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精选设计方案集合10篇精选设计方案集合10篇 为了确保我们的努力取得实效,预先制定方案是必不可少的,方案指的是为某一次行动所制定的方案类文书那么优秀的方案是什么样的呢?下面是为大家的设计方案10篇,希望能够帮助到大家 此教学内容选取北京师范大学出版社,拼音教学二 1学会jqx三个单韵母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写 2看图读儿歌,能找出本课所学的单韵母jqx 3能正确地拼出生字的音节 4掌握jqx与ü相拼的规那么 师我们在学习整体认读音节yi、wu、yu的时候,知道小ü不能单独上街,他哭得很伤心,后来是大Y说好吧,你把眼泪擦干净,我带你上街对不对 生对 师今天,小ü又想上街玩,可是大Y不在,j、q、x刚好走来小朋友猜,j、q、x会怎么说 生叫小ü把眼泪擦干净 师这位小朋友真聪明,板书ju、qu、xu学生认读 生如果小u也想上街,怎么办 师多会动脑筋的孩子呀!J、q、x只带小ü上街,不带小u上街,所以小u和小ü不会争吵的 生是不是小ü跟谁上街都要擦眼泪 师不是的,有的时候他就不用擦比方l带小ü上街,就说好吧,我带你去板如果把小ü眼泪擦去,就变成了lu,驴就变成了庐学生听了,笑了 本节课主要是以串编故事为主,用一些富有童趣的语言及结合学生在生活当中常遇到的实例来进行教学,相对而言,教学比拟有吸引力对低年级学生而言,故事真是教学的对症良方教师丰富的面部表情、体态语,教师所创设的情境,可能对孩子而言更有人情味,也更有人文气息,学起枯燥的拼音,因此也能饶有趣味,效果较好 在本节课中如果纯粹把jqx与ü相拼的规那么教给学生,可能会无法激起学生的学习积极性及兴趣,会让学生感到枯燥无味,而低年级的学生对故事是极其感兴趣,因此,我通过了讲故事来渗透教学,激发学生的求知欲望,使学生充满无比的兴趣,完本钱节课的教学任务 经过这节课后,我常自我反思,如何让学生在快乐中学好拼音,在几次的反思当中,我总结出 拼音教学,要孩子们学好,没有趣味性是万万不行的但,一年级的孩子注意力太难集中了!讲故事吧,那真是实践证明最最实用、最最古老的好方法! 中秋节,一对情侣在阳台上一边吃月饼一边赏月 女生向皎洁的明月鞠了一躬,坐下咬了一口月饼,说;“但愿人长久,千里共婵娟” 女生的鞠躬让男生的眼睛一亮,就咬了一口月饼说“举头望嫦娥,低头吃豆腐” 女生不解地问;“怎么是吃豆腐,是吃月饼啊” 男生窃笑道;“我吃的是豆腐月饼” 女生去抢男生手里的月饼“让我尝尝,我还没吃过豆腐月饼呢” 在全校开展号召节能减排,大力宣传和普及节能减排美化环境低碳生活节约资源,倡导餐厅,饭馆实行低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活,享受绿色时尚生活,保护身边环境,引导广阔学生从自己做起、从校园做起、从点滴做起,为形成节约能源资源和保护生态环境的生活理念、消费模式,为开展绿色经济、低碳经济和循环经济奉献力量 节能减排美化环境低碳生活节约资源 咸宁职业技术学院学生社团联合会 xx年3月23日中午12:00 新大门的行政楼前集合,(活动路线行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼)活动路线
1、准备100顶帽子,100把扫把,4个垃圾篓10把铁锹分发给参加活动人员
2、邀请院团委有关部门部长参加此次活动
3、进行签名并留影
4、社联主席孔亮做启动仪式,宣告此次活动开始
5、按照事先安排的路线开始此次活动(行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼) xx年3月23日中午1200,在咸宁职业技术学院新大门行政楼门前,咸宁职业技术学院学生社团联合会开展了“节能减排绿色生活”校园清扫活动,在社联主席的讲话中,在每个在场成员的热烈掌声中拉开了帷幕院学生社团联合会以其一贯的宗旨和口号,本着为环境保护作奉献,为广阔同学效劳的原那么,积极参与了本次活动,我们的活动主题为“节能减排美化环境低碳生活节约资源”我们此次活动主要范围是行政楼,丹凤食堂,生物楼,金玉楼,信息楼,我们对各地点进行了彻底的清扫,取得了很大的成果在活动中,参加活动的成员不怕苦不怕累,无怨无悔,充分表达了我院大学生的崇高精神和优良作风,从中我们看到了他们对环保的那份执着,那份真诚与热爱,看到了中国乃至世界的环保事业的光明前景 通过本次活动,让我们也清醒得认识到目前大学生的素质仍待提高,广阔同学依旧没有认识到环保的重要性,垃圾随手乱丢,地上烟头数不胜数等,给清扫工作带来了一些困难 