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文本内容:
网瘾教育心得体会
一、提高课堂教学的有趣性与时效性虽然新课改以来,课堂教学模式发生了深刻变革,出现可喜的变化,但在我们这些中、小城市,薄弱学校,由于信息相对闭塞、思想观念保守、办学条件限制等,老师主导、“灌输式”的教学方式还没有完全退出历史的舞台这就在一定程度上束缚了学生展示自己的时机,课堂教学就失去了一定的吸引力,课堂上学生上网登q、打游戏屡见不鲜好课堂有很多评价标准,但我认为一定要让学生在课堂上动起来,积极地提出问题与思考问题甚至争论问题,这样学生有事可做,愿意积极行动去探索、求知,这样学生获得来的知识有了亲身的体验,更加容易消化和吸收相反,一堂课如果老师唱主角,学生带着脑袋而不思考,闲着没事,也就觉着课堂的无趣无味,课堂就再也吸引不了他们,就让他们游离于课堂之外,感觉不到学习的乐趣而网络此时就是一个可以随意张扬个性的好东西再有上网的便捷加上一点钱财的方便,学生就抵抗不了网络的诱惑
二、多采用多媒体教学多媒体作为现代教学手段,有其新颖、生动、即时、直观等特点,更能激起同学们的好奇心与学习热情情境的再现与感染力是传统教学模式所不能比较的它更能触及学生的灵魂,让学生受到心灵的启迪与教育还有,多媒体也需要电脑作为中介,这样也能让学生知道通过电脑上网查询可以获取一些教学资料,可以通过电脑制作课件等,从而懂得电脑的多种有意义的用途
三、开展积极有益的活动学生的兴趣、爱好应当是多样的单调与单一,容易让学生心无所依,网络便乘虚而入成为学生消遣的替代品科任教师可以借助课堂,结合课程内容,开展主题班会、小组演讲、辩论赛、知识竞赛等,多调动学生的参与,特别在小组竞赛中,小组内成员积极合作,适当的谦让,让每个学生都能在一学期的活动中有当众展现的时机,让学生在活动中积极进取,收获成功与喜悦
四、对学生进行长期的心理健康教育关注网瘾学生心理健康,有利于学生形成健全的人格和良好的性格
(一)引导学生正确地进行人际交往与交流网络的虚拟性、隐蔽性对学生的交往提供了心的庇护场所防止了当面表达所产生的为难,可以留下思考的空间即使写错字也无所谓,有时一个简单的网上表情就是一个信息的传递年龄、身份、地位、性别等都不重要重要的是可以毫无顾忌地交流,可以尽情地宣泄而中学生处在身心开展的时期,自我意识增强与思想还不够成熟的矛盾,心理容易受到暗示,交上一些“知心”的网友,甚至陷入网恋而无法自拔而对网友越依恋就越难于接受现实生活中的人际交往我们在学生交友上要给予适当的引导,让学生在现实生活中寻找到真挚的友谊,必要时自己也可成为他们的好朋友
(二)引导学生正确地认识自己,找到自己为王的空间人的自尊心是一个人生活与生存的通行证自尊没有保障的场所,最能让一个人产生自己极端无用的自卑感被人嘲笑与侮辱,是对一个人自尊的极端挑战所以能全面、客观地认识自己很重要,对学生深入地了解,做出中肯地评价,同时也可以让同学们相互评价,互赞同学的优点,这样,让学生特别是网瘾学生能看到自己的长处,找到自尊自信的支点,善于扬长避短,多多创造成功的记录,获得成就感反思让我们更深刻,更多地思考对学生的网瘾教育是我们义不容辞的责任从而找到更多更有效的方法,让学生有网知道有节制地上,有网科学地上,而不至于耽误学习与前途模板内容仅供参考 。