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有关学习教育心得体会汇编五篇有关学习教育心得体会汇编五篇 我们有一些启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态那么要如何写呢?以下是收集的学习教育心得体会6篇,仅供参考,大家一起来看看吧 教育是民族振兴的基石党的从全面建设小康社会的全局出发,做出了“优先开展教育、建设人力资源强国”的战略部署,明确提出了“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育”的要求贯彻落实精神,必须把全面实施素质教育作为教育改革开展的核心任务,作为教育工作的主题,着力培养学生的创新精神和实践能力,重视学生锻炼强健的体魄素质教育是按照社会和人的开展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育面向二十一世纪,根底教育的紧迫任务是走向素质教育山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化根底教育课程改革全面提高教育质量的意见》及20xx年20号文件《山东省普通中小学管理根本标准》吹响了我省实施素质教育新政的号角,对于实施素质教育,推动人的能力开展全面开展,科学开展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的意义 通过认真学习,我充分认识到全面实施素质教育,促进内涵开展是当前根底教育改革与开展的核心任务,是一个影响深远,任务艰巨的系统工程特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容,是素质教育由外延到核心突破的关键环节课程改革的深入进行,加强学校管理、标准办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求,是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,为学生全面健康开展和谐开展奠定根底素质教育从多方面强调了以人为本,注重德育,注重健康,充分利用校内外德育资源,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实效,克服形式主义教育是一岗双责,既教书又育人,形成全员育人、全程育人的德育工作机制,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节学校教育的根本,是人的能力培养,既教书又育人德育为首道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力开展的天地促进学生的心理素质与技术能力相结合,得到和谐开展我作为一个语文课的教师,应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神,努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园气氛,努力培养学生成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,全面开展的人才 作为教学一线的教师,肩负着素质教育思想与课程的具体实施,因而自然成为了素质教育的主力军在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下,该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为,我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地,在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一,而不只是应试的知识与能力;教学对象应面向全体学生,而不只是照顾少数能升学的尖子;教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会开展需要的东西,而不能只限于课本与应试的知识与技能;教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动,而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合,而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课;教学方法应以启发式手段引导学生主动探究,而不是“填鸭式”的一味灌输;教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养,而不是考试方法与能力的反复训练组织教学应注重导情入学,激发学生的求知欲,而不是威严的纪律管束;更多以生活化的方式呈现知识,引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论,而不应只是演绎推理,用有限的课本知识去解释无限丰富和无限开展着的实际;强化学生的个体参与,不仅要调动他们动耳动脑的心智投入,还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识,而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长 要实现对传统课堂教学的扬弃,更重要的应该是从以下三个方面进行突破 第一,突出创新精神和实践能力的培养传统的课堂教学,“师道尊严”的气氛太过厚重,培养出来的相当一局部学生只是考试的“高手”,而缺乏独立分析与解决问题的能力因此,我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养,抢占这个素质教育的制高点应竭力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境要做到这一点,首先必须淡化讲台的威严色彩,缩短师生之间的公共距离教师要走下讲台,来到学生中间,与学生一起讨论问题,使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融同时应该鼓励学生质疑,发表与教师或课本不同的意见,切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花其次,应该让学生之间相互交流,使课堂成为学生展示自我的舞台,增强学生的自信心,消除使学生成为“分数奴隶”的土壤,在教学中形成学生的独立人格意识此外,应该加强对学生学习方法的指导,要教育学生养成良好的学习的习惯,让学生”会学”,引导学生自觉参与,学会思考,学会发现,学会尝试真正变”要我学”为”我要学”、”我会学”真正把翻开知识宝库的“金钥匙”交给学生,学会持久开展 第二,注意非智力素质的培养非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程其中,教师的个性、教学艺术,学生的人文修养,教学手段与课程设置的更新,教育环境的改善,专门的心理健康教育与培养,都与学生非智力因素的养成关系密切培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一实施素质教育,必须重视学生整体素质的提高,彻底改变应试教育中重视学生智能提高而无视学生非智力因素培养的传统教育观念,要树立素质教育的新观念,加强对非智力因素的培养,为社会培养更多的、合格的、全面开展的高素质创新人才在教学中,要注意向学生提出难度适当的学习任务,用任务驱动的方法,激发学生的学习积极性和学习兴趣,让学生运用已学过的知识,借助于教师的指点、同学的帮助和学习小组的讨论,通过模仿和自己动脑动手去加以解决,从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质通过小组活动,还能培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识;通过班级课堂的信息、信息交流等课堂活动,可使学生养成倾听别人意见的包容心理用非智力因素的培养来促进智力水平的提升,用智力水平的提升来促进非智力水平的开展,把智力开发和非智力因素培养结合起来,使学生智力活动水平与非智力因素水平协调开展,把素质教育落到实处 