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【精选】班主任培训心得体会七篇【精选】班主任培训心得体会七篇 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是收集的班主任培训心得体会7篇,欢送阅读与收藏 这次班主任培训,我受益匪浅,感触也颇深使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作那么,在学生中树立一个实实在在的典范 班主任是班级的组织者、教育者,做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”注意发现学生身上的优点进行因材施教对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你这样才能搞好师生关系 在班级里,班主任可以从以下几方面入手
1.拓展大视野,确立大目标 班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有 自己的人生目标使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗
2.养成大气度 班主任经常让学生举办“对现在,对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度
3.大文化,提升新人格 经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了 每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带着全班学生通过各种教育形式,组织各种活动,使学校学生双满意这样才能当好一名成功的班主任 8月1日至8月5日学校举行了为期5天的暑假班主任培训,台上的领导和做报告的老师是语重心长、口干舌燥,台下的听者会心领会着 与往年一样,此次的师德培训依然为5天所不同的是,今年的培训在原那么上、资料上、方式上有了很大的改变,也正因为改变而得到了全体教师的一致好评 务实原那么主要体此刻培训的时间安排和资料安排上学校领导从实际状况出发、抓住教师的学习心理,听报告为班主任们指引了工作的方向 “兴趣是最好的老师”此话不仅仅适用于学生,同样也适用于教师,本着务实原那么,培训的资料贴近老师们的实际,从老师们的需要出发,很大程度上提高了学习的效果和质量赵华军校长的报告让老师们明白了,教师的职业幸福感需要自己去开发去发现去体会“卡恩定律”让老师们明白了“每个平安事故后面都有征兆,每个征兆后面都有苗头”,任何平安事故的发生都不是偶尔的,都有假设干小的事故和苗头,也就是大的平安事故的征兆所以要把任何平安隐患杜绝在表现的征兆以内,做到平安程序化让我受益匪浅,从他们的报告中感受着幸福,感受着快乐 除了集中讲座学习外,培训结束写“班主任培训心得体会”个性是教师的五年职业开展规划引起了教师们的广泛兴趣,相信这次的学习会使我们教师的礼仪水平有着大幅度的提高 教师的职责荣耀而伟大,学高为师,身正为范这个身正就是要修师德,教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的好处所以要提高自身师德,良好的师德是激发教师实施素质教育,教好每一个学生的内在动力教师肩负着培养新世纪高素质人才的重任,师德如何,将直接影响下一代的成长,影响祖国的前途和命运下面我来谈谈在学习师德方面的几点体会
1、爱是教育的核心 师德的最根本表达是爱学生,这是对教育对象的关爱,对所教学科的挚爱,对教育事业的热爱教师的爱写在脸上,写在教师的形体上,对学生有着挚感情感的教师,语言不会粗俗,不会说有辱学生人格的话,否那么,学生只能看到教育者师德之缺,师品之低爱学生绝非一句空洞的话,这爱是对学生的体验、感受、追求的珍惜和尊重有了这份爱,我们才能爱每一片绿叶,即使是一片病叶为人师者千万别吝啬你的笑容和鼓励,因为这些“病叶子”才更需要我们教师的关爱我们教育者有职责用自己的爱为学生的主动开展和健康成长创设一种用心进取的良好成长气氛老师务必关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到开展,我们应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,这需要我们对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更多和他们交心谈心,帮助他们查找“后进”的原因,真正做到对症下药,在学习和生活细节上关心他们老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上学生也有自尊心,而且是很强烈的老师对学生的批评,恰当的,就是一种鼓励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生绝大局部学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心因此在日常生活的教育工作中,我们应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 