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有关教师教学心得体会锦集8篇有关教师教学心得体会锦集8篇 心中有不少心得体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样能够培养人思考的习惯一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是精心的教师教学心得体会9篇,希望能够帮助到大家 时光流逝,转眼间踏上工作岗位已经两年多了了作为一名刚踏上工作岗位的新老师,从两年的工作实践中,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦刚开始自以为凭着自己良好的语文功底,对付小学语文知识性问题不在话下,只是经验缺乏而已,其实不然,在多年来深入教学实际中,才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事要教好一个学生不难,但要教好整个班的学生就必须真正全心全意付出 让我体会最深的是学校对各位新教师的关爱以及各位老教师的不断提携为了使新教师迅速成长,学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动,作为一名新老师,最大的缺乏是缺少经验,对教学重点难点把握不住学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一缺乏当组内老师听我的课,我都虚心请教他们的意见,针对自己的存在问题改正,调整教学方法并积极听老教师和其他老师的课并参与评课,向同行学习教学方法特别要感谢的是岸头实验学校的各位老师,虽然刚到岸头还缺乏两个月,但是这里的老师都很友善、热情,前不久,我参加了“新教师3年级会课活动”,我很快乐能有这样一个历练的时机,来提高自己,与时开始认真备课我校语文组全体教师在百忙之中一次次来听课,细心评课、耐心指导,他们和我一起分析各种情况,从多角度进行观察,有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我答复,常教我要善于从学生角度去思考问题 初登讲台时,我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完,但就好象一个人在表演一样,我似乎忽略了学生的存在,讲课时不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也不是很好,而经过历练与学习,在学校领导和有经验的老师的帮助下,我有了很大的进步我现在上课时,能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助,使我在教学方面有所进步经过两年的工作我觉得要想做一名合格的教师,我认为首先在教学方面做到以下几点
1、认真钻研教材,对教材的根本理论和根本概念,每句话、每个字都弄清 楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动
2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反应,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比方,握握他的手,摸摸他的头,或帮助衣服从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重
4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感
5、写反思日记要加快新教师的成长步伐,就必须以教育教学理论为指导,结合理论反思自己的实践,在反思中真正做到理论联系实际,在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力,不断提高自己的教育教学水平 教学反思不是一般意义上的“回忆”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,只能做一个“教书匠”,而不可能成为教育专家
6、金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言不够 凝练、情感演绎不够生动等因此做为一名合格的教师,应当严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量 初为人师,经受了锻炼,颇有深感,现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发没有规矩,不成方圆俗话说“没有规矩,不成方圆”规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规那么、条文等它是一件事情想取得成功的保证对人的教育来说更是如此 一个人初入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为标准,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好根底,作好准备学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,开展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步抓好常规训练是实施班级管理的首要前提 初出茅庐的我,不知道规矩的重要性在最初担任班主任工作期间,针对该班孩子智力能力水平开展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理方案尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供开展个性的条件 几个月下来,孩子在能力、成绩等方面可能开展较好,很活泼,但不可防止地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意,导致班级工作不能顺利开展后来,我向有经验的老师学习请教,通过自己分析、总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性它否认了循序渐进的学习方法,违背了人的认知开展规律这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展 通过这件事,我深刻地意识到常规训练对学生的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性开展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有规矩,就不成方圆 班主任管理工作的另外一个秘诀我觉得就是爱师爱是伟大的、神圣的师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神师爱是超凡脱俗的爱高尔基就曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量 作为一名荣耀的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到
