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精选设计方案汇总九篇精选设计方案汇总九篇 为了确保事情或工作有效开展,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书那么问题来了,方案应该怎么写?下面是为大家的设计方案9篇,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助
1、通过欣赏,使学生感受作品,体验江南丝竹的风格特点并认识《欢乐歌》的创作特点
2、通过欣赏,让学生了解我国传统民乐,认识新的民乐教学重点分乐段,了解乐曲中节奏、旋律、情绪的变化唱主题音乐
一、导入新课用一段具有江南特色的音乐,一组具有江南特色的画面引出江南 江南是一个美丽的地方,大诗人白居易曾经写过江南好风景旧曾暗,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南江南的景美,江南的音乐更美 今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》
二、讲授新课
1、完整欣赏
(1)在这首乐曲中的演奏乐器有哪些?什么是江南丝竹?
(2)全曲可以分为几个乐段?
2、分段欣赏
(1)了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的?
(2)这首欢乐歌的创作手法-加花讲解什么是加花?
(3)这首欢乐歌的结构方式到装变走奏曲式
(4)唱主旋律
3、完整欣赏
三、活动通过一道练习题,落实其中所学的一个知识点
四、总结 通过对新民乐的感受,老师提出两个问题让学生在休息和课余去查阅,来充实学生们的课余生活 班会主题 如何背着“壳”前行 活动目标
1、正确认识自己所背负的压力,初步形成主动磨练自己的意识
2、树立自强进取的信念和信心,培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度 活动重难点 让学生初步形成主动磨练自己的意识,培养勇于承受压力的能力 主题阐释 现代社会迅速开展,升学压力、家长期望、自我期望等各方面压力纷纷压到学生的心头,如何引导学生正确对待压力,并培养自强不息的意志力成为现代学校德育的一个重要的内容 课前准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》和《蜗牛》制作课件并提前将班会主题告知学生,要求学生对“如何对待压力”先做一定思考 班会过程
一、导入通过埃及的一个古老的传说引入 有一个故事说,能够到达金字塔顶端的只有两种动物,一是雄鹰,靠自己的天赋和翅膀飞上去另外一种动物就是蜗牛 蜗牛到达金字塔顶,主观上是凭它永不停息的执着精神,客观上应归功于它厚重的壳正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳,让小小蜗牛得以到达金字塔顶在登顶过程中,蜗牛的壳和鹰的翅膀,起的是同样的作用 可是生活中,大多数人只羡慕鹰的翅膀,很少在意蜗牛的壳就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就,却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样
二、提出问题 那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢学生讨论答复教师稍作归纳这“壳”能够搁下吗明确人要生存就必然担负着许多责任和压力
三、讨论 我们要如何背着“壳”前行呢 看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲,并要求同学们根据动画中的一些启示去归纳出自己的答案 在学生发言后,用幻灯片展现三个小故事,并要求学生在故事中得出启示 故事一 德国法兰克福的钳工汉斯季默,从小便迷上了音乐,他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师,尽管买不起昂贵的钢琴,但他能用钢板制作的模拟黑白键盘,练贝多芬的《命运交响曲》时,竟把十指磨出了老茧 后来,他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴,有了钢琴的他如虎添翼,并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员他作曲时走火入魔,时常忘了与恋人的约会,惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病” 他不管走路或乘地铁,总忘不了在本子上记下即兴的乐句,当作创作新曲的素材有时他从梦中醒来,打着手电筒写曲子汉斯季默在第67届奥斯卡颁奖大会上,以闻名于世的《狮子王》荣获最正确音乐奖这天,是他的37岁生日 启示一要能背着“壳”前行,首先要有明确的目标 故事二 美国伟大的励志成功大师拿破仑希尔曾讲过这样一个故事赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里,丈夫经常外出演习,她一个人留在陆军的小铁皮房子里,奇热无比,又没有人和她聊天,周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人 