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有关学习教育心得体会范文汇编6篇有关学习教育心得体会范文汇编6篇 心中有不少时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了你想好怎么写心得体会了吗?以下是收集的学习教育心得体会6篇,希望能够帮助到大家 中国有句俗话不以规矩,不成方圆走路有走路的规矩,说话有说话的规矩,做事有做事的规矩,这些规矩就是法 以前我总以为我们是小学生,法离我们远着呢!直到那天听了大浦派出所的周所长给我们作的讲座才知道,法就在我们身边! 周所长和我们谈了许多事例,给我影响映象最深的是有两个同学因一件小事吵了起来,以致后来大打出手甲同学一失手将乙同学推下了楼两家人因此而闹上了法庭,双方都有各自的理由,乙同学的家长称对方是成心伤人,而甲同学的家长不成认,认为自己的孩子是正当防卫,双方争执不下 同学们,你认为在这件事上谁对谁错呢? 其实,两人由于一时冲动,造成了不可的悲剧,他们都有错同学间有矛盾那是正常的,可我们该怎样处理呢?是像上面两位同学这样,还是去告诉老师,让老师帮助解决呢?在这场悲剧中受害的又何尝只是甲同学,他不但给对方带来巨大的痛苦,同时也给自己的带来巨大的损失和痛苦 如果一个学生没有法律意识,触犯了法律,再好的学习成绩也没有用的在此我要真心的对那些爱惹事的同学说一声朋友们,多学一些法律常识吧!把勇气和精力用在学习上,用在对坏人坏事的斗争中,你才是真正的英雄 同学们,让我们共同努力,一起做一个学法的小主人、懂法的小卫士、守法的小公民吧! 自参加新课程远程培训以来,作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评,从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例,我深感自己在思想观念上受到教育和启发,我的精神受到很大鼓舞现将我在培训中所学总结如下 教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯,将学习转化为自觉的行为教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体,他们有自己的思想、思维和思考教师必须摒弃过去的那种师道尊严的脑筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿态和学生交朋友,要尊重他们,关爱他们,营造师生和谐的环境教师才能向下实施你的教学行为所以,民主、 平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提,只有在这样的环境中,你的课堂教学才是有效果的 通过聆听专家的讲座,反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质,心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距我认为只有从内心深处去认识自己,反思自己,才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验,通过努力不断完善自己,促进自身的开展 近年来,医患矛盾越来越突出,医患关系越来越紧张,可以说已经到达一触即发的地步,为了一句话说得不当,一点小的失误,都会让患者及家属抓住不放,造成医疗纠纷透过我院近期发生的医疗纠纷事件,我深刻体会到防范医疗纠纷或医疗事故非发生已迫在眉睫
1、医德差在诊疗过程中,医护人员对患者不负责任,马马虎虎,漫不经心,态度生硬,缺乏同情心
2、工作失职工作中玩忽职守或疏忽大意所造成的渎职情况如用错药、打错针、输错血、开错刀、处置不及时或操作不当等
3、技术原因由于医生的医疗水平参差不齐,对某些疾病缺乏认识,不知道诊断方法导致误诊,造成治疗或处置的不当;或对某些疾病的严重性认识缺乏,未预见到病情会突然变化与死亡,因此未事先向家属作说明,家属缺乏思想上的准备,在这种情况下病人突然死亡会引起医疗纠纷,家属就会主观的认为是医疗事故
4、意外情况因为医疗过程是非常复杂的,在治疗过程中,有些情况和变化可以预防,但也有一些情况是可以预见,但难以控制的如药物注射、诊断性检查或在医学专用过程中,有的病人会突然出现心搏、呼吸骤停而死亡虽然用药的指征、剂量以及操作的方法等各方面都是符合原那么和要求的,抢救也及时得力,但由于病人体质的特异,难免会发生意外但是病人及家属由于缺乏医疗常识,认为是医生过错导致的
5、家属另有所求因家属另有需求,致使有些医疗纠纷并不是医疗事故,但是为了到达某些目的,聚集大批的家属,甚至是花钱雇佣社会上的不法分子围攻闹事,医院的声誉受到严重的影响,正常的工作秩序被严重干扰,来到达向医院要钱的目的,对医院的形象和当事医生的工作及心理造成恶劣的影响
1、态度生硬,对病人提出的疑问,没有做到耐心解释和沟通,态度恶劣,导致病人的不满,就会造成医疗纠纷的隐患
2、没有做治疗前的宣教和沟通,该向病人或家属提前交代和说明的没有说明,容易导致病人或家属的误解,造成医疗纠纷的产生
3、在给病人治疗时操作不标准或操作失误,致使和其他人的操作不一样,病人看在眼中,就会认为治疗有错误
4、机器出现故障如机器出现异常的声音,吓到病人;或机器的某个部件失灵,伤到患者;或机器出现故障后,无法及时给病人做治疗,导致病人的不满
5、病人在排队治疗时,对治疗的顺序产生疑问或误解,导致纠纷的产生
6、对于比拟危重的病人,没有主管医生和家属的陪同,治疗过程中容易发生意外情况,导致医疗纠纷的发生