记得一位教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱这种爱是极其神圣纯真的这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的在工作过程中我也以前感慨,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑透过培训我真正的认识到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生必须会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向 高尚的师德务必对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难 一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识,具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范,才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整,能跟上时代步伐,能适应高速开展社会需要的教师,才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任,才能更好地完成教书育人的重任,才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美 俄罗斯教育家乌申斯基说过在一切教育工作中,一切都应当以教师的人格为依据除了做到为人师表、诲人不倦之外,还需具备创新意识和创新精神创新是一种思想境界、是一种超越,也是一种突破,只有敢于超越自我,才能在教育的可持续开展中不断提高自我完善自我如果说最初因为不了解而选取教师这一职业,此刻我因为了解更热爱教育事业不明白有哪种工作能调动一个人的工作热情,更大发挥一个人各方面的才能和创造潜能科学技术日新月异的这天,只要你动脑筋、想方法,能够把学生带进一个缤纷世界,让学生在教师创造的虚拟环境中感知所学的知识作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成局部 教师在教学过程中,具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去鼓励、鞭策学生我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢送和喜爱这些是我学习的典范和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必须要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准 我深刻体会到教师是一门艺术与艰辛结合的工作马校长的话语发人深省作为神农架实验小学的教师要做好工作很累的准备,今后要在辛苦中寻找快乐是的,要在辛苦中寻找快乐!这是作为教师的一种态度,一种职责,更是一种道德,一种职业道德教师要爱岗敬业,[~]无私奉献教师就是一只渡船,学生就是乘客,渡船将一批又一批的乘客渡过大河,乘客们成功地到达了此岸,然而,那只渡船却在岁月的消磨下渐渐地变得破旧不堪我愿意做这样一只渡船!
2、个人文化构成教学独特魅力 教师的人格魅力就应展示时代的主题,表达现代气息,传播时代精神,将传统优秀的人格精神和时代融为一体教师的外在形象是学生感觉的第一对象,“你往讲台上一站,就应让学生的眼睛发亮!”在平时的工作中,不管我的情绪是好是坏,我都面带笑容的进入教室,努力把最精力充分的一面留给学生,让学生从我这儿看到只有“精神”的一面让学生在我的体态语言中领悟微笑应对每一天,每一天都是快乐的我快乐的看到当我面带笑容的走向讲台时,迎接我的是一张张稚气的笑脸 一位优秀班主任说的一句名言让人看后不禁赞叹道德能够弥补智慧的缺陷,智慧难以弥补道德的空白多么智慧的名言啊!老师缺了知识照样能够成为一名优秀的老师,只要他有良好的道德品质!身为人师,德为先!此外,他还讲了作为班主任所要有的道德修养,那就是爱,勤,细,严,法,心……真可谓字字如珠玑!