她很难过地写信对父母说“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信,信中只有两行字,但这两行字却永远留在她的心中,并改变了她的生活,这两行字是什么呢 “两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星”从此,赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星,她观看沙漠的日落,寻找到几万年前留下的海螺壳 她和当地人交朋友,互送礼物,她研究沙漠中的植物、动物,又学习有关土拨鼠的知识,她把原来认为最恶劣的环境,变成了一生中最有意义的冒险,并出版了一本书《快乐的城堡》,她从自己的牢房中望去,终于望到了自己的星星 启示二要能背着“壳”前行,其次要有积极的人生态度 故事三 一天某个农夫的一头驴子,不小心掉进一口枯井里,农夫绞尽脑汁想方法救出驴子,但几个小时过去了,驴子还在井里痛苦地哀嚎着无奈之下,农夫决定把枯井填上 当泥沙落到驴子的背上时,驴子停止了哀叫,把背上的泥土抖掉,站到了上面就这样它居然一步一步的走出了枯井 在生命的旅程中,有时候我们难免会陷入“枯井”里,会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上,而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是将“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是埋葬驴子的泥沙,被他抖落到脚下,变成了走出困境的阶梯 启示三要能背着“壳”前行,还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识
四、接下来,让我们念念励志名言 举例宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来/天行健,君子以自强不息/长风破浪会有时,直挂云帆济沧海/三分天才七分学,笨鸟先飞早入林/钟不敲不响,人不学不灵/世上无难事,只怕有心人/书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.
五、学生联系实际进行小结 除了以上故事所给启示,你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么你又是怎么做的 学生谈感想 甲同学人的青春是有限的,虽然我平凡,但我会燃烧我的青春,我要用学习的光辉点燃青春的火把因此,我比拟端正学习态度,掌握学习方法,有效地利用每一分每一秒因为我坚信,有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 乙同学我觉得学习有目标是很重要的,那才不会像无头苍蝇一样撞来撞去我这个人就是这样,对自己的事情很有目标,玩的时候尽情的玩,学的时候我就能专心的学每当我取得成绩的时候,每当我能够站在台上领奖的时候我就心里很快乐,因为我觉得我没有给父母丢脸但是爸爸对我说笑在最后才是笑的最好我知道我的成绩还不值一提,我将用最大的力量最大的信心去取得最好的成绩,同学们看我的吧!
六、班主任讲话 同学们,雄鹰到达金字塔顶尖,靠自己的天赋和翅膀飞上去而蜗牛肯定只能是爬上去从底下爬到上面可能要一个月、两个月,甚至一年两年在金字塔顶端,人们确实找到了蜗牛的痕迹我相信绝对不会一帆风顺地爬上去,一定会掉下来再爬、掉下来再爬但是,同学们所要知道的是,蜗牛只要爬到金字塔顶端,它眼中所看到的世界,它收获的成就,跟雄鹰是一模一样的只要你上去了,就足以给自己留下令生命感动的日子如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子,你的生命就是白过的 人生是一个背着“壳”前行的过程不管壳有多重,希望同学们能够像蜗牛那样,化压力为动力,凭借自己的执著和自强,爬上自己心中的金字塔
七、宣誓班级励志誓词 选择大海,就去乘风破浪, 选择蓝天,就去展翅翱翔, 选择高三,就去勇敢进取 面对挑战,我们毫不畏惧,面对困难,我们勇往直前,面对挫折,我们绝不低头,面对失败,我们从头再来 敢于拼搏,用不懈争取进步;自强不息,用汗水浇灌理想;超越自我,用奋斗放飞希望;永不言弃,用信念实现梦想 努力!坚持!拼搏!成功! 站在高三的门口,面对高三的岁月,我们用青春的名义宣誓 不负父母的期盼,不负老师的厚望,不做懦弱的退缩,不做无益的彷徨,奋斗二百天,让飞翔的梦在六月张开翅膀;奋斗二百天,让雄心与智慧在六月闪光我们将带着顽强的微笑,去赢得志在必得的辉煌有志者,事竟成,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,三千越甲可吞吴 ⑴这是一篇讲读课文它以真切细致的描写,深刻感人的内容,催人泪下的艺术魅力为课文的特点 ⑵文中有一幅彩图,表达了凡卡写信前的害怕,写信时的痛苦,以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象 ⑶这篇课文,主要讲在十九世纪后期的旧俄时代凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒他受尽了种种折磨,过着十分痛苦的生活他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇,流露出自己对献礼生活的渴望和向往 ⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界 ⑵这篇课文的难点是课文把作者的表达、信的内容和凡卡的回忆交*在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触这是教材的难点