7、工作不认真,责任心不强,治疗错误或不当,导致严重的后果,易造成医疗纠纷或医疗事故的发生 在党内开展纪律教育学习月活动已经10多年了,按照今年“加强制度教育,构筑拒腐防线”的主题教育要求,结合实际,体会如下 中央长期以来十分重视制度建设、教育、执行,中纪委公布实施了一系列的党规党纪,防止腐败,在教育上下了极大的功夫,常抓不懈,取得了显著成绩具体到每个党员每个党员领导干部来说,能否坚决执行党规党纪尤为重要和关键,大家都懂得“上梁不正下梁歪”的道理,因此群众和广阔党员要求“一把手”、“重要岗位上”的手握人、财、物大权的人更加要起带头作用,可以说无一不是手握人、财、物大权的人,腐败的根源往往是对党规党纪置假设罔闻,我行我素,纪律教育学习对下不对已,要写心得体会网上搬、秘书代,党规党纪执行上我说了算,上级监督不到,同级不敢监督,下级不清不楚,自己就是上级的化身,吃“公”的用”“公”的不出事不腐败才怪这就要求不但要“一把手”、“重要岗位”上的人,也要求广阔党员干部都要自觉参加纪律教育学习月活动,坚决执行党规党纪,只有这样制度建设才有保障,制度教育才有效果,腐败才能防止,我们的党,我们的党员队伍,我们的事业也才有希望 在纪律教育学习活动中,我们要明确纪律教育学习不是一朝一夕的事情,而是持之而恒的教育工作,要学好反腐倡廉的一系列规章制度,构筑拒腐的防线“一把手”、“重要岗位上”的人,要带好头,但凡讲自觉,党规党纪面前一事同人,单位的制度制订执行上对己也要严,做到严以律己,对待人、财、物上公平合理,自觉接受上级和人民群众的监督,做到有错必纠,自觉不做高高在上之人,与人民群众同甘共苦,以利于保护自己,为党为人民群众多做工作,立党为公,执政为民;其次,作为普通党员干部,爱岗敬业,在行使公权中,脚踏实地,自觉杜绝“脸难看,门难进”的衙门作风,以及“吃、拿、卡、要”的无赖作风,敢于与不良的言行作坚决的斗争,从我做起纠正行业不正之风,树立良好的政德、政风,自觉接受群众的政风行风评议,效劳于人民群众,密切党群政群关系,维护好党和政府在人民群众中的良好形象 对于纪律,人性既有自觉的一面,也有不自觉的一面,仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的,必须在纪律建设、纪律教育、执行纪律的全过程中,实施有效的监督监督的重要对象往往应该是“一把手”、“重要岗位”上的人,以及一级抓一级,上级必须抓下级,齐抓共管首先上级“一把手”的监督目前的体制是下级的“一把手”一般比拟听命于上级的“一把手”,对下级的“一把手”既要促其做好职位相当的工作,也要监督其廉洁自律,廉洁从政,发挥好下级“一把手”反腐倡廉的带头作用,发现矛头及时制止和纠正,利于事业,利于下级“一把手”的成长,是最好的用人;其次组织部门的监督组织部门拥有用人的“生杀”大权,严把用人关是根本,做好年中、届中的考察,有必要防止“带病提拔,带病领导”,这是保障纪律教育、纪律执行的重要一环;再之是纪检监察部门的监督是保证反腐倡廉各项措施得到落实的最重要必不可少的工作,做好戒免谈话,及时提醒,重在教育,构筑拒腐防线 我有幸参加了县组织的中学教师教育法律法规全员培训,在这次培训中,认真聆听韩博士的讲座,又一次让我的思想和心灵受到了净化,得到了升华法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向,提出了努力实现的目标 在学习中认真对照,自我反思;在寻找差距与缺乏中正视自己从而为自己以后学习与提高的道路指明了方向,最重要的是,让我们老师对教育事业充满了激情、斗志与信心,现在,我想谈谈我今后的努力方向作为一名老师,有太多的地方需要我去学习 对于教育法律法规的学习,,这些都是我们平时在大学里接触不到的从名师的言语之间无不感到他们对学生无私的爱在学习中,应该以表扬为主,我们面对的是高中学生,虽然他们有一定的根底,但是他们仍然需要教师从生活去关心他们,帮助他们,并以微笑来鼓励他们继续开展,让他们能够尽早的适应学校生活,提高他们对学习的兴趣 教师必须关爱学生,尊重学生人格,促入他们在德、智、体、美、劳各方面都得到开展,我们应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更多和他们谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习和生活细节上关心他们老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人学生也有自尊心,而且是很强烈的老师对学生的批评,恰当的,就是一种鼓励;不恰当的,就会成为一种伤害 在实际生活中要给给予学生独立思考的时机,刻意培养学生的创造性和批判性思维更重要的是,要诚心诚意地欢送学生的质疑和挑战教学过程不仅仅是学生学习的过程,也是一位老师学习的过程教师要不断更新充实自己的学识,博学多才对一位教师来说当然很重要我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道” 作为一名教师,应严格遵守义务教育法,依法执教,爱岗敬业,教书育人,为培养新一代而作出最大的努力,这样才得以我们的教育事业走向辉煌 当前有一种声音认为,现行课堂上推行的合作学习很多流于形式在有人听课的时候,教师就会把学生的座位由为讲授效劳的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”,6-8人围坐在一起,似乎这样就是合作学习,似乎这样就能表达新课程改革的要求一位学者评价一节以合作学习为特征的课,搜集的课堂数据显示课上教师示意学生合作学习达18次,而16次合作属于低效合作,2次属于无效合作 在这样的课堂上,合作变成了短暂的“合坐”,教师不理解,学生难接受,课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了这样的“合作”作秀意味过浓,因而也不可能成为学习的.常态 我读了张素兰老师的《合学教育打造教育动车组》一书后,才逐渐了解了小组合作学习的内涵