其实,何止班主任,每一位老师都就应以这些标准严格要求自己,这就是一种师德的表现我们就应转变对教育的传统的观念,教育就应是一种效劳,就像上面那个比喻里所形容的,教师是艘渡船而教育的核心除了爱心,还要有对这一职业的悟心和对这份工作的激情爱是一种美德,教师就应是这一美德的模范代表和宣传者 在有的老师看来,教书是一种谋生的手段,是一种成就名利的载体拿多少工资,干多少活于是就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争……可在有的老师人看来,教书不仅仅是一种谋生的手段,更是一种生活方式、生活态度教书成了一种立业的根基,精神的寄托自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业应对坎坷,走出围城来看一看,也但是是七彩人生中的渺小一笔而已苦与乐也只是一种感觉而已回首十多年的教师生涯,我十分庆幸我能够持续着良好的心态去从事我的教学工作,它让我快乐、充实地生活着、工作着 自默默从事教学以来,我一向以为“在其位,谋其职”就是把书教好,开启学生的智慧之门,教育学生作一个品行端正的人透过师德培训,引发了我的深思教育的核心是学会做人古今中外的教育史证明,任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务,都不是仅仅传授知识,而是培养健康人格,即让孩子从小学会做人这不是教育技巧,而是重要的教育原那么正如大教育家陶行知所学“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”这才是教育的真谛!作为教师只有自己具有健康完美的师德,才能正确引导学生构成健康的人格 总之,透过这次的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高 本周末,我有幸参加了教育局组织的全国青年优秀班主任大讲堂活动,通过这次培训我收获很多从贾高见老师和田丽霞老师的专题讲座中,我感受到作为一名出色的班主任应该做些什么,在遇到问题时应该怎样解决通过这次培训,学习专家老师的先进经验,我深深感到活学活用班主任工作的经验,能使我们的工作更轻松有效下面我谈谈参加这次培训的心得体会 人类如果没有创造,永远也不会进步作为一个班主任,要有主见,要相信自己行,但不能孤芳自赏;要学习别人先进的东西,但不能照搬套用;要有敏锐的创造性思维,对任何事物要有独到的见解,只有不断地通过感性思维向理性思维飞跃,才能创造性地做好工作贾老师就是一位创造性的教师,他自己创造了开展了很多活动,学生和老师从中都有很大的收益如星熠花农活动,学生培养了动手能力,也让自己的课余生活丰富多彩了 我们要想做一个智慧型的班主任,首先必定是一位学习型的班主任学习不仅能更新知识,更新教育教学观念,丰富文化底蕴,更能提升智慧水平教师经常进行反思,发扬优点,改正缺点,可以寻找到新思想,新方法来解决教学中所面临的问题,促进教学方式的不断改良;可以树立正确的,有效的教学行为,还可以把自己的水平提高到一个新的境界,新的高度会反思的班主任就是智慧的班主任作为老师,尤其是作为班主任,要善于发现孩子身上的优点,激发孩子的潜能,不失时机地表扬,对他的行为进行肯定与强化当学生遇到问题时,我们不要过分去追究学生的责任,要从教师教学着手,查找原因,并努力去改变这种现状,用一种宽容的心态去等待学生的转变学生一错再错,作为教师,爱和感化应该胜过批评教育要做智慧型教师,还要懂得取舍 班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱要用换位思考替学生着想在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是成心的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康开展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽 教育实践证明良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的我在平时的教育教学中注重从多方面借助活动培养学生良好的行为习惯 在班级开辟“良好行为习惯明星榜”专栏,定期评比,在学生中树立典范,从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯不乱扔纸屑,不随地吐痰,不乱涂乱画等平时,我利用品德课,让学生通过自评,比一比谁的好习惯多;让学生通过互评,找找别人身上有哪些好习惯,自己身上还有哪些不良习惯,并制定自改方案对那些具有良好习惯的学生定期表扬、奖励,号召同学向他们学习,通过多元化评价,让学生主动参与,自主反思,稳固学生好的行为习惯,改正不良行为习惯让学生在校做个好学生,在家做个好孩子为学生长大后形成良好的个性品德、行为习惯奠定根底贾老师也有高招,很多事件让贾老师有所反思,在处理事件的过程中培养孩子的好习惯,方法非常好,我就缺乏处理事件的能力 要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力这样选出的班干部有一定的群众根底,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了但听了报告我才知道还可以多设立几个独立的部门 总之,这次培训我学到了很多东西,也认识到自己在管理班级上的缺乏在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任 