我们此次活动的最终目的不是为了清扫而清扫,更重要的目的是为了带动广阔同学参与进来,切实的提高同学们的环保意识,时刻注意自己的言行,作一个文明的大学生环保是个永恒的话题,不管是现在还是将来,大事还是小事,都需要我们去关注,努力的保护环境,保护环境 本次活动中也存在这一些问题,例如没有考虑到所有会员的时间问题,一些会员没能够按时参加此次活动等;在人员分工上面不均衡,组织分工不是很明确但我们会在今后的活动中加以克服,使活动组织的更加完善,更具有号召力、感召力 我院现在正在争创省级优秀院校,是关系到学校日后开展的重要时刻我们作为本校学生,又是学生干部,理所应当的要为学校的工作奉献自己的力量,积极的宣传节能减排,保护环境知识,积极号召广阔同学投身到此次活动的浪潮中,同时也希望有更多的同学参加我们环保志愿者行列,共同祝愿母校在省级评建中取得佳绩,勾画更美的蓝图 院学生社团联合会 xx年3月24日 ⑴结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断地成长,引发幼儿对自身开展变化的兴趣 ⑵鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来⑶帮助幼儿初步认识自己的缺乏,增强自我意识 ⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化 ⑵材料人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片 ⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力开展情况 ⑴通过照片展览、比照讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化
①带着幼儿参观照片展览,边看边问照片上都是谁?是什么时候的照片?
②请幼儿谈一谈“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的变化如身高、体重等可以从自己学会的本领如念儿歌、画画等方面) 小结你们现在长高了、变重了……,更重要的是你们学会了各种各样的本领,学会画画、顺倒数数等,那么,你觉得哪些本领学得最好? ⑵鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来 1)教师和幼儿共同找找教师的优点,并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边,引发幼儿兴趣,激发他们说一说自己的优点 2)请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示
①请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”
②请幼儿上来拼图,(拼图时间会很长,因此要安排在前面,这样可以减少等待时间)
③展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品,再用绳子串起来展示在教室里)
④童话剧表演,将平日排练的童话剧,请幼儿节选片段现场表演(排在绘画展览等几个比拟安静的活动之后,动静交替,使活动进入一个小高潮,更加激发每个幼儿上来表演的欲望)
⑤表演儿童英语,请幼儿说一句短句
⑥请幼儿上来弹一曲动听的乐曲,让幼儿感受到优美的音乐
⑦将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬
⑧进行叠被子、系鞋带比赛,通过竞赛形式看到别人的优点
⑨诗歌朗诵,有表情地朗诵 ⑩关心同伴,通过录像形式表现出来
11、现场表演做操,看到别人的认真
12、抛接沙袋,参加体育活动,抛得高、准
13、现场表演折纸,折得整齐而且有一定的难度
14、鼓励幼儿爱清洁、讲卫生(让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的时机,使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好)
15、角色游戏玩得好(录像展示)
16、计算学得好,表演顺倒数(20以内)小结每个小朋友都说了自己的优点,有的…有的…有的,并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来⑶找找自己的缺乏,鼓励幼儿今后努力
①请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?