(1)关注学情决定合作是否顺应需要 我们可以把牛牵到岸边,却不能按住牛头强使之喝水合作学习亦然合作学习是学生的学习需要,然而这并不意味着学生时时处处都需要合作心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度合作学习是否有效,首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作
(2)小组的合理构建 第
一、合作小组的成员之间应该存在差异,包括智能、性格、成绩差异,但差异都不能过大 第
二、合作小组的成员之间同性别组合优先 由于中学生正处于青春萌动时期,所以在组合小组时,应该首先考虑同性别组合优先,以防止不必要的“感情纠葛” 第
三、合作小组的成员之间尊重自愿,整体协调 “强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原那么不要强加于人尊重自愿、整体协调的原那么包含两层意思,一个是就个体而言,在组合学习小组时要充分尊重学生意愿,努力使得愿意组合的同学组合到一起,二是就整体而言,要有班级整体的协调,有班级的通盘考虑协调时,要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节 第
四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低,方便程度最高 各小组确立以后,要在座次上提供方便如
1、把学习相对薄弱的同学排在前面,把学习相对较好的同学排在他的后面,当组员回头去问问题时,给别人带来的麻烦比拟少,有利于合作的稳固与开展
2、一是单独组成理科合作组、文科合作组;二是组成文科与理科互相补充的合作组 第
五、先观察后组建,先磨合后稳定 在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下,可以进行合作学习的试运营,然后磨合、调整
(3)把复习挪到课上,设置合作复习环节 在上课伊始,教师留出约5分钟时间,由学生互相提问、讲解、补充、纠错 教育家阿希姆·福尔丁斯说过“任何事情只听到或者读到一次,一个月内就会逃出记忆如果把它教给别人,它便变成身上的一局部,除了死亡,不会被夺走”复述学习内容,不但有助于理解和记忆,而且还能大大提高学生的学习兴趣这样的合作能够保证复习过程中的全员参与,保证复习质量,使复习具有个性化特点,从而把稳固性复习或准性复习落到实处 推演开来,以学情为根底,在需要印证核实、拓宽加深、复习稳固、合作探究的环节设置合作学习,在知识重点合作稳固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆,这样的合作才能够远离作秀,效劳于教学
(4)深度的合作不同于工具化的“一帮一,一对红” 一帮一是单向的,而合作是双向的只有把学习优异的学生当作独立开展的生命体,合作学习才能够得以深入在合作学习中,在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时,教师需要让学习优异的学生实现在以人为镜的比照中反观自照,在与异样的思维碰撞时拓展视角,在讲述知识的过程中训练表达,在人际交往中将心比心练达人情在互相讲说的过程中,他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思,从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”,实现明白境界的三级跳面对其他同学的错题,教师还要帮助学习优异的学生树立这样一种意识帮人改错等于帮己防错,同学出现的错误就是自己的学习资源
(5)是否合理控制小组人数决定了合作能否紧密细致 小组的学生数量是决定合作能否深入、能否远离作秀的因素之一实践证明,两人组成的学习小组效率最高如果合作小组人数太多,就容易造成合作的形式化 两个人的谈话,彼此都很难“溜号”三个人谈话,其中的一个人就有可能被“边缘化”,其参与程度会低于另外两个人两人一组最小规模的合作,为处于相对弱势的学困生创造了充满心理平安与自由、保护自尊的气氛,各类学生也都能全身心地参与到小组合作之中 两人学习小组固定后,教师还可以把相邻的小组组成大组,小组解决不了的问题就在大组内解决塔式的组织结构,使学生学习时产生的很多问题被消化在基层,消化在课上教师要讲的,就只剩下那些需要拓展提高的内容,以及学习中遇到的共性问题 把时间、问题和学习的主动权交还给学生,小组规模最小化,小组间彼此联动,学习优异的学生发挥辐射功能,这样就创造了合作学习的别样风采学生遇到的问题得到个性化解决,学习困难的学生在课堂上得到及时有效的照顾,学习优秀的学生也在彼此交流中得到认知拓展和能力提高这样的合作学习会因为真实有效而远离作秀 通过学习我懂得了,但凡合作学习开展得好的教师,都十分注意以科学的学习方法引领学生,并辅之以深入细致的合作思想渗透合作学习是叶,合作思想是根如果只在形式上合作,那么合作学习就注定只能沦为一个,或是一个名不副实的标签。