在这次班主任培训中,全国十佳小学班主任于伟利老师以‘三心三化’教育观为主旨,用自己平实又不失生动幽默的语言,为在座的各位老师带来了一场精彩的讲座讲座中,于伟利老师强调班级管理要用心,班级管理要有爱心,班级管理要细心等等我知道,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面开展的人才,具有举足轻重的地位和作用实行素质教育,创立一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任通过我这几年做班主任的观察、实践,经验的积累,再结合于老师的讲座,我觉得班主任需要“五心”,包括爱心,细心,操心,耐心,以及热心我认为每一个班主任都应该从这“五心”做起 第一,班主任需要“爱心” 要有爱心,做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作 没有爱,就没有教育,没有爱,班主任就不能管理好一个班级学生们的心灵需要爱心去守望班主任的管理要有一定特色,不一味严板;班主任需要随时了解学生的困难,并想方设法为他们排忧解难,这样学生才会打从心里认可班主任要关心、保护、帮助学生;要把心理学用于实践,用爱心打动学生;要正确引导学生,使其体会到别人的爱,更学会去爱父母、爱家人、爱同学、爱老师等等 第二,班主任需要“细心” 要细心,做好班主任工作不但要了解每一个学生的学习、家庭、身体状况,更要求班主任注意每一个学生的细微变化和点滴进步,与他们心心相印、肝胆相照,在感情领域里产生共鸣,甚至于学生的喜怒哀乐班主任都要了如指掌对性格内向,情绪低落,又犯了非原那么性错误的学生,班主任要本着正面疏导的原那么,更多的进行个别谈话;对脾气暴躁、逆反心理严重的学生,要心平气和,循循善诱,推心置腹,防止出现抵触情绪和“顶牛”局面 第二,班主任需要“操心” 班主任的工作是繁琐的,构建新型师生关系、融入多种元素、自身特色才能够更好地完成工作,到达更好的教育成果班主任需要有诚信、说话算数、处事公正、赏罚清楚、张弛有度,培养能干的、得力的、有战斗力的班干部;广见博识,能在学生面前展示自己、语言幽默、真心付出 第三,班主任需要“耐心” 耐心,是教育永恒的希望,更有利于培养学生自制力牢记给学生时机,就是给自己时机教育学生循序渐进,不急于一时在与学生谈话,有方案、有准备、有针对性谈话是了解学生心声的手段,不是个人交流或训话发火也不等于尊严,一味地强调师道尊严,只会让学生“敬而远之”从过去灌输型、顺应型教育模式,转变为指导型、选择型的新模式 第四,班主任需要“热心” 热心,是班主任与家长沟通的重要因素,有利于教师更进一步了解学生面带微笑、注意推销自己、讲求艺术化是与家长交流时的关键因人而异,面对不同性格家长,采取不同交流方法但有一点是共同的,“热心”是我们每一个班主任所必须的我们冯楼小学是所农村小学,学校学生全部周边农村,针对这种实际,我就牢固树立了为他们知识改变命运效劳!为他们今后能有个好前途、好出路效劳!为最大可能实现家长的“望子成龙,望女成凤”愿望效劳!这些都是我和学生家长“热心”沟通的根底上了解到,并且一直做下去的 班主任既是学生的授业解惑者,又是学校的教育工作者班主任工作的好坏直接影响者学校的工作那么,如果我们每一位班主任老师都能做到以上“五心”,那么可称谓一名名副其实的班主任 担任班主任,让我受益匪浅班主任工作不仅是一项简单的工作,更是一门深奥的艺术班主任虽然是一个最小的主任,但它是一项富有成就感的工作,是用双手托起明天的太阳 班主任是学校班级工作的组织者管理者,班主任自身的业务素质,责任心和使命感,对于班集体建设,学风建设及学生成长开展起着十分重要的作用教育实践证明班主任是保证学校教学秩序正常化的根本力量,学校工作一大片,抓好班主任是关键因此我校高度重视班主任队伍建设工作
一、以人为本,引进鼓励机制 根据工作任务的需求,本着以人为本的理念,制定目标任务来引导、鼓励和标准班主任工作行为,为班主任出色完成教育教学及班集体建设任务作重要保证学校始终把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的班主任队伍放在工作的重要位置,把班主任队伍建设作为学校工作的重点,对班主任工作目标要明确在学校开展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有方案、有目的的行为根据学生不同年级、不同年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标学校对班主任工作绩效进行科学、公正的评价,把考核结果与评选先进挂钩,与表彰奖励挂钩,从而克服班主任工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的现象,极大地鼓励了班主任积极开展各项工作
二、重视班主任的教育理论学习 提高管理的水平和质量,有利于理论和实践的有效结合建立良好的班集体,班主任必须具备较高的管理能力因而,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会大政方针是班主任做好工作的有力保障班主任仅凭传统的经验是远远不够的,因此,学校大力支持和组织班主任参加各种培训工作,通过理论学习,班主任的工作更有效的开展