1、通过理解课文,了解沙皇统治下,穷苦孩子的悲惨命运,激好学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情
2、学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界
3、学习本课十五个生字、十二个新词
4、有感情地朗读课文 教法要效劳于学法,要表达和渗透学法教法要依据训练重点,符合小学生心理特点《凡卡》这篇课文,教师要紧扣训练重点,依据课文内容和高年级小学生的心理特点,发挥教师情感,大胆处理教材,设计“以导助学,以情促学,以情促学,长文短讲,以读代讲”的教学学法 1、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词通过各种形式的朗读,抓住文中引导的作用,区别课文哪些是“信的内容、回忆往事和作者的表达”把课文分为三个局部,然后逐个进行教学 2、直奔中心,调动学生学习的积极性 教学一开始,教师就可引导学生直奔课文中心,进入凡卡的角色,体会凡卡的悲惨命运,调动学生学习的积极性,激发学生兴趣到达重点突出,主次清楚的效果 3、以导助学,以读促情 引导学生快速阅读“信的内容”紧扣凡卡的悲惨命运“设疑提问,按文入情”,在学生了解了六件事,感到学徒生活这件事印象最深刻时,抓住主要矛盾,环环紧扣,勾画重点词点句“揪、拖、揍、戳、打”,引导学生进入学徒生活的悲惨情境此时,指导学生有感情地朗读课文“亲爱的爷爷……我就要死了”指导学生并自己范读把“发发、再也、跪下”读重音,以表达凡卡在绝望中在读两处省略号的时候,停顿的时间稍长些,以表达凡卡当时难过心情在读“我再也受不住了”和“我要死了”这两句加上轻轻的抽泣声,效果更好了这样从声音的上下、轻重、缓急读法,使学生产生如闻凡卡的哭声,如见凡卡挨打的场面,产生声泪俱下的效果从而到达语言文字训练和思想教育的辩证统一 4、运用“比照法”培养学生求异思维 通过学生自由读、合作读、领读、比照读等方法,体会凡卡悲惨的学徒生活,产生愤怒与同情的感情,提高阅读效果在讲“回忆往事”时,采用教师领读,学生齐读 山林怎么样?冻了的山林喳喳地响 爷爷怎么样?爷爷冻得吭吭地咳,…… 小枞树怎么样?许多小枞树披着浓霜,…… 小野兔怎么样?突然不知从什么地方…… 通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照,在比照中培养学生求异思维,到达教学与开展学生思维的辩证关系 《卖火柴的小女孩》是长春版小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻街头的故事这个小女孩又冷又饿,在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴,从火柴的亮光中,她看到了种种幻象这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的比照安徒生通过这个通话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情教学这篇课文,我利用多媒体辅助教学,引导学生逐层深入,品读并理解课文,收到良好的教学效果“良好的开端是成功的一半”因此,在导入局部我利用多媒体展示作者安徒生的图片,相机介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景,有效地调动了学生学习的积极性,培养了搜集并处理、利用信息的能力,同时激发学生深入学文的探究意识依据《语文课程标准》中“尊重学生,张扬个性,把更多的空间和时间让给学生,让学生自己去揣摩、感悟”的新理念,教学中我放手让学生自己读书,让他们从文中感受深的句、段,谈自己的体会在交流中,鼓励学生各抒己见同时,在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解,更尊重学生的情感体验,不失时机地利用多媒体展示图片,衬托出当时那种凄凉的气氛,激发同学们对小女孩的同情 任务
1、使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的罪恶
2、掌握动脑、动口、动手的学习方法理解课文中含义深刻的句子,并体会它所表达的思想感情
3、学会本课生字新词
4、有感情地朗读课文 成果 同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢?安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”他家境贫寒,14岁开始自谋生计他一生写了160多篇童话他的童话爱憎清楚,想象力丰富,构思巧妙,情节生动今天,我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》
1、自读课文读前设问本文写了什么内容?按什么顺序写的?课文写作顺序是怎样的?
