1.小蛇离开了蝌蚪又遇到了……,“你们好,青蛙,我们一起玩吧”这一次小青蛙怎么了?(教师小结画面内容,小蛇,大家都不愿意和你交朋友,你就别找朋友了你们说小蛇会同意吗?)
1.小蛇又被拒绝了,但它没放弃,一起来看看接着小蛇又去找谁了?(同时观察图片)把你看到的告诉大家
1.小蛇刚刚去找谁了?(出示图片)一共打了几次招呼?我们从表情、动作上都看出来大家看见小蛇就吓坏了,没人和小蛇交朋友,看来只是有礼貌地打招呼还不行猜猜被大家拒绝的小蛇心情怎么样?
5、是呀,小蛇心情很差,它在想为什么大家都害怕我呢? 小蛇决定做一条温柔、热情的蛇,你觉得怎么做才是温柔和热情呢?我们到书中去看看它是怎么做的?
三、找到朋友的小蛇
1.幼儿自主阅读图书 (关注幼儿阅读的习惯,倾听幼儿对画面的理解)
2、你刚刚看见小蛇想了什么方法交朋友?(幼儿说出后看相应画面) 引导幼儿观察小动物的变化和小蛇的感受 模仿小蛇吐泡泡,要吹得大大的 观察朋友和小蛇的表情比照大家和小蛇一起玩开心吗?那么小蛇呢? 小蛇很疼,它为什么还要做滑梯?小蛇很晕,它停下了吗?它很累,为什么不休息呢?
3、大家会和小蛇做朋友吗?为什么?最后小蛇怎么了?如果你是小蛇的朋友,你会对小蛇说什么?
4、小结你对别人好,别人也会对你好,并且关心照顾你
1、掌握生字词
2、把握文章,理解“敬畏自然”的内涵,理解语言中包含的哲理
3、理解本文题材特点,侧重议论的表达方式,学习反问修辞方法 第一课时
一、导入 我们常常说“人定胜天”“征服自然”,课文的作者却主张“敬畏自然”(板书课题),对大自然要又敬重,又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?
二、学习字词 蓬péng蒿hāo咫zhǐ尺chǐ狼láng藉jí呐nà喊hǎn相xiāng形xíng见jiàn绌chù精jīng巧qiǎo绝jué 伦lún美měi味wèi佳jiā肴yáo鲲kūn鹏péng混hùn淆xiáo 2)巧妙运用比照的手法
(3)议论性的散文,主要使用议论的表达方式,内容是议论性的,有论点、论据、论证,但显著的特色是富有文学色彩,讲究形象的语言,文学的语言,有浓郁的抒情和感情色彩
四、问题探究
(一)“敬畏自然”的含义是什么?
1、“敬重”意味着应该怎样对待自然?
2、畏惧是不是意味无所不为?
3、为什么应该畏惧自然?
4、你认为应该怎样正确对待自然?
(二)作者为什么提出要“敬畏自然”为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己 讨论
(三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的? 都是拟人的手法 作者说“人本身就是自然智慧的最高表达,是她的杰出的作品之一” 这也是用拟人的手法,有生动形象亲切的关系,宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念,二者具有可比性
五、作业 搜集资料(练习四) 第二课时
一、回忆上节课所学习的内容 提问练习一
二、结合富有哲理的语句,深入理解课文
1、人类为自己取得的这些成就喜形于色,然而,谁能断言那些浪迹斑斑的矿空不会是人类自掘的陷阱呢? 2 、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美
3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄
三、学习反问的修辞方法
1、什么是反问?
2、梵文的作用?
3、比拟反问句和陈述句表达效果的不同 (课后练习三)
四、作业
1、学会本课11个生字,小学二年语文下册《精彩的马戏》教学设计认识6个字
2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力
1、学会本课生字
2、有感情地朗读课文
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件
2、课文第
二、
三、四自然段的文字投影片
3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料有条件的可组织学生观看动物表演 教学内容自读课文、学习生字
一、激趣导入,揭示课题 同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲(学生可展示图片,看着图片作介绍) 动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者,再去看一场——“精彩的马戏”(板书课题并齐读课题)
二、自读课文,学习字词
1、借助拼音朗读课文
2、认读生字词,读准字音
3、多种形式检查生字词认读情况
(1)学生相互检查,相互正音
(2)用生字卡片,开火车检查,相互正音 注意“精”读后鼻音“重、阵、叔”读翘舌音
(3)教师抽查
4、自由小声读课文,画出自己不懂的词通过读句子,同伴讨论,联系生活实际、图画初步理解词义
5、朗读课文,要求读正确
6、识记要求掌握的生字字形 学生交流学字的情况,小学二年级语文教案《小学二年语文下册《精彩的马戏》教学设计》(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的方法来记) 教学相机指导,比拟字形光——先精——睛金——全
7、指导书字生字 教师重点指导“戏、球、重”的书写 “戏”的斜勾要给学生示范 “球”不要丢掉最后的“点” “重”要摆在正中,“丨”应在竖中线上
8、学生练写,教师巡视辅导注意学生的执笔、书写姿势要正确 教学内容学习课文、稳固练习
一、复习生字
二、观察图画,说说图意
1、出示彩色挂图或计算机课件
2、学生一边看图或计算机课件,一边听教师范读
3、要求学生说图意,可用上课文中的词句
三、图文结合,读懂课文
1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢?请同学们自由轻声课文,用笔画出节目的名称
2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书
3、重点读议课文第2——4自然段
4、在这几个节目中(教师指板书的前三个节目),你最喜欢哪一个节目?
5、根据学生喜欢的节目,选择学习伙伴,组合学习小组进行重点读议 能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读
6、各小组汇报学习情况教师相机出示第二段文字并相机指导朗读 通过读课文,我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿;猴子高难度的动作让我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢!我们再来读一读,体会一下这个节目的精彩
(1)自己试读第二自然段
(2)小组读
(3)抽读(抽同学读,其余同学边听边看计算机课件或投影片) 提示现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目,说说自己的感受
(4)齐读 教师小结课文给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时,先给我们介绍了节目名称,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反响,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩其他节目也很精彩,你们能通过朗读把它表现出来吗?
7、出示第
三、四自然段,学生集体试读第
三、四自然段
8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第
三、四自然段,并通过学生互评,教师相机指导,理解重点词句,读好课文第
三、四自然段
9、再仔细读读课文,你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反响让我们再像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊演的绝技大声喝彩!
10、指导有感情地朗读课文第
三、四自然段引导学生感受“哄笑”、“喝彩”,从而理解这两个词的意思
11、(出示课文插图四)仔细观察图画,再认真读读课文第五自然段,你有什么疑问吗? 师生共同解疑 小结是啊!动物们表演的节目个个都很精彩小观众选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们能表演这么多精彩的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功绩!让我们再来好好地读读课文的最后一句话
四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流
五、课堂作业 学生独立完成课后第
3、4题
六、课堂订正。