一、热爱学生给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等,我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课
二、献身教育事业教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦
三、不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验 同时也真心的希望局领导和校领导们能多给我们新教师一次历练的时机,多举行一些会课活动,使我们能有一个充分展示自己的平台 一份春华,一份秋实,在这短暂的两年里,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业在今后的日子里,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵 通过参与学校古文教学活动让我收获颇多,给予我关于文言文教学的许多启发各位教师的讲解风格不同,课堂内容丰富多彩,教学形式新颖,有助于调动学生学习文言文的积极性和主动性,同时也让我从中总结出文言文教学的几点要领 针对初中生的水平、接受能力以及学生自身的素质,在文言文教学中我们应该始终把教学重点放在根底知识的积累上,如重点实词、虚词、通假字、多音多义词、古今异义词、特殊句式等这些根底知识的学习将会对以后的高中教学有很大帮助,同时也是中学生提高文言文阅读水平的必备条件教师应该从多个角度进行教学,让学生能够温故知新,对学过的知识进行联想和总结,锻炼学生的发散思维,让他们即使遇到陌生的课外文言文也不感到棘手,而能够去沉着应对 在学习过程中教师的角色非常重要,教师应该积极引导学生在课堂上进行思考,尤其是对于课文内容的理解,对作者思想感情的赏析等引导学生从作者的身世、所生活的时代背景以及他的思想等角度出发来理解文章的内容教师在学习过程中要及时进行点拨、指导,引导学生根据文本内容进行拓展和思考,加深学生对文本的理解 同时,学生在学习过程中起主导作用,所以教师在教学过程中要注重调动学生学习文言文的积极性在此次活动过程中,老师们都通过课堂学生分组讨论的形式进行教学,这种新型的课堂教学模式不仅能够让每个学生都能参与到教学中来,而且激发了他们学习文言文的兴趣,同时也让学生在参与的过程中自觉地就掌握了知识,提高了课堂的教学效率,能够到达事半功倍的效果 让我感触很深的一点就是我们现在的文言文教学应该改变以往传统的教学模式,教学形式应该有所创新,授人以鱼不如授人以渔我们应该改变过去那种“填鸭式”教学形式,多给予学生学习方法的指导,不仅让学生将重点的根底知识掌握牢固,还要让学生在学习过程中总结文言文学习的规律,例如文言文中文言实词、虚词的总结、通假字的总结以及特殊句式的区分,多传授给学生一些规律性的东西,不能只一味地让学生背词语解释、句子翻译和文章中心思想“授人以渔”我们教师应该把捕渔的具体方法告诉学生,这样才能真正提高学生阅读和分析文言文的能力 在以后的文言文教学中我要不断地进行探索和实践,让文言文课堂更加丰富多彩,让中国传统文化在中学课堂上大放异彩! 本学年,我的教学角色发生了很大的变化,前些年,一直与初中生打交道,我与他们之间,已经形成了一定的工作模式,而自从来到特教学校以后,面临的全是年龄最小的孩子,最大的不过一年级,工作对象中,最小的只有两岁,虽然多年前我也教过这么小的孩子,接触他们之前我也有心理准备,但真正进入课堂,还是差点让我适应不过来 首先面临的问题,就是学生的组织纪律性很差关于这一点,班主任也做了很多努力,但这些孩子与我之前接触的孩子确实有差异,也许是因为离县城近了一些,眼界开阔一些,胆子也就更大了一些,老师的要求常常被他们当成耳边风,有时甚至不得不“动粗”才能起到一定的作用一个月下来,我感觉到很吃力,特别有两三个学生,也许是因为太小,上课常常不知道应该怎么听课,老是盯着一个地方玩,或者看着别人玩,不管是老师讲课还是做作业,一节课起码要点名五六次 但是,面对这些问题,我还是想了很多方法去解决常常把这几个学生找到办公室,一个问题一个问题地解决,直到他们把学习上的问题搞懂课堂上,采用他们最能接受的简单方法教学比方,应该题中,很多学生理解力有限,通常搞不懂用加法还是减法,我就采用了几种方式教学第一,画图,在黑板上画出来,表示得清楚明白,学生一看就懂了第二,做表格,找规律,一方面能让学生理解题意,另一方面还可以为连加连减找规律,为以后二年级学数学打根底实在不行的,就用第三种方法,告诉孩子们,如果问题里面出现了“多多少”“少多少”“廉价多少”“贵多少”“大多少”“小多少”“还差多少”“差是多少”,那么这道题做减法,如果是“一共多少”“和是多少”就用加法,让孩子们增强对这些字眼的重复记忆,在屡次的练习中,加强理解,不用再死记硬背 对于注意力极差的孩子,我那么采用了一帮一的方法因为这类孩子比拟多,如果光凭我一个人,肯定是照顾不过来,不能让他得到充分的提高在课堂做题的时候,先做好的孩子就拿过来检查,他们过关之后,我立即把他们安排到注意力差或者根底差的孩子身边,要求他们帮助后者完成习题,但是不能直接说答案就算是做题错了题的孩子,只要他搞明白了自己为什么错,改正过来之后,都可以为别的同学做小老师这样,提高了学生做题的积极性,他们不再觉得做练习題是一件麻烦的事情,反而有一种争得当小老师的荣誉感,不仅如此,在讲題的过程中,也让这些小老师自己也得到了充分的稳固与提高减轻了我的压力,根底差一些的同学都能得到一对一的讲解,到达事半功倍的效果 对于根底差一些的学生,我还经常联系他们的家长,请他们配合老师的教学,在学生放学回家后,给孩子做家庭辅导,家长也及时把他们在辅导过程中遇到的问题反应给我,让我对孩子的学习情况有了更深的了解特别是有些家长反映到的这个问题让我为之警醒家长讲的方法与老师讲的方法不一样,家长中,爸爸讲的、妈妈讲的,甚至别的家长讲的方法又各自不同,所以,有时候孩子能听明白,有时候孩子就是坐飞机,怎么也听不懂于是,我把我教的方法教给家长,这样效果就更好一些了但是,还有一些孩子,家长却无法给孩子有效的辅导,甚至自己也不会做一年级的数学题,面对这样一类问题,我还在深深的思考 这些,都是我之前教中学生没有的经验,在这一年里,让我意识到老师在教学过程中还有很多路要走,教到老,学到老,没有一种现成的方法可以用一辈子,不可能一辈子面对同一类型的学生,学生变,老师也要跟着一起变学生各式各样,家长各式各样,那么,我们面对学生的教育教学方法就也要各式各样,真正做到因人施教,因材施教教学方法没有谁新谁旧,只有谁更管用,谁更省力,所以,将来的工作还任重而道远,我将会一直努力,让自己的工作精益求精! 