三、争先进、树典型,学典范 学样在选任班主任时,首先对教师的师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面进行综合考查,从中挑选出优秀的教师担任班主任;在实行班主任资格聘任制的同时,对不称职的班主任可以解聘,极大地激发班主任的岗位责任感 在工作中,学校注意在班主任中树典型,开展讲师德、讲奉献、比工作、比业绩的比、学、帮活动,举办班主任经验交流会,推广班主任好的工作方法,弘扬班主任的先进事迹,用优秀班主任的奉献、创新精神来激发他们的使命感,增强献身于班主任事业的自觉性同时还要求班主任作好工作小结,通过专题小结把班主任队伍建设的科学理论与建设班主任队伍的实践有机地结合起来
四、人文关心,情感谢励工作中,学校领导十分重视和关心班主任的工作和生活,还注意使教师之间人际关系保持和谐、融洽的气氛在工作中发现问题及时处理,并坚持对工作不对人,营造良好的人际气氛学校领导深入到班级的具体工作中,了解、掌握班主任工作的新情况,新问题,广泛听取班主任的意见鼓励班主任参与重大问题的决策,使学校学校的各项决策的更民主化和更有可行性此外,我们理解、尊重、依靠、关心、信任广阔班主任,在工作中为他们创设机遇,提供锻炼和展示他们能力的时机,积极支持和培养,充分调动每一位班主任的积极性 小学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式,密切学校和家长之间的关系,注重学校教育和家庭教育的双向交流,形成教育的合力 小学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用,做到既教书又育人在小学生中普遍存在一种倾向,认为班主任老师是管他们的因此,上班主任的课就特别好,上其他老师的课纪律就差一些作为小学班主任,要跳出自己所教学科的圈子,利用自己接触学生多的有利条件,教育学生尊重所有科任教师,认真上好每位教师的课;同时把各个学科的教师团结起来,建立亲密合作的良好的教师集体班主任的协调作用还表现在引导小学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面 总之,一个学生、一个班集体的健康成长,是各种教育力量协调配合进行工作的结果这里既有班主任的教育培养,也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用在各种教育力量中,班主任是组织者、协调者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁 本学期我参加了**市中学新任班主任培训班的学习在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解 二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门每一个学生的内心都是一个丰富的世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的世界随着历史的进步,我们的国门翻开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落学生的内心更是这样班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点 中学是人的一生开展的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象 班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田马卡连柯说过“爱是教育的根底,没有爱就没有教育”师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件当教师全身心地保护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果师爱要全面、公平全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱 常言道,三岁定八十大教育家孔子云“少年居性,习惯之为常”而培根在《论人生》中便明确指出“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响班主任在培养学生良好习惯方面有不容无视的责任习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒 教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项根本功当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任 所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念我们要用心育德、用情育德、用行育德 