②鼓励幼儿今后继续努力,争取不断的进步 超级市场以普通工薪阶层为效劳对象,商品价位是“百姓价格”,主要供给食品及群众化的日常用品因此,超级市场的平面布置是其空间组织的最主要局部,它的根本目的是对超级市场的各个局部进行合理安排,包括营业厅入口、出口设计和营业厅内部布置等等,把“商场方面的机能”与“顾客方面的机能”有机地结合起来,实现购物的方便、舒适和快捷,提高单位营业面积销售额 在商场内部确定上述安排对象的位置,使其满足一定的要求,到达一定的目标,就是平面布置所要研究的问题由于超级市场实行开架售货,顾客自选,因而超级市场平面布置的中心任务是设计顾客流动线一条好的顾客流动线应该符合以下要求 1.充分利用商场空间,合理组织顾客流动与商品配置; 2.顾客从入口进入在商场内步行一圈后离店之前必须通过收银台; 3.防止出现顾客只能止步往回折的死角; 4.尽可能地拉长顾客的回游时间、在商场内滞留时间,以创造销售时机; 5.采取适当的通道宽度,以便顾客环顾商场,观察商品; 6.尽量防止与商品配置流动线交叉 超级市场的组成与一般商场根本相同,分为营业、仓储和辅助三个局部,所以一般商场的平面布置原那么对超级市场同样适用,有区别的主要是超级市场营业厅内部的平面布置由于超级市场采用开架自选,在出口处集中结算的售货方式,与一般商场通过营业员直接售货的方式不同,因此超级市场营业厅的入口、出口,顾客流动线,货柜布置形式和商品陈列方式均与一般商场营业厅有所区别 超级市场营业厅面积大小没有具体规定,一般营业厅面积在300平方米以下为小型,主要经营食品,也销售一些洗涤卫生用品1500平方米左右为中型,主要销售食品和日用品;营业厅面积超过1000平方米为大型超级市场,大量经营食品和日用品、服装和家电产品等等,这时营业厅内部需要安装电视监控装置 营业厅人口通常设在顾客流量大的一边,人口较宽,而出口相应窄一些,根据出入口的位置,设计顾客流动线,以保持通道的畅通为保证顾客单向通行,营业厅出口必须与人口分开,出口处安放自动收银机,一般情况下可按每500人设置一台因为顾客不能将自己的物品带进营业厅内,所以在出入口外面要留有适当的顾客活动区域以及供顾客存放随身物品的柜台在入口处尚需留出供顾客选购物品所用的筐具、自选用手推车的位置参见图一国外中型及大型超级市场大多在商场营业厅外划出互相连锁的自选用手推车区域,用车时投币开锁,用完后还车上锁硬币退回 营业厅的内部布置也很有讲究,首先要根据商品的类别进行区划设计,应使整个一层商场的商品均匀分布,防止东挤西稀或南轻北重在以食品为主的超级市场,一般在人口处布置日常生活必需的食品以吸引顾客,方便采购,出口处常布置一些口香糖,香烟,杂志等商品,留待顾客排队付款时选购;非食品超级市场那么突出主要商品货架的具体布置和商品陈列要能使顾客均等地接近全部商品营业厅的内部布置多采取直线型布置,旨在充分利用商场空间和合理组织顾客流动线根据心理学研究成果,人的纵向视野宽于横向视野,视线上下垂直移动比横向移动方便,在商品陈列上改传统的横向陈列法为纵向陈列法,让陈列的艺术产生艺术的销售其布局方法大多为格子式,当然这种格子式布局方法也有另种型式可供选择可以看出,这种方法的优点是商品敞开陈列,易于保持清洁,简化平安保卫;顾客熟悉陈列,方便自行选购它的缺点也非常明显,布置单调缺乏创造力,测览场所有限难以留住顾客 同时,营业厅的内部布置还应考虑自选用手推车大小和商场内通道宽度,通道宽度包括通行区和活动区,它们受到货架的长短与布置方式,陈列商品的销售情况以及营业厅的顾客人数等因素的影响活动区划分在货架旁边,使购置者可以或蹲或站选购商品,还可以在此装车;通行区要能够使两位推车者并行此外,超级市场平面布置的其它方面如橱窗布置、节日装饰、pop广告等等,总的来说应布局合理,消费流向畅通,光线明亮,色调柔和,这样将会吸引更多的顾客
一、校本课程开发指导思想 以《国家根底教育课程改革纲要》和课程标准为指导,结合我校“尚德、博学、笃志”的校训,“以德育人,文化立校,科学定位,错位开展”的办学思想,牢牢把握“讲究道德情操,追求文化品位,崇尚科学精神,修养民主风气”的校园文化建设核心理念,贯穿“学会学习,学会生活,学会与他人相处,学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标,以培养学生的创新精神为核心内容,坚持以学生开展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生都得到个性开展以我校“文峰文化”课程基地创立为契机,进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平,最终促使学校特色开展、教师专业开展、学生个性开展的和谐统一
二、校本课程开发的总目标 充分发挥团队合作精神,深化课程改革,推进校本课程的开发和利用,丰富学生的生活,修养学生的性情,以课程建设拓展学生乐学的空间,增强学生的学习幸福感以校本课程建设推进学校课程体系建设,以学校课程体系建设拓展学生开展的空间,凸显学校办学特色
三、校本课程开发的.组织实施
1、赣马高级中学校本课程管理委员会 主任委员宋继民副主任委员吴来业李大松张宜民 委员万发兴王翔董洪斌张怡发 职责负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施