一本励志书上曾经这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经历和心智回忆我的20xx,如果真的要来一个总结的话,自己真的是感同身受总觉内心深处时时充盈着感动是领导的关心,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的意义,感到了生命的美好,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着 转眼间,一年过去了,在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水这一年是我人生中最亮丽的一年,是几年教学中收获最多的一年,虽然这一年的工作还有缺憾、还有缺乏,但绝对是我成长最快的一年,是我经验积累最多的一年现就这一年的工作总结如下
一、师德方面加强修养,塑造师德 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上,因为这是教师的立身之本“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人我始终坚持给学生一个好的师范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高
二、教学方面虚心求教,强化自我 担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的,在实际工作中,那就得实干加巧干对于一名数学教师来说,加强自身业务水平,提高教学质量无疑是至关重要的随着岁月的流逝,伴着我教学天数的增加,我越来越感到我知识的匮乏,经验的缺少面对讲台下那一双双渴望的眼睛,每次上课我都感到自己责任之重大为了尽快充实自己,使自己教学水平有一个质的飞跃,我从以下几个方面对自身进行了强化 首先是从教学理论和教学知识上我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和开展这种理论 其次是从教学经验上由于自己教学经验有限,有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理因而我虚心向老教师学习,力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学经验我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强 最后我做到“不耻下问”教学互长从另一个角度来说,学生也是老师的“教师”由于学生接受新知识快,接受信息多,因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识 为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成新高一教学为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢根底知识,使自己能够比拟自如的进行教学;另一方面,继续向其他教师学习,抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧这一年来,通过认真学习教学理论,刻苦钻研教学,虚心向老教师学习,我自己感到在教学方面有了较大的提高在今年的数学根本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖,并且被评为”姜堰市教坛新秀”学生的成绩也证实了这一点,我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩,所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖,同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖
三、考勤纪律方面 我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原那么的纠纷,处处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力
四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术
五、缺乏之处 反思一年多的工作,自己在一些细节工作上还存在着缺乏,特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求在今后的工作中,应充分注重工作中的细节,尽量使自己的工作做得扎实 总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的缺乏在今后的工作中,应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在 爱,是人的本能,是一种发自内心的情感爱,代表着愿意为对方无条件的付出,而不求回报就像母亲对孩子的付出一样作为幼儿园老师,也应该像妈妈一样爱着孩子 我们班有个小姑娘,什么都好,就是爱睡懒觉,每次都是小朋友们都已经来了,她才慢慢的牵着妈妈的手走过来,一看见我,却会像小鸟一样,欢快的扑过来她妈妈不只一次的说,她这个女儿什么都好,就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上,而且不仅自己不起来,也不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚,我也一直在想这个问题,怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她,那次她来的特别晚,我没抱她,没想到,晚上妈妈来接她的时候,看见她一脸的委屈,一边换鞋一边跟奶奶说“今天我来的太晚了,唐老师都没抱我”这么偶然的一句话,让我找到了问题的突破口,我连忙拉着她的手说“李宝宝,如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?”