第三,要把因材施教落到实处传统的课堂教学,教师往往只关注中等及以上学生的学习,无视少数“差生”的开展在大力推进素质教育的过程中,己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性学生的个性和智力开展水平千差万别,所以教育的方法也不能干篇一律,必须要因人而异,随机应变,讲究策略,实施因材施教的教育原那么教师通过自己的优势,根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容,运用适合于自身的教学方法来组织教学,使所有学生都能在全面开展的根底上突出自己的某些特长对于特殊学生这里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生,教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助这样做,使他们感受温暖,从而树立信心,迎头赶上,取得良好成绩在教学过程中,教师要根据材料的内容、作用以及难易程度,采取相应的教学方式和运用不同的教学方法要培养全面开展的学生,教师要采取课内与课外相结合,理论与实践相结合,学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法,从而丰富教学材料,提高学生的综合能力,取得良好的教学效果 强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位,就不能无视课堂教学应有的魅力,失去吸引力的课堂显然无法承当素质教育的重担而要提高教学艺术,让课堂教学散发出愉悦的魅力,就要求教师掌握教育教学规律,具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达能力和组织能力,能根据学生的心理变化,适时调整教学,使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的气氛之中要让课堂教学散发出愉悦的魅力,教师不仅要有乐教的情趣,还要有会教的本领教学要有目的性,教学目标要符合学生的实际,过高会挫伤学生的学习积极性,增加失败的体验;过低那么会让学生失去学习的兴趣,产生松懈、懒惰情绪教学要有独创性,须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材,而应是一种创造性的活动,要不断探索新的教学方法和途径,以创造性地“教”引导学生创造性地“学”教学要有预见性,每一门课、每个章节、每一堂课,都须经周密的思考,对整个教学过程要有根本的估量教学要突出学生的主体地位,教学并不只是传经布道,要让学生主动参与教学,不“授人以鱼”而“授人以渔”要重视教学效果在实施素质教育时,要提高教学效率,及时了解教学效果,通过效果的反响,随时调整教学的动态过程 全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任,我们没有推脱的遁词,也没有回避的理由我一定会投入更大的精力和时间,在研究课堂教学,改良教学方法,提高课堂教学效益上多下功夫,提高单位时间的教学效益,明确自己的责任和任务,积极研究落实的各项措施上来树立起实施素质教育人人有责,从我做起的观念,积极投身到当前的各项实际工作中去 我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的时机这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省 在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的.教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领下面是我在培训中的几点心得体会 通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力 通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新随着我国经济的高速开展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化学习,教学相长、共同进步 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过教是为了最终到达不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力 通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新随着我国经济的高速开展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代 教师应与时俱进,适应时代的开展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中 通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向开展,做一个课改的积极实施者身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和开展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的开展中大放光荣这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界 在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样,才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用 很多人都会知道,当一个农民在生命快要结束的那一瞬间,他会默默无闻地忙着播种收割;当一个医生在生命快要结束的那一瞬间,他会急着去救治躺在医院的病人;当一个老师在生命快要结束的那一瞬间,他会认认真真地教育每一个学生,赋予每一个学生,这才是尽职尽责,而当一个在路上行走或开车的人,在生命快要结束的那一瞬间,会想起什么呢 班会课上,老师给我们上了一节生动有趣而受益匪浅的课同学们都非常专心致志,有时[捧腹大笑,有时深表同情首先,老师让我们看了一些关于交通的知识,哪些我们应该做的,哪些我们不应该做的其中有一些很滑稽的动画,接着,老师设计了一个简单实际的小游戏,他先说出一些交通平安中存在的情况,再让我们判断是对还是错,如果这道题是对的话就要摆出一个错误的手势,反之就摆出一个正确的手势,有些同学因为反响迟钝,一时做错了,同学们都笑了起来下一个节目,老师让我们看了一场短剧——《流泪的花季》,里面的主角都是一些伤残的小孩子,有的小孩子因为爸爸妈妈出了车祸而从此失去了世界上最亲爱的人,有的小孩子因为去帮爸爸买烟而在过马路的时候被大货车撞伤了腿,有的小孩子因为他们的爸爸妈妈都准备要结婚了,但由于一时失误而被车撞了,导致双方的子女都有年老的爷爷奶奶供养…. 一次又一次的交通平安失误都使小孩子们的幼小心灵受到巨大的创伤他们的人生道路才刚刚开始就因为一场事故在他们心中留下了深深的伤痕上天对他们是如此的不公平不公平…… 在现实生活中有些平安事故是可以防止的生命只有一次我们不可以让它因为自己的不小心而失去这样很不值得一些平常很注意任何事做事非常有原那么的人也许他们的警惕性会比拟高但也不可以随便了事因为这样的人往往会以为自己一定会没事却”聪明反被聪明误”;一些平时对交通平安极度不留意不关心的人也许他们的交通意识比拟淡薄但到了适当时候他们可能会变得十分小心因为这样的人知道”一失足成千古恨”. 总之无论什么时候只要我们一出家门口就要小心谨慎左望右望人人都知道”马路如虎口”我们千万不要无视它. 为了自己的平安为了不让家人担忧为了社会的秩序井然请大家认真遵守交通规那么做好自己造福社会. 