如果班级比作一艘船的话,那么班主任便是这艘船的船长,直接影响到这艘船行驶的方向关于班主任工作艺术的书籍、理论,可谓多如繁星,不胜枚举但我窃以为,再好的理论,也要结合实际状况,才能出真知正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路,没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验,分五方面作介绍与大家分享 第一不要吝啬对学生的爱爱是溶化剂,爱是桥梁要想让学生爱你,首先你就应付出你的爱为了做到这点,我把关爱渗透到平时我从不吝啬我的爱比方帮学生衣领,拍拍学生的头,学生生病时温柔的目光,关切的话语,递上的一杯热水天气变了,我会及时提醒学生添加衣物,注意用火、用电平安个性是周一第四节课和周六学生该回家时,我都不忘提醒学生下楼慢点,路上注意平安,会说周一我会迎接同学们返校的我是老师也是母亲,我的关爱发自心底,出自真诚我在尽力做到随风潜入夜,润无心无声 第二经常换位思考人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的根底互相宽容、理解,多去站在别人的角度上思考比方学生上课说话、搞小动作的事学生是活生生的人,有血有肉,有个性的人是活泼爱说爱动的年龄,不是一堆木头上课说话,搞小动作,在老师目光的示意下,或在老师语言的提醒下,及时控制自己的行为,并能好好听课的状况下,完全是能够的 比方作业有个别学生爱玩爱忘,作业没有及时交上,我也能理解所以允许他在一天之内补上,老师不会批评的因为只要从事教育,就要终生应对差异,应对不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢应对我们无法改变的现状,我们唯有能改变的就是自己的心态,多改变自己,少埋怨环境,以用心的主角应对生活人不能要求环境来适应自己,只能让自己适应环境先适应环境,才能改变环境做到多改变自己,选取用心的心态去对待 比方穿拖鞋的事我没有用命令的口气说,而是这样说的穿拖鞋是为了脱穿方便,但在学校不用时常脱,再说了咱班在三楼,每节课上下楼梯,穿拖鞋上下楼走路不方便,万一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,轻的还好点,重的摔折了腿,崴了脚,要明白“伤筋动骨一百天,”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的 爱是什么爱是阳光,给人温暖;爱是什么爱是甘霖,滋润心田当你尽情挥洒你的爱,付出你的爱时,学生也会爱你的 第三,工作、教学认真负责班主任要以身作那么,威信是一种观念形态威信者,威严及信誉之和也无威无以敬人,无信无以服人教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的稳定的教学秩序,首先班主任要从自身做起,应为人师表,严于律己,要学生做到的,首先要做到 比方每次进班第一眼先看地面卫生,如果有纸屑,垃圾等我都会亲自动手捡扫,新发的笤帚,我都会用绳子捆扎一遍,这样结实又耐用上课时问同学们;老师这节课讲多讲少,哪些该多讲哪些该少讲你们明白吗因此我偷懒你们是不会明白的,但我不会这么做讲文言文时,但凡中考的篇目,讲解很透彻,的题也全面议论文,说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的标准语言答题语文课堂笔记会在下课前小组长检查,如果没记由组长监督课间补上所以,语文笔记每人都写在书上 第四批评教育因人而异学生脾气秉性各不相同,我大致用“三三三”制来描述既三分之一学生在学,三分之一学生在看,三分之一学生在捣蛋也就是通常说的好中差三类学生,要透过观察熟悉他们的脾气秉性,管理才能有的放矢好学生要正面引导,多鼓励中等生要培养自信,帮他们找到目标,差生要求要降低,表扬不要吝啬语言,但批评也要严厉 还有学期初一个月是纪律整顿月,主要是帮学生适应班规放假前一个月我也很重视,只要我的早读,我都会7点到校,会对学生说明天早读我7点到校,期望你不要来到我后边所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟 第五和家长密切配合教育由三匹马拉着,环境,学校,家庭对于环境我们很无奈如果再放弃家庭的配合,就剩学校还在坚持时很悲哀了家长会上我就说家长老师的目标是一致的,因此共同管理孩子是双方的职责,不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了在校老师负责,在家家长负责老师对孩子的处理家长要理解要支持老师伸出一双手,家长伸出一双手,这样人多力量大,共同托举起孩子的人生,未来不是更好吗我的说法家长都认同,家长也很配合,一年来未发生一齐老师家长的冲突,所以我的管理才大胆,效果很好 佛家语“一花一世界,一叶一菩提”,班主任工作让我离理想的王国越来越近“三迟杏坛写春秋,一根粉笔画古今”有一天我会实现做一名“胸中学生,目中学生”的教师的梦。