2、明确本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生一次次幻象,最后冻死了全文是按事情开展顺序写的具体顺序卖火柴一一擦火柴??人死去
1、默读思考读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么? (故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象)
2、作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写读读这局部内容,想想这些细节描写的作用是什么? a、对小女孩的鞋是细节描写 (说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负) b、课文中对女孩的头发是细节描写,“头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些” (说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽) c、“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写 (作者运用比照的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头) d、“天快黑了,又下着雪”是细节描写 (这样写能进一步衬托出女孩的可怜与孤独)
3、指导朗读 小女孩是多么可怜,值得同情在朗读的时候要读出这种感情
1、默读思考课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景? 自由读第一次擦火柴局部思考 为什么会出现火炉的幻景? “她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解? (卖不了火柴会挨打她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景)
2、小组讨论学习,完成表格 第几次擦燃火柴现实幻景说明现实 第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了 第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了 第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了 第
四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
3、小结 因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些梦想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次梦想和产生这些梦想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了生活的痛苦和命运的悲惨
4、指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)
1、读后思考 (l)这一段主要写了什么?
(2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?
(3)怎样理解课文结尾的那几句话 (写小女孩死去的神态,证明她是在梦想、幸福与欢乐中死去,这就使梦想与现实形成了鲜明而强烈的比照,再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种比照效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思)
2、指导朗读 小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜读这一局部,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来
1、回忆
2、总结写法
1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运,读了这篇课文,请结合自己的生活,谈一谈你的感受
2、感动之余写一篇读后感,把自己的真实感受写出来 资源 多媒体教室,配乐多媒体课件,挂图,投影,录像,多媒体课件 评估 分工协作优秀小组成员有明确分工,任务分配合理(5分)良好小组成员比拟明确分工,任务分配较合理(4分)继续努力小组成员分工不明确,任务分配不合理(4分以下) 表达交流敢于表达自己的想法,并说出理由(5分)敢于表达自己的想法(4分)不敢主动表达自己的想法(4分以下) 参与组内合作能积极配合组长完成任务,还能帮助其他同学(5分)能在组长带着下完成任务(4分)不参与小组活动,自己单独完成任务(4分以下)
一、建设学习小组的意义 学习中,学生的合作学习有助于提高学习效率,提高课堂效率有助于打造高效课堂,实现高效学习小组学习作为教学活动的重要环节,对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用