2、学校校本课程开发工作领导小组 组长万发兴(兼)副组长董洪斌 成员聘请的专家、各科教研组长,局部高级教师 职责组织实施校长决策,构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作负责校本培训,检查校本课程实施,协调各部门的工作,组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程方案对校本课程的研究和实施进行指导、评估,调查、分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整,对校本课程档案工作进行督查
3、学校校本课程审核工作领导小组 组长王翔副组长刘洪海 成员各备课组长局部高级教师 职责制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核组织教师进行校本课程的理论学习,标准教学行为,提高教育教学能力积累课改资料,及时提供教改信息
4、学校校本课程评价工作领导小组 组长吴来业副组长张宜民 成员各功能室负责人局部高级教师 职责经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,负责对各年级校本课程教学实践、研讨活动和成果评比
5、学校校本课程学生选科指导小组 组长董洪军副组长李* 成员各班主任局部学生会成员 职责对学生的选科进行指导
四、校本课程开发根本原那么
1、人本性原那么校本课程观的核心思想是以尊重人的个性开展为根本出发点,把促进学生各项根本素质全面开展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构观为核心内容,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足
2、整体性原那么校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,活动课程应成为校本课程的重要组成局部,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生开展的作用,使学生有较广泛的兴趣爱好及特长
3、开展性原那么校本课程开发的开展性原那么是针对校本课程的价值而出台的,课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校开展、社会开展学校利用自身资源,构筑有本校特色的适合学生开展的特色课程
4、科学性原那么深入系统地学习与课程改革相关的理论,借鉴外来的有益经验,结合本校实际,实事求是,以科学的精神和严谨的态度,解决实验遇到的实际问题和困难,调查研究,科学决策,边实验边总结,创造性地开展工作
5、灵活开放性原那么教学内容、方法应以学生的实际情况确定,教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教,灵活调整内容的宽泛性、综合性,时间、空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性
五、校本课程开发的课程类型及内容指向
(一)校本课程结构类型 概括分类有讲座型,特长型,指导型,兴趣型等
(二)课程开发大类
1、科技与生活 主要指科技知识普及、科学精神培养、创造创造能力等方面的课程,如科学课堂、学习方法、演讲等
2、传统与文化 主要指有利于学生关注祖国文化、民俗民情、校园文化、文学艺术欣赏
3、健康与人生 主要指有利于引导学生心理健康成长,增强耐挫折能力,树立正确的人生观、价值观等如运动与训练、礼仪与形体、心理健康、礼仪与交往等
4、实践与效劳 主要指有利于培养和提高学生实践与操作能力,提高为社会、为他人效劳的意识如参观考察、社区效劳等
(三)课程开发细目(建议) 校本选修Ⅰ该板块课程依托我校“文峰文化”课程基地建设,完全由学校自主开发的、结合并表达赣马高级中学文峰文化特色的课程模块构成,具体包括“三生”教育模块,赣马高中校史研究模块,文峰名人模块,文峰诗词模块,文峰风物模块,文峰碑记模块,龙山文化模块,赣榆战役模块等 校本选修Ⅱ为学生自选课程,由各教研组、备课组或教师个人开发模块每生必须完成2个模块的学习,学校鼓励学生多项选择多学校本选修Ⅱ由学校课程委员会确定的八大类学生综合素质课程模块构成,具体包括学科专题辅导类,学科拓展延伸类,科学素养类,人文素养类,人文素养类,艺术类,身心健康类,社会实践与社区效劳类等
六、校本课程课时方案 我校的校本课程分为校本选修Ⅰ和校本选修Ⅱ每门课程共开设9周,每个课程总课时数不超过18个学时校本选修Ⅰ每周1个学时,共9个学时;校本选修Ⅱ每周2个学时,共18个学时
七、校本课程开发的途径与要求 根据课程开发内容的,我们把课程开发活动分为三种类型选用、改编、新编课程选用是根据学校的办学目标制定出课程选择的标准,依据标准从众多可能的现有课程资源中选择比拟适合的课程;课程改编是教师根据学生的实际情况和学校自身的现实条件,对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整;课程新编是指所有的课程成分都是依据学校现有的师资和校本特色资源由教师新开发的,不依赖现有的课程材料,例如可以围绕学校“文峰文化”课程基地建设进行拓展挖掘 具体要求
1、应有明确的课程和开展目标、规划及纲要
2、在开发过程中,要进行课程要求评估和课程资源分析
3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定
