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语文培训心得体会(精选3篇)语文培训心得体会(精选3篇) 从某件事情上得到收获以后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态应该怎么写才适宜呢?以下是为大家的语文培训心得体会(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 非常荣幸参加了这次国培小学语文培训在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座,提高了自身的认知能力和业务知识水平,同时我也深深地认识到自身存在的缺乏,认识到了时代的紧迫感,下面把此次培训做个总结 教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触,使我对新课程小学语文教育有了全新的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案 每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会每一个话题都会引发班级成员的热议,每次都有不小的收获在交流中大家各抒己见,提出了许多新的观点和问题,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能因此研讨交流充实了我,使我从中吸取了经验,让我获得了进步我将学以致用,这样才能让自己的工作更加游刃有余,使教学效果更上新台阶 每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的,虽然辛苦但是也让我获得了快乐我知道只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式常说教师要有一桶水才能给学生一杯水,但是现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,只有不断的吸取养料才能补充我们的所需,学生的所求“国培”小学语文远程课程的学习,为我提供了良好的再学习的时机,给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水这次的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮 虽说成绩是次要的,但每次看着成绩一点一点的上去,也是一种学习的动力由于每一点的进步都是在对自己的肯定,对自己的鼓励本次培训我的成绩是总分值的,总学习时间接近55小时所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级推荐教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀积极与同行们探讨各种教育教学问题,评论和被评有223次 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容,更是一种理念,一股动力我将树立终身学习的思想,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,使生命的礼花得到尽情的绽放 重温课标,更新理念,我区全体语文老师集中于实小,重新学习了语文课程标准,对各学段目标进行了细致认真的解读,观摩了两堂在全国、全省获好评的展示课通过暑期语文培训短短两天的学习,我感觉受益匪浅,现将自己的.学习体会小结如下 通过学习,我认识到,语文教育的目标是使学生获得根本的语文素养,我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子,不是为了让他们去当作家,更不是为了应付考试,语文教育应为学生的全面开展和终身开展奠定根底,为他们日后适应社会提供根本保障语文素养应包括根本的语文知识、语文能力,如识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感,形成良好的审美情趣 通过认真解读阶段目标,我觉得语文教学不能随意拔高,求全求深,而应从儿童的身心开展实际出发,突出根本目标,夯实根底,表达语文根底性特点真正做到以人为本,关注学生的情感,关注学生的道德和人格养成 在新课标的理念下,我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动要努力营造充满人文气息的课堂,构建和谐平等的师生关系,从而在学习中到达教学相长的理想境界 在两堂观摩课中,我们能深切地体会到老师是学生的朋友,是学习的伙伴,师生之间对话平等在这种轻松愉悦的气氛中学习,孩子的主动性得到充分的调动,孩子们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣 在新课标的引领下,我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念教师不是权威,学生也不是接受知识的容器,要真正确保学生是学习的主体,要激发学生的学习兴趣,使学生乐于主动学习,要给学生创设一个民主宽松的学习环境 《语文课程标准》规定了九年义务教育应到达的目标,包括总目标和阶段目标,内容涵盖了语文素养的方方面面,阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出具体要求,同时还提出“综合性学习”的要求这些目标的制定都是根据知识和能力、过程和方法,情感、态度、价值观三个维度来设定的,这三个维度是紧密联系为一体的在备课中,要认真研读文本,要从有利于学生的开展出发,因为教学最终目的是促进学生的开展 目前的语文教学中,学生还不知道怎么学习语文,因此学习兴趣不高通过本次语文培训,使我获取了自己进取的途径与经验找到了前进的方向,以下是我的一些心得体会 由于受各方面的影响和制约,在一些学生中存在着厌学语文的倾向,这直接影响着语文教学质量的提高因此在课堂教学时,并根据教学内容的不同特点注意建立一种良好的师生关系,积极创设一种平等、民主、和谐的课堂气氛注重发挥学生的学习主体作用不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的时机 为强化学生的现代观念和现代意识,教学时做了以下两个方面
1、语文教材的内容特别贴近我们生活的实际让学生了解了家乡,也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情
2、在教学中不忘向学生进行爱国主义教育从而到达让学生逐步树立无限热爱祖国,立志建设祖国雄心壮志 学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习 在课堂上要建立民主与标准,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活泼,影响了课堂纪律但是课堂的学习行为标准必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱 教学目标在本次课中是否已经到达了?到达的标准是什么?如果没有到达的话,原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的?处理的是否得当?这次课感到比拟得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题是最突出的问题?在课后要及时的回忆总结,不断的调整、改良以期到达下一节课时能够更好的指导学生到达更好的教学效果这一环节对于教学尤其重要,也正是老师在教学中必须注意的方面 总之,在新的语文课标理论的指导下,坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原那么通过互动的语文教学与生活密切的地理知识的联系,传达语文思想,培养学生学习语文的兴趣和初步的能力,更加高效地完成语文学科的教学目标。