教育能够决定和改变一个人未来的命运,教育也能决定和改变一个国家未来的开展前景实施科教兴国战略,推进自主创新,要变人口大国优势为人力资源大国优势,我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实 1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道20多年来,我国在普及义务教育方面取得了显著成就然而,由于社会转型等诸多因素,义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题,这是此次义务教育法修订的时代背景 受教育权是现代社会公民的一项根本权利这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务制定义务教育法,实施义务教育法,正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路对于广阔公民而言,义务教育并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务,义务教育首先是国家和政府的义务采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教育,是现代政府不容推辞的职责和义务 制定并实施义务教育法,也是切实提高国民文化素质的客观需要在现代社会,透过实施义务教育,普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识据联合国教科文组织统计,全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度多方面研究证明,国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益 新《义务教育法》的公布实施,对于进一步深化教育体制改革,促进义务教育的开展,是一件具有里程碑好处的大事新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段,对全民族素质的提高和国家未来的开展,都将产生用心的作用 修订的《义务教育法》为学校办学带给了有力的法律保障在新《义务教育法》中,四处提到特殊教育,充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障,让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望,看到党对他们的这种关心从这一点上看,新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念,让教育工作者感到振奋和欣慰 作为一所普通小学学校老师,让贫困家庭的孩子上得起学,不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长从这个好处上说,我们是新《义务教育法》的最大受益者农村蕴含着超多的人才,还有待开发的人力资源,从法律的角度给他们一个平等就学的时机,未来,国家和民族也将是最大的受益者 以人为本,保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利,这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间新的《义务教育法》更加突出公益性,还有统一性和强制性这三个根本支点,虽然不是直接的教育行为,但是对于教育工作者转变观念却十分关键 新法明确了对义务教育质量的要求,第一次将素质教育明确写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面开展,强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为同时,各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段质量的职责 在实施新《义务教育法》过程中,我有这样的思考教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,保护学生,忠于职守《教师法》告诉我们教师是履行教育教学职责的专业人员,承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命教师应当忠诚于人民的教育事业 虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实根底的重任《新义务教育法》的学习让我深深感受到
一、德育是我们工作的首位身为教师务必要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们喜欢学生、保护学生,应当是教师的天职,正所谓师爱即师魂但是在实际中真正做到这一点,尤其是做到喜欢每一个孩子,却是十分不易的教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的上下等因素而对学生另眼相看,应尊重学生的人格,公正合理地对待每一个学生教师只应在乎学生是否学会做人,是否学会求知,在教学中应本着求真、求善、求美,最后才是求知这样一个原那么来教书育人,务必把德育放在首位,培养学生正确的人生观和世界观
二、全面推进素质教育,已经成为学校教师势在必行的工作打破传统教育模式,让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里,理解全面的培养,获得真正的全面开展才是一切为了学生,那么除了针对课堂教学加以改革之外,我对学生的作业布置中也就应丢掉了以前的简单重复的资料,改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业 导致师德失范现象的因素很多,我认为主要有以下几个方面一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育开展,无视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师应对各方面的压力,延缓了师德建设的进程师德构成决非一种外表的具体行为任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现 教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接应对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底没有广博的知识,就不能很好地解学生之惑,传为人之道但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和开展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,个性是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的这天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代开展趋势,不断更新教育观念,改革教学资料和方法,显得更为重要否那么,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化 透过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,务必具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出贴合社会开展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担 这段时间的学习与实践,让我深刻地认识到要想成为一名合格的教育工作者,就务必不断地在思想上、政治上、文化上充实自己二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心,对工作敬业,对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识潜力完备的教师期望我能在自己的努力后,早日成为这样一名高素质的、合格的教师 为了开展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定《中华人民共和国教育法》,并于1995年9月1日起施行 通过学习教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的权利和应尽的义务,更是让我找到了自己存在的缺乏和应该改善的地方,以及要努力的方向 在工作中,严格要求自己,标准自己的思想和行为用心去教好每一位学生,不能够把自己的情绪带进课堂里,应该克制和控制好自己的情绪,当学生很吵,课堂纪律时候更应控制好自己的情绪,不能向学生宣泄自己的不满,而应该保持头脑清醒,用平和的方法缓和学生的情绪,抓住控制课堂的主动权 言传身教,对老师来说非常的重要,有很多东西我一时间不能够把它教给学生,但是我们可以接住自己日常的行为教导学生、引导学生,真正做到以身作那么,用自己的行为感染学生,带动起学生,以求到达目濡耳染作用 在管理班级的时候应该制定好严厉的奖惩制度,让学生有章可循,有矩可守对学生不能一致用软的方法,应该软硬兼施培养好班干部,让他们成为自己的左右手 在教导学生的时候,方法要多样,唯一不变的就是要耐心不同的学生要用不同的方法教导,对于比拟内向文静的学生就应该语气平和地教导他们,先让他们找到自己地方,再鼓励他们把缺点改正过来;而对于淘气捣蛋的学生,对他们就应该要严厉一把钥匙就只能开一把锁 教育和学习都是无止境的,我应该不断地学习、总结和反思,在实践中不断取得进步。