4、教师应不拘泥于某一内容某一类型,应按课程设置方向,综合本人和学生特点,选取适当形式与内容开发并开展实验
八、校本课程开发程序 校本课程开发的程序主要有五个阶段
1、建立领导机构由校长、中层领导、高级骨干教师、课程专家共同组成校本课程开发相关机构,校长作为第一责任人,为校本课程开发提供组织保障和领导保障其职能是咨询、把关、审查和提供帮助
2、需要评估需要评估是整个开发活动的前提和根底,学校通过问卷、访谈、观察等多种形式,调查和分析学生的开展需要,明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等,并且在校本课程实施的过程中,还要进行阶段性的调查,以不断改良和调整课程设置 调查内容主要包括
①学生的需求和建议
②地区需求和社会需求
③社区和学校的状况;教师的专业能力和学生的学习能力
④学校的优势
⑤家长对学校开发课程的愿望和建议等方面
3、确定目标在分析与研究需要评估的根底上,通过学校课程审议领导小组的审议,确定校本课程的总体目标,制订校本课程的大致结构等
4、组织与实施根据校本课程的总体目标与课程结构,对教师进行培训,让教师自主申报课程学校课程审议领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力,对教师申报的课程(附课程介绍)进行审议审议通过后,编入《学生选修课程目录与课程介绍》学生根据自己的志愿选课,选课人数到达一定的数量后,才准许开课在此根底上,学校形成一份完整的《校本课程开发方案》(包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等);教师在课程实施之前或过程中,撰写自己承当的《课程纲要》 《课程纲要》一般要包括下述内容 一般工程包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容 具体内容 1课程目标的陈述要求写3~5点;必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平; 2课程内容或活动安排要求突出重点,按从易到难的顺序排列,涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系; 3课程实施包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等; 4课程评价主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩等
5、评价包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价,以及校本课程开发方案的评价与改良建议等评价要贯穿在课程开发的各阶段通过这些评价,获得反应信息,及时调整、修改学校课程的设计,以确保校本课程开发的质量和水平
九、校本课程的评价
(一)学校评价 学校根据校本课程开发目标确立评价准那么,采用多种评价方式,对课程实施定期进行评价,评价的结果定期向教师、学生、家长及相关人员公布,接受社会对校本课程实施的监督
1、定期评价《学校校本课程开发方案》,提出改良建议,为制定新学年的课程实施方案效劳
2、定期组织教研组评价教学进度方案,并对照实施情况调整与完善教学进度方案,为制定新学年的教学进度方案作好准备
3、定期检查局部教师的教案,组织教师经常交流自己的教案,并能为教师的后续教学提供建议
(二)教师评价 学校发挥评价对教师教学的促进作用,尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系坚持评价主体的多元化,把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来;坚持评价方式的多样化,把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来;坚持评价内容的多维化;改变单纯以学生考试成绩和升学率来评价教师的教学业绩
1、教师教学必须有方案,有进度设置,有教案,有考勤记录
2、按学校整体教学方案的要求,到达规定的课时与教学目标
3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中的成绩资料
4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式核实工作及津贴并纳入月常规、终结性考核,成绩优秀者评先、评优优先
(三)学生评价 学校要发挥评价对学生素质开展的鼓励功能评价的内容应侧重态度与能力,减少量化,多进行分析性的评价要在学生活动的情景中评价学生,根据不同学生的实际背景进行个性化评价同时,要帮助学生学会自我评价
1、侧重于态度与能力,减少量化,多进行分析性评价;
2、在学生活动情景中评价学生,学生自我评价;
3、采用学分加记录,每名学生每学期要选学一门校本课程,完成规定内容给2分
4、校本课程不采用书面的考试和考查方式,但要作考勤评价记录
5、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可评为“优秀”“良好”“一般”“较差”,作为评“优秀干部”“优秀学生”的依据之
6、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者记入学生学籍档案并上报推荐参加市级以上各项活动
