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文本内容:
课文雪的教学方案 1.学习文章运用强烈的比照手法 2.理解作者的思想感情,体会作品中闪现出的理想光辉与对生活的热爱 教学重点、难点 1.景物描写的特点2.理解文章语言的深层含义 磬口qing4忙碌lu4脂粉奁Iian2 灼灼zhuo2嘻笑xi1褪尽tui4 朔方shuo4凛冽lin3lie4 博识见识广博凛冽刺骨的寒冷天宇这里指天空宇,上下四方 精魂精灵,魂灵消释消溶升腾火焰、气体等向上升起 江南的雪滋润美艳之至,北国的雪那么如粉、如沙,随着旋风蓬勃奋飞作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感气氛本文文字精辟,蕴含丰富,需要细细品读 《雪》写于1925年,正值不平凡的年代南方的革命形势蓬勃开展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求革新的破坏者,去战取理想的春天他不仅以小说、杂文进行战斗而且有了小感触,就写些短文,......以后印成一本,谓之《野草》《野草》共收散文诗二十三篇,也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现 初步体会一切景语皆情语学生交流自己最喜欢的句子,并谈体会 学生讨论、交流,理清文章思路 全文可分两个局部 第一局部1~3段,描写江南的雪与雪野,抒发渴望美好生活的感情 第二局部4~6段,描写朔方的雪,表现了对冷酷现实的不满与对抗 学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次 明确 第一层第一自然段,描写充满生机的江南柔雪 第二层第二至第三自然段,描写孩子们塑雪罗汉的情景 提问第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪 学生讨论、交流 明确 作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画作者从四个方面细致地描写了江南的雪 一是以暖国的雨和单调来反衬雪花的灿烂 二是直接写雪的质地、颜色,滋润美艳,犹如充满青春的壮健少女的皮肤 三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳 四是梦想蜜蜂在雪野中忙碌地飞着,嗡嗡地闹着这一飞一闹煞时使整个雪野活泼起来,呈现出一派生气勃勃的景象这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声 提问在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会其作用 学生讨论、交流 明确 为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过呵、偷、访问、·t拍手、点头、嘻笑这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣雪罗了人的生命然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,成为不知道算什么这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议 第一局部作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南雪冬的自然美景虽是回忆,却是展望虽是冬天,却已听到春天的脚步声在苦寂中,作者回忆儿时的生活因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光辉 1.研讨与练习一 2.选用课时作业优化设计模板内容仅供参考 。