她开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章第二天,她果然比原来的时间早了5分钟,我张开双手抱着她转了好几圈,连声夸奖她,梁钰宝宝,今天来的`真早,她咯咯咯开心的笑了她妈妈拉住我跟我说“唐老师,昨天梁钰说她来的晚了,你没抱她,今天早来5分钟你就会抱她,早上7点30分马上就跳起来了,说,要早5分钟,哈哈”妈妈爽朗的笑了,想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候 我发现这个方法还真有点用,就让梁钰每天都早来5分钟,直到和别的小朋友时间差不多,让她一直保持这个时间起床,果然,以后她都没迟到了,而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,希望得到和老师单独亲近的时机,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯,作为老师,我们一定要满足孩子的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥饿,那样孩子老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生 20xx年12月31日 通过这一段时间的幼儿教学,我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识,对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会,不当之处,还请多多指正 古人云“师者,传道授业解惑也”可见这为师之道,除了教授书本知识外,更要传授生活道理,解答人生疑惑,不仅要教书更要育人我们虽然在学校学到了许多知识,但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生,实在是有些难 育人难,难在对幼儿的说服和诱导上俗话说十年树木,百年树人可见育人跟上的艰辛和长久的目标幼儿的心理是一张洁净的纸张,作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任,影响着一代人的素质,因此不但要有理论知识,还要有实践能力,只有这样才能教育好学生 经过一短时间的教学,我也发现自己的知识已经逐渐不够用以前总以为幼儿教学无外乎加减法讲讲故事等,而在实际的教学过程中才发现远非如此作为一名合格的幼儿教师一定要有渊博的知识常言道“给人一碗水,自己应备 一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已掌握的知识,不仅要注重积累,而且要树立终身学习的理念,主动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域为适应全面育人和教育职能能多样化的需要,教师应摆脱只能教一门学科的局面,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师转变提倡教师不仅能在本专业领域中奉献突出,更要多才多艺这样,当我们每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采 时代的进步,社会的开展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈锋利,竞争愈来愈剧烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担在这种情况下,良好的心理素质就显得极为重要 首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误 其次是要调控自己的情绪,做好学生的表率我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快 的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做的还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误因此我们要在学生中树立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模 以上是我的一点心得体会,由于本人教学时间短、经验少,因此所说的不够全面和具体,但是我有决心和信心,努力把自己的工作做好,担负起启蒙人、教育人、影响人的合格教师 知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比拟全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力在本课中,有所表达例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育根底常识局部,它是体育课程教学内容的重要组成局部,是日常生活中的身体活动如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比拟清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势 低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习气氛中,学生的学习有了兴趣与依靠例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很快乐的容许了,与老师一起尽情地玩起来沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的 教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的我认为,比拟直观 的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学效劳,为学生动作的学习,技能的掌握奠定根底例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称沈老师不忙着做“布”的动作,而是问“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与比照,能够想象起“布”的具体动作再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语“小朋友,刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比拟直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既到达了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比拟有效 