十、校本课程开发的管理与保障
1、组织管理与保障成立相应的领导组、指导组,加强课程的实施管理与保障
2、制度保证制定课程审议制度,教学管理条例,教师培训制度、校内评价制度,校内课程管理职责,鼓励制度
3、课程方案管理学校制订《校本课程开发方案》,并在每学年实施前递交上级主管部门审议每学年的8月底前为校本课程开发准备工作时间,在这一段时间,学校校本课程进行需求评估调查、制定方案、培训教师等准备性工作,9月份正式实施
4、课程实施管理校本课程在实施过程中要充分表达学生学习活动的自主性、探索性、创新性;学习方式的活动性、实践性、综合性;教学过程的情境性、合作性、建构性;教授方式的灵活性、针对性、创造性保证各类课程的合理比例,充分发挥它们对学生开展的不同价值
5、教师管理上,以备课组、教研组为单位,联合开发管理
6、教材管理校本课程领域可选用教师指导用书,可为学生提供必要的操作材料或活动器材,原那么上不允许要求学生购置人手一册的教科书或资料
7、课程评价管理要建立和完善课程评价制度,每学年必须审定一次校本课程,以不断改良校本课程的开发与实施对学生的学习情况评价要纳入学生档案管理
1、学习课文第
2、
3、4自然段,理解贪玩、应该等词语的意思
2、能有感情地朗读课文
3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电 上一堂课我们一起来到海边,领略了浪娃娃的贪玩,谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的 海妈妈看到自己的孩子这么贪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海妈妈,你会怎样去教育你的孩子呢请你自己先说一说 你们教育得真不错,我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的 海妈妈的话真有说服力,但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些,这样教育的效果可能会更好,能来试试吗
1、在小朋友苦口婆心地劝说下,在海妈妈的谆谆教育下,浪娃娃开始变了,让我们一起来看看他的实际行动吧!注意边看边想你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了 交流贪玩的浪娃娃变得听话、爱做好事、变得更快乐了、懂事了
2、小朋友说得真不错,那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢,请你好好读一读
3、4自然段,然后选择一个方面说说你是怎样理解的
3、小组交流、集体交流 A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加快乐 B、浪娃娃听了妈妈的话,连忙向海岸奔去听话 C、两个!爱做好事 师浪娃娃会做好事了,他的心里多快乐呀,你能快乐地来读一读第三自然段吗
4、、浪娃娃终于能做好事了,他做的好事是推动机器发电 浪娃娃如何推动机器发电呢,我们一起来看看吧放录像 科学家真聪明,能利用浪娃娃冲击水轮发电机,推动机器发电,这种发电方法就叫做水力发电,你还知道科学家能利用什么进行发电吗太阳能发电、风能发电、光能发电
1、在科学家的帮助下,浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校,还有小朋友的家中为了感谢浪娃娃,有一天,电公公带着浪娃娃走遍了这些地方,浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时,急急忙忙跑回家,快乐地把自己看到的告诉了妈妈,那他会怎么说呢请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说 集体交流
2、原己能给人们带来那么多的好处,浪娃娃的心里更快乐了,让我们快乐地来读一读课文
3、4自然段 浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩,他觉得非常快乐,当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐,请你想一想,此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢为什么 小组讨论集体交流 同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃,老师也很喜欢,我想人也是一样,只要你多为别人做一些好事,肯定会有更多的人喜欢你
1、完成《课堂作业》
2、选做题把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来 1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念 2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力 3.进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起 认识时间单位秒及秒与分的进率 演示用的实物钟等 1.口答
(1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢?
