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有关高效课堂的心得体会 高效课堂学习有感高效课堂的核心是以生为本教学中应充分表达学生的主体地位教师在课堂教学中只是组织者、管理者、引导者下面是有关高效课堂的心得体会,供你参考 随着社会的开展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓“质量求生存,质量求开展”而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂以往我们总感到语文教学花得时间较多,但却收效较低,远比不上数学成绩,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢,下面就谈谈我的几点体会 备好课是上好每一节课的重要环节之一教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材弄清所授课的重点、难点研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以稳固提高,研究可能出现的课堂问题等备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望设计最正确的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文 预习是课堂教学的准备做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小局部学生,很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考为什么会这样呢原因是他们课前没有预习 兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来如“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法 在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬上课答复下列问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有答复和练习的时机学困生答复下列问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关心和保护,使他们重新树立学习的信心 总之,构建小学语文有效课堂的方法还有很多,我们只有在课堂教学中不断地去实践,去总结,去反思,去创新才能真正提高语文课堂教学效率 通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性语文课堂的开展是迅速,复杂多样的不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的从高效课堂的理论中我有以下的体会 教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原那么,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求到达的目标也各不相同,要防止一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进 就阅读课来说,教学环节的设计根本采用“四步导读”的模式第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言 当然,对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减,形成灵活的教学风格,但其核心理念是不变的 提问要有一定的艺术与技巧,杜绝形式主义的问答学生答案与老师的答案不一致时,教师不引导,反复追问,让学生再答,直追到与自己的标准答案一致为止这种锲而不舍一再追问的做法,在不同程度上制约了学生思维的灵性模板内容仅供参考 。