二、组建原那么
1、“同组异质,异组同质”原那么根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间之间的竞争
2、“指定组长,双向选择”原那么在教师指定好各组的组长之后,让组长和组员之间进行双向选择,缩短学习小组内学生间的“磨合期”,便于小组管理,同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的积极性
三、学习小组组建方法
(1)学习小组人数根据本班人数和教室特征,学习小组每组十人人少不利于很好地开展讨论和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多难保证有充足的时间人人参与,会使有些学生产生依赖心理,懒于思考,人多不利于交流和个人展示,影响合作学习的有效实施
(2)学习小组附件 A、创设组名各学习小组根据自己的特点,创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名,使本学习小组相互鼓励、发奋向上、团结协作如飞天火箭、畅游太空、创新组等等 B、形成组训学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言,形成自己的组训,以便激发学习小组的进取心、凝聚力 C、制作组标制作学习小组标志牌,放置本组桌面,时刻警醒、鼓励团队永远向前 D、确定目标小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面到达什么目标,在班级的所有团队中要到达什么样水平,要求目标清晰,人人明确
四、学习小组培训
1.培养师生树立团队意识教师和学生首先要理解学习小组组建的意义,明确学习小组组建的方式,了解学习小组学习过程的操作,掌握学习小组评价的方法只有清晰学习小组的作用,才能使学习小组发挥出无限的潜力,在学习和活动中,使“自主团队”的文化特质得以充分展现
2.培养学生积极参与习惯新课程讲求个性开展,但并不意味着个别开展,在学习过程中讲求合作精神,要求全体成员共同参与探讨和交流,培养学生集体协作精神至关重要,教师必须注意这一点,创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点,积极参与到活动中
3.培养学生认真倾听习惯学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的内涵让学生学会倾听是培养一切良好习惯的根底,无论是好的学习习惯或是行为习惯,都源于最初的倾听合作学习中除了要独立思考,敢于发表自己的见解外,还应具有认真倾听他人发言的习惯只有学会尊重他人,重视采纳他人意见,才能优势互补,共同提高
4.培养学生质疑对抗习惯善于肯定别人的优点,敢于提出质疑是良好的合作品质,这两方面都有利于学习小组成员博采众长,取长补短,也有利于深入探究问题,培养创造性思维能力
5.培养良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小范围内,但也必须在一定的组织纪律约束下进行,防止不必要的吵闹和争论,按照课堂标准的要求,遵守课堂秩序,使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行
五、学习小组管理
1、对学习小组的评价应该是全面的:不应该偏重于对学生个体的评价,而忽略了对学生所在小组集体的评价;不应该偏重于对学习结果的评价,而忽略了对学习过程与方法的评价;不应该仅偏重于对学习的评价,而忽略了对学生日常行为的评价
2、教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价,特别是要关注那些平时性格内向、少言寡语的学生,要面向全体学生,这样就能公正、全面的评价,提高学生参与合作学习的积极性、主动性
六、学习小组评价 主要是课堂教学评价评价是对学生的一种肯定,一种鼓励教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察,对合作较好的小组,积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和鼓励,让他们充分体验合作的乐趣,充分享受成功带来的喜悦对学习小组的评价,要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程,关注学生积极参与学习情况 教学目标 1认识韵母ɑ,能读准它的四声,认识四线格,正确书写字母ɑ 2能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节,在教师的指导下朗读儿歌 3培养学生良好的学习习惯,做到“三个一” 教学重、难点 重点是读准ɑ的音及四声,正确书写ɑ;难点是二声和三声的区分 课时安排 教学过程 小朋友们,从今天起,老师就要领着大家进入拼音乐园学习了在这里,你们将认识许多拼音娃娃,它们能帮助大家认字、、用电脑、说好普通话你们愿意认识它们吗? 1(出示字母ɑ)小朋友,你认识它吗?