(2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间?
(3)1时等于多少分? 2.说出下面钟面上的时刻,并写出来 计算很短的时间,如运动会60米、100米比赛所用的时间,做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位——秒,这节课就来学习“秒的认识”(板书课题秒的认识) 1.认识时间单位“秒” 出示带有秒针的实物钟,让学生观察后提问钟面上有几根针?哪一根针走得最快? 指出这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”秒针走一小格的时间是1秒我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒 2.认识分与秒的进率 教师把分针和秒针都拨在12上,然后慢慢地拨动秒针走一圈,让学生观察分针走了几个小格 提问
(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒?
(2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分?
(3)那么1分是多少秒? 板书1分=60秒 3.体验1秒时间有多长
(1)教师报秒数,让学生从1写到10,看需要用几秒钟?
(2)你呼吸一次,用几秒? 1.填空
(1)钟面上有()个数,有()根针,比拟短的针叫()针,比拟长的针叫()针,又细又长的针叫()针
(2)钟面上有()个大格,有()个小格,时针走1大格是()小时,分针走1小格是()分
(3)60分=()时60秒=()分 2.练习教材第72页下面的做一做 教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结 1.到目前为止,我们一共认识了三个时间单位,那就是时、分、秒 2.时、分、秒间的关系是1时=60分,1分=60秒 3.时间正是一秒一秒地积累起来的,因此,同学们从小就要珍惜时间,要从珍惜一分一秒开始 练习十九第
5、
6、7题 练习十九第9题 为进一步提升软环境和行政效能效劳水平,优化开展环境,根据县委、县政府《20xx年全县软环境和效能建设工作意见》文件精神,经研究,决定在机关中组织开展“优效劳、助开展”主题实践暨公开承诺、践诺活动现制定如下工作方案 机关各科室、全体工作人员 “优效劳、助开展“主题实践活动暨公开承诺、践诺活动从4月份开始到12月底结束
1、组织开展“优效劳、助开展”承诺活动机关、重点效劳科室向社会公开承诺的内容附后,承诺内容通过公开栏向社会公开承诺活动由行政许可效劳科负责实施
2、组织开展“优效劳、助开展”践诺活动根据单位和重点效劳科室承诺内容开展践诺活动,紧密结合党的群众路线教育实践活动及“两为”专项整治活动的相关要求,切实将“优效劳、助开展”承诺践行到位,务求实效践诺活动由行政许可效劳科负责实施
3、“优效劳、助开展”主题实践活动本委20xx年“优效劳、助开展”工程主题为搭“五台”、践“五换”、显“五效”结合政府工作报gao中的“股权换资”、“机器换人”、“空间换地”、“电商换市”和“科技换金”的具体要求,着重做好融资效劳平台、产业研究中心平台、两化融合平台、中小企业效劳平台、人才效劳平台为主要内容的“五台”建设工作,以期到达企业融资无难题、运行质态再提升、两化融合更优化、资源要素快整合、人才集聚上台阶的五种效果一是打造工程“落地、建设、投产”高速通道,进一步提速增效;二是强化政策支持,加强运行指导,研读宏观扶持政策,定期运行质态,为企业送信息、送效劳、送指导,做好无缝对接,助推企业开展;三是注重要素协调,协调用电供给、便捷融资担保、效劳企业用工、提供技术指导,整合要素资源,谋求企业持续高效运行;四是完善平台建设,打造国家级中小企业效劳平台,为企业提供科技、质量、信用、法律、环保等全方位效劳;五是助推人才聚集,参与引才育才活动,实施安才留才工程,助推人才兴企建设
1、4月3日前制定“优效劳、助开展”主题实践暨公开承诺、践诺活动方案,4月8日前报县效能中心
2、每季度末月20日前,各实施科室向行政许可效劳科填报实绩表行政许可效劳科汇总后报县效能中心
3、组织开展监督检查活动,委效能工作领导小组对承诺、践诺活动不定期的组织检查,对产业研究中心、中小企业效劳平台的创立、运行及效劳情况每季度组织一次检查,公开监督检查结果,对表现好的人员,公开表扬,对表现人员,进行点名到姓的批评,并结合《经信委机关工作人员“两为”考核方法》进行处分
