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童年的秘密读后感范文(通用3篇)童年的秘密读后感范文(通用3篇) 当细细地品读完一本名著后,你有什么总结呢?这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么我们该怎么去写读后感呢?下面是为大家的童年的秘密读后感范文(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家 读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》,觉得这本书真的让我了解了很多,个性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白,在与儿童打交道的过程中,成人会慢慢变得自私自利,或者以自我为中心,只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切,这样最终结果只能使他们之间误会越积越多儿童并不是什么也不懂,有时候成人就应站在儿童的角度看待事情,多欣赏儿童,也要对自己的行为多做自我反省 书里还提到我们无论多么热爱自己的孩子,从他一出生,我们就本能的开始对他提防,凭着一种本能的守财欲,我们赶紧保护拥有的每一件东西,即使是毫无价值的破烂从孩子一出生起,成人的心理就被这样一种思想支配,管住这个孩子,不能让他惹麻烦,看住他在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不可理喻,他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳但对于孩子来说,这些探索是可喜、搞笑的,他们从中得到了满足感比方,孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单但是的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着,但成人们看不下去了,最后一切事务全部由父母代劳 儿童成长的步伐需要成人的等待,书中举例带孩子出去散步的时候,当孩子停下来的时候,大人也就应停下脚步等待孩子,但是,现实生活中,我们大人往往会正因自己不愿等待,不断的催着孩子往前走有时候对儿童的尊重,我们人还是动物做的好,像小象跟着象群走,走累了,停下来时,大象也会停下来等待看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去散步的一个故事,这个故事就是让我们知道,尊重儿童成长步伐 我觉得成人真的就应成认自己的错误,对儿童的成长我们真的不能再干预太多,有时候成人的“冷眼旁观”,对于儿童未尝不是一种好的选取 寒假里看了《童年的秘密》这本书,让我对孩子的很多问题恍然大悟,我明白了很多孩子身上存在的问题并不是现在造成的,而是在敏感期时造成的童年的秘密是什么?蒙台梭利认为表达在儿童是一个“精神(心理)的胚胎”,只有通过人的教育,这种胚胎才能发育成一个健全健康的“精神世界”;儿童心理的开展有各种“敏感期” 本书一共分成三大局部第一局部精神胚胎,第二局部新教育,第三局部儿童与社会 译者的话里里这样说“儿童观是对儿童的本质看法,它是建构教育理论的根底,是开展教育实践的前提蒙台梭利总结了卢梭等人的自然主义教育思想,集当时世界上先进的医学生物学心理学人类学和教育学科之大成,结合自己在儿童之家对儿童的观察和研究,提出了自己对儿童的独特看法,形成了独具特色的蒙台梭利儿童观,从而奠定了蒙台梭利教育法的理论根底”建构教育理论曾经听说过并且自己在课堂中实际应用过,这个敏感期和其他专家不谋而合 在第一局部精神胚胎中,作者认为再小的孩子都是有思想和独特的感受的,只是我们没有发现而作者经过试验和研究发现了孩子的敏感期,原来在几十年前国外的教育已经进行到了科学的时代 在第二局部新教育中,作者重点介绍了蒙台梭利学校是怎样培养孩子的,以及培养的成果,让我在其中收获不小“爱”是人类永恒的话题,我们总能感觉到它的存在,但要给爱下一个定义却是非常困难的因为我们每个人对爱的理解不尽相同,蒙台梭利关于爱的理解是爱不是原因,而是结果,它的动力就是本能,是生命的创造力量,在创造过程中,他产生了爱,这种爱充满了儿童的意识,并影响着儿童的自我实现 玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家她终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育,并撰写了一批幼儿教育著作,其中比拟著名的著作有《蒙台梭利方法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》等 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答,记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作,阐述了幼儿教育的原那么和方法在“导论”中,蒙台梭利指出“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人更确切地说,童年构成了人生中最重要的一局部,因为一个人是在他的早期就形成的”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密,正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样” 《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作在书中,蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征,揭开儿童成长奥秘的革命性观念它让世人了解到,儿童具有丰富的潜能,但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中,他的心理生活才会自然地开展,并展现他内心的秘密而有些儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到成年人的无视和压抑因此,我感受最深的是幼儿教育的原那么和方法应是理解、尊重儿童,根据儿童身心开展的规律,为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助 但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性,如过分强调工作对儿童身心开展的作用,而轻视游戏的作用,把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣;过分强调教具的价值,而贬低玩具的价值;具有神秘主义和宗教色彩等等因此,我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中,应本着一切为了孩子的宗旨,结合具体情况加以利用、改造和创新。