这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母ɑ 2学生模仿读、练读、赛读教师相机指导点拨,帮助学生读准音 3认清ɑ的形观察图画男孩的头和话筒就像ɑ的形状可启发学生联想,ɑ还像什么?如ɑ像扎着小辫儿的孩 4学习声调歌,认识声调符号引导学生观察图画,利用手势读准ɑ的四声,特别是二声和三声的区别要让学生反复体会告诉学生“-/∨”是声调符号,看到不同的符号就要读出不同的声调 1看图,说说图上画的是什么 2教师范读,教读儿歌,再指名读、小组读、齐读 3让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“ɑ”的音节,再读一读带调的“ɑ” 1认识四线格四线格就是拼音娃娃的家,每个拼音娃娃住的楼层不一样,有上格、中格、下格之分,千万别弄错了! 2引导学生观察ɑ在四线格中所占的位置,边指导边板书ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯 3学生先书空,再描红,最后在练习本上写想写几个就写几个,直到自己满意为止 4教师巡堂指导,强调书写姿势一定要做到“三个一” 5展评优秀作业 1回家把今天所学的ɑ的四声加上手势读给爸爸妈妈听听 2从课外书上找出音节中带调的ɑ读一读 有人说老师是红烛,有人说老师是春蚕老师默默地在自己的岗位上耕耘,无私地奉献着自己,他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路,用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天,他们是一群可敬可爱的人尊师重教是我国的传统美德,为发扬尊师重教的优良传统,在教师节来临之际,结合节日教育,开展“老师,节日快乐!”主题教育活动,有着重要意义
1、每年的9月10日是教师节,是老师的节日
2、老师非常关爱小朋友们,为小朋友的成长付出了辛勤的劳动,我们应该尊敬老师
3、小朋友们可以用不同的方式向老师表达自己的爱与敬意
4、了解教师节相关的知识和信息
1、知道9月10日是教师节,了解教师节的由来、教师工作的意义
2、初步尝试用语言、绘画、歌曲等不同的形式表达自己对老师的爱戴
3、感受活动带来的快乐,增进爱老师的情感 每班的教学活动内容在周一下午六点之前班级网站上
1、照片各班级老师负责本班的相关教育教学活动拍摄
2、整体打包报道婷婷老师 语言诗歌《老师的手》401班
1、知道老师的手很能干,懂得尊敬老师,激发幼儿对老师的热爱之情
2、能在老师的引导下仿编儿歌 事先做好折纸鸭子、泥塑小狗、绘画小羊、自制玩具飞船一个,其它作品假设干
一、导入
1、展示制作的各种手工作品
2、让幼儿欣赏作品,让幼儿说说喜欢哪个,会制作哪个,引发幼儿兴趣
3、让幼儿说说它们的名称以及是用什么材料做的,它们是谁做的
二、进行
(一)利用做出的手工作品,边说儿歌边做动作,让幼儿理解诗歌内容
1、提问老师的手会做什么?(教师根据幼儿的答复出示相应物品)
2、老师是怎么做的?(理解折、捏、画、做等动词)
3、老师会做好多的的东西,说明老师的手怎么样呢?(引导幼儿总结)
(二)教师带着幼儿先集体、后分组说出儿歌
(三)教师带着幼儿先集体、后分组表演儿歌
(四)仿编儿歌 教师出示已制作好的其它作品,鼓励幼儿也可想象其它物品续编儿歌
三、结束 鼓励幼儿把这首诗歌说给爸爸妈妈听,还可和爸爸妈妈一起续编儿歌,并把续编的儿歌带到幼儿园和小朋友一起分享 活动延伸 教师带着幼儿一起制作一些手工作品,让幼儿体会自己的手和老师的手一样能干 附诗歌 老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇 老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫 老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草 老师的手,真巧!做架飞船“嗖嗖嗖”——飞的高高 音乐歌表演《我为老师唱首歌》402班 捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中,她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶,蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶,许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了,小女孩仰起头来张望 这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静,说她特殊,是因为她是一位盲童,说她特殊,还因为她能够用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的踪影 这篇简短的抒情散文真切的描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求文笔细腻用词丰富、优美 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深意 3、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活 教学重点是引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句,并自主发现,总结体会句子含义的方法 教学难点运用适当方法体会,品读含义深刻的句子,感悟作者揭示的深刻道理 教师从整体入手,采用了灵活的教学方法,通过启发,找出文中的重点词句,让学生在合作交流,探究活动中,联系上下文、结合生活实际理解句子同时教师注重引导学生在朗读体会含义深刻的句子,从读中感悟作者揭示的深刻道理 一)激发情趣,导入新课