1、引导幼儿通过实验,观察物体在透明容器装水前、后的影像变化
2、注意幼儿平安的操作,培养实验的平安意识
3、幼儿学习记录物体的影像变化
1、幼儿观察瓶子,了解瓶子的形状,材料 提问“小朋友们看,这些都是什么?”“你们看这些瓶子都一样吗?”“他们有什么不一样?”(注意引导幼儿从形状,大小,材料,等方面进行观察)“刚刚我们说了这么多不一样的地方,那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗?”(注意引导幼儿说出瓶子的材料和透明的特点) “原来这些瓶子都是玻璃做的,透明的那我们拿瓶子的时候应该注意些什么?”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体,观察物体的变化并进行记录
(1)幼儿透过瓶子看周围的物体 提问“你们有没有试着用空瓶看东西?”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西,看看他们和我们平时看到的一样不一样?”(注意引导幼儿分批拿瓶子,以免过于拥挤)
(2)幼儿相互交流自己的发现 提问“你刚刚是怎么看的?看到了什么?有没有变化?”
(3)幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录
(2)“刚刚我们看了周围的东西,我们的记录纸上有漂亮的图片,你们可以找一张自己喜欢的图片,仔细的看一看,可以想各种不同的方法来看,把你看到的记录下来”
(4)幼儿相互进行交流 3.引导幼儿在瓶子里装上水,透过装水的瓶子看图片,并进行记录
(1)猜测“刚刚我们用空的瓶子看东西,请你们想一想,如果在瓶子里装上水,看东西会有什么变化?” 幼儿操作验证“刚刚小朋友们猜得都不一样,到底谁说得对呢?让我们来试试好吗?装水的时候我们要注意些什么呢?”(注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧,将瓶子和手擦干)
(3)将观察结果记录在第二张记录纸上
(4)幼儿相互交流,教师评价总结 4.引导幼儿说说生活中还有哪些物体,也能使所照成像变形 小班常识活动轻和响 一.活动目标
1.知道声音有轻有响,并能加以简单区分识字“轻”、“响”
2.在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音
3.乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索 二.活动准备
1.易拉罐假设干多于班级人数,半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍
2.“响”“轻”立式字卡各两份
3.录有伴奏音乐的磁带,录音机 三.活动过程
1.引题教师直接出示四只易拉罐并对其进行一定的解释
2.通过听听、看看来进行观察
①教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音响请幼儿对声音进行模仿
②教师摇一摇装纸的易拉罐,提问这是什么样的声音轻
③教师展示“响”,“轻”字卡,并将两只易拉罐分别放在相对应的位置
④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇,结合幼儿的意见对其进行区分摆放
⑤开易拉罐教师引导“这些易拉罐里面到底装的是什么呢我们来看一看吧!”教师分别翻开四个易拉罐,并把里面装的东西倒出来,分别在幼儿面前进行进距离的观察
⑥小结这些东西都是不一样的,他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样
3.通过亲身操作进一步感知轻和响
①教师引导老师这里有这么多的易拉罐,我一个人玩不了那么多,我请小朋友跟我一起来玩,好吗
②教师提要求在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇小朋友摇一摇以后,听听这个声音是轻的还是响的,是响的,就站在响字宝宝旁边,是轻的,就站在轻字宝宝一边
③幼儿操作,找到相应的字宝宝并站在旁边
④教师检查,纠正
4.用易拉罐来给音乐配伴奏
①听音乐一遍,区分响的一段和轻的一段
②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏响的一段由拿响罐的小朋友摇,轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。