小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并稳固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了比照与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比拟与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,表达了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的根底 在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比方,在请一些小朋友示范时,排在后面的局部小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加表达了人文性,也能够让这样的正确示范更加表达出价值,使全体学生都能够欣赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一局部学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也表达了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学 从教已经十多年来回头想想,这么多年居然就这么过来了真是感慨万千回忆自己最初的那些愿望,其中并不包含教师这个职业因为似乎觉得那份工作太烦,每一天要应对那么多叽叽喳喳的小孩子,头都大了之后进入了这一行,才觉察这个世界的精彩之处,它远比我想象的要有意思得多于是才开始安下心来,本分工作 从教师的角度来说,首先教师要尊重这样的学生,帮助他们创造一个平安、温暖的气氛,使其最大程度的表现自己教师应充分发挥他们的优点,使他们和同学都能正确看待自己,看到自己身上的闪光点这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳,获得一种自我价值感其次,教师要多与学生多交流,成为他们生活中无话不谈的知心朋友学生有烦恼愿意与教师倾诉教师尽自己所能帮助他们排忧解难,帮助他们走出迷茫和困惑 教书育人是教师的首要任务,传道、守业是教师最根本的职业要求,指导学生学习、教会学生学习是21世纪教师素质的重要表达 当教师让我变成了一个更有耐心的人和孩子打交道是件很有意思的事情他们很可爱尽管无知他们屡错屡犯却并非因为他们成心而是因为他们容易遗忘所以,我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话,毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情 当教师让我变成了一个更有爱心的人当初实在不认为教书是一件让我感兴趣的事情,也并不认为它有任何伟大之处而我却依然能沉下心来工作,最大的原因可能就是我喜欢孩子最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人,和他们打成一片是件最自然但是的事情;之后喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯洁的内心世界,他们使我觉得我能够活在他们充满真、善、美的天地里而且我和孩子们相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉当教师让我变成了一个更有职责心的人以前一向理解着父母、长辈等的关心而很少去关心别人成为了那么多孩子的“姐姐”或者也能够说“妈妈”之后,觉得肩膀上的职责一下子就沉重了起来觉得不让他们学会什么什么知识,觉得不帮助他们养成什么什么习惯,那仿佛就是自己的耻辱似的也不愿意自己去误人子弟,就发狠心要对他们负起职责这种职责感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度我也从这份职责之中体会到了疲惫和幸福旧的教育方法强调“学生有一杯水,教师就应有一桶水”因此各种教师进修班应运而生,课堂上教师为表现自己有一桶水,45分钟的课,自己就讲了近40分钟,有的还觉得没讲透,经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开 把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的,也是于时代要求的著名物理学家杨振宁认为“中国教育方法是一步步教、一步步学传统教育方法训练出来的小孩,能够深入地学习很多东西,这对于他进入大学、考试有很多帮助但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人”很显然,只会考试的人难以适应当今世界的 创新教育和实践教育是素质教育的两大重要资料,教会学生如何学习,如何开创性地学习,并在社会实践中掌握和运用是至关重要的中国教育学会会长顾明远教授到美国访问,在谈论对美国教育的看法时很直率的对美国人说“你们的小学教育中,学生的根底知识较差”美国人问道“先生,请允许我叫一个学生,来考一考如何”于是美方找来了一个四年级的学生,顾教授提了一个问题“你明白什么叫算珠吗”学生答复“我不明白”说完后,小学生立刻坐在计算机前提检索“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声,计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明 这件事引起教授的思考,其实也值得我们大家思考正如北京大学附中校长赵钰对中国根底教育的评价那样“我国的根底教育存在两强两弱的现象我们的根底知识比拟强,考试潜力比拟强;但是我们的动手潜力、实践潜力比拟弱,我们的创新精神、创新潜力比拟弱”我们弱项恰恰是21世纪人才最重要的素质 《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中,把教与学比作一桶水和一瓢水,并推而广之,“教师务必是自来水”笔者那么认为,水再多,也不外乎教与学的灌输关系,只但是是量的大小教师如何让学生认识到水的重要,并不断去探索水源,发现水源,这才是教师在素质教育中真正成功,才是素质教育所要求的实质“授人以鱼”只能使人受用一时;只有“授人以渔”才能使人受用终身。