(二)品读欣赏,体会感悟 1、阅读标画 让学生阅读课文,找出含义深刻的句子,并想方法深入理解 (学生边读边画出句子) 2、汇报交流,让学生说说自己对句子的理解 随机出示重点句子 通过反复研读、思考、交流讨论,结合上下文和自己的生活实际理解句子,总结出理解句子的方法,同时渗透写作方法,让学生学会边读边思考,学会推敲句子的深刻含义,同时注重了句子理解后的朗读指导,让学生能够在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受,不断完善、升华各自的认识从安静身上,感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感悟
(三)总结拓展,升华情感 课后安排了一篇阅读链接,节选自美国作家海伦、凯勒的散文《假设给我三天光明》,让学生阅读短文后,教师引导学生想一想文中的“我”在树林里发现了什么?是怎样发现的“我”为什么会有这样的发现?让学生从中感受到生活中有许多人历经磨难,顽强生活,珍爱生命,勇敢的向厄运挑战,创造出很多业绩和奇迹
(四)布置作业,课外延伸 1、从文中找出自己喜欢的词句或段落抄写下来 2、按照课文后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为主题的板报 让学生在这些活动中,受到感染和熏陶,感悟生命的可贵,体会生命的价值和意义 安静热爱生活 珍爱生命 板书的设计突出教学重、难点,是教学内容的高度浓缩,有利于学生对课文的理解和记忆 5 生活内容照顾小动物、洗手、喝水、轻轻搬椅子 预设内容 娃娃家、建筑工地、小医院、理发店 观察要点
1.观察幼儿在游戏中是否有角色意识
2.观察幼儿在游戏时的对话内容 重点观察与指导我是小轻轻 观察指导重点:
1.观察幼儿是否轻拿轻放小椅子
2.指导幼儿一手扶椅背,一手扶椅子,椅子脚对着自己,不对别人 活动名称冲泡饮料 活动类型科探 活动目标
1、感知不同口味、颜色饮料,并能与其相应的水果配对
2、尝试用简单的方法冲泡饮料,体验自我效劳的快乐 活动准备
1、各种口味、颜色的饮料粉;冲泡饮料的用具;透明杯子、水壶、搅棒、小勺子、饮用水、托盘、抹布等
2、已泡好的2-3种口味的饮料
3、几种与提供的水果味饮料粉相对应水果图片 活动过程
1、看看说说 师“今天,老师带来了一些水果宝宝的图片,我们一起来看一看,你们认识它们吗? 教师出示一张图片,幼儿说出一种水果的名字,再请幼儿说出相应水果的味道
2、观察已泡好的饮料,从颜色上猜猜,是哪种水果味道 师“我这里还有一些水果宝宝粉变的饮料,你们看看都有些什么颜色?猜猜看他们可能是哪些水果粉宝宝呢?”
3、品尝味道,证实是否正确 师“刚刚,我们都猜过了,那现在我们来尝尝看看它们的味道,看看和你们猜的是不是一样” 要求每人拿一杯,在杯子上贴上你自己的名字,然后喝一半,放进你觉得和它一样的水果图片框里
1、交流冲泡饮料的方法 师“你们在家自己冲过饮料吗?或者看过爸爸妈妈冲过饮料吗?他们是怎么冲的?”
2、师生共同交流冲泡饮料的步骤,
(1)选择饮料粉、水壶、透明杯子、搅棒、小勺子
(2)用小勺子舀1-2勺饮料粉到透明杯子
(3)倒适量冷开水
(4)用搅棒搅动水,直至饮料粉溶解 师“刚刚,我们已经知道了冲泡饮料的方法了,你们想试试吗?那我们现在就去试试吧,冲好的饮料你们可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享” 要求选择一种和刚刚不同口味的水果粉、小心不要打翻杯子、轻轻地搅拌 活动延伸班级自主性游戏卖不同口味的饮料 材料提供垫子、轮胎、平衡木、篮框、呼啦圈、大积木、竹竿等 辅助物礼物幼儿自选玩具拖拉玩具、摇摇马 观察与指导要点
1、利用给小动物走路的特点,锻炼幼儿跑、走、爬、跳等协调能力
2、乐意参与运动活动,不做危险的动作 准备大型玩具器械、动物大头像、动物身份牌、仿真玩具 活动内容
1、热身运动
2、分散活动 集合分享你藏了谁的食物?你是怎么藏的? 兔家到达家门口按指定线路跳着送 毛毛虫家到达家门口后爬行着送 猴子家到达家门口后跨越障碍物送 场地室内滑滑梯 观察与指导要点
1、利用给小动物找食物、送食物,锻炼幼儿跑、走、爬、跳等协调能力
2、乐意参与运动活动,不做危险的动作 准备大型玩具器械、动物大头像、动物身份牌、仿真食物、跳袋、呼拉圈
1.生活活动洗手、小便、擦运动毛巾、喝水
2.自由活动自主阅读图书
1.餐前分享今天我们吃些什么?这些菜有什么营养?吃饭的时候要注意哪些?
2.餐前准备搬椅子、小便、洗手。