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高校师德师风学习心得体会(精选5篇)高校师德师风学习心得体会(精选5篇) 心中有不少心得体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是为大家的高校师德师风学习心得体会,欢送阅读与收藏 高校作为高等人才培养以及人才输出的重要基地,肩负着重要的教育义务和使命作为高校教育系统教师,除了扎实的学术根底与过硬的授课能力之外,更为重要的是有着良好而且与时俱进的师德师风,才是知识传承的重要载体和保障本人自XXXX年7月份参加教师队伍以来,在高教教师资格的培养过程,通过对我国《教师法》、《高等教育法》、《教师行为标准》、教育部《关于进一步加强和改良师德建设的意见》、教师职业道德与工作作风等有关法律法规和相关材料的学习,以及天津商业大学公共管理学院组织的“讲师德、树形象、做表率”一系列活动的参加根底上,本人对教师岗位进行了授课、班主任以及毕业论文指导等相关实践活动的参与,进一步明确教师在学校育人工作中的主体地位,增强教师的责任感和使命感,自觉履行《教师法》中规定的职责和义务,爱岗敬业,为学院的改革、开展与稳定做出更大的奉献同时对师德师风有了更为深刻的认识 我国《教师法》总那么第一条提到“为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的开展,制定本法”,第八条教师应当履行以下义务提到教师应当“遵守宪法、法律和职业道德,为人师表”这说明教师的两个主要素质中良好的道德修养是不可或缺的根底条件之一针对学生而言,教师是一类特殊的职业,除了具备专业技术能力之外,更多的影响教师的言传身教在高校学生尚未完全形成独立而成熟的人格之前,正确的为人处世之道、治学之道对学生的学习及以后的人生开展都起着积极的作用;反之,一些不良的言行也能影响一些学生,使之不合时宜的效仿乃至传播,造成自身其社会的不良影响而针对教师本身而言,培养和拥有高尚的师德风范,也是自我开展的必备条件之一只有拥有应有的师德,才能收到学生的尊重,同时具备应有的师德风范同时要求自我不断提高,才能真正使自己的教学科研不断与时俱进,活到老,学到老因此,高尚的师德确是保障教学科研活动科学开展的源泉和动力因素 著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师,德高为范”作为一名荣耀的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德教师该如何培养崇高的职业道德哪我想这应该可以从三个方面来要求自己一是平台建设这个层次内容主要是指国家法制法规、学校的教育平台建设,包括宣传、实践以及考核体系中对于师德建设的一些要求二是教师自身建设这是最为主要的一个途径,要求教师要首先要具备过硬的专业技术能力,包括学术能力与教育能力;其次要求教师要具备动态的学习积极性和能力,更新知识、学术与实践结合,通过科学而灵活的方式不断的改良自己,使学生受益三是学生层面作为受教的第一主体,如何掌握的正确学习和实践方法以及人格形成路径,是其在校期间的主要任务,应当主动积极的与教师进行沟通互动,形成有效的教学系统 最后,本人以“广纳百学,以法治学”这一铭言来总结自己最近对于师德师风建设学习活动,也以此鼓励自己在今后的学习实践活动中创先争优,成为一名合格而优秀的教师 说到“师德”两字,立刻想到的就是大学门口矗立的石头上雕刻的着“学高为师,德高为范”八个大字当然,当时对这两句话认识是浅薄的随着时间的飞逝,工作的磨练,对师德的重要性的认识越来越深下面我就谈谈我对师德的认识 长期以来,一说到师德,我们往往更多的是强调两点“爱心”和“奉献”这两点当然都是应该提倡并强调的,但关键是如何理解“爱心”和“奉献” 如果爱心不表达于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧,这样的爱心是空洞的人们常说,没有爱就没有教育,当然是对的,因为真正的教育总是从爱出发,或者说爱是教育的起点和条件;但有了爱也不等于有了教育,因为表达这种爱需要智慧面对具体的学生,没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子,也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师,可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育,他们还得把孩子送到学校因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来如果抛开了教育智慧而空谈爱,是没有用的教育决不是“一爱了之”那么简单我们现在谈“师德”,往往把“爱心”简单化,其实,“有爱”不等于“会爱”,而“会爱”就是一种教育智慧 爱是一种情感,而情感是不能规定和强迫的一个老师如果爱学生,当然会令他的教育效果到达比拟理想的程度但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生对于个别屡教不改的后进生,我们有些老师无论如何爱不起来,这也不能勉强但是,我想说,作为教师,可以也允许你不爱学生,但你必须尊重学生这是底线爱是内在情感,尊重那么是外在的行为举个例子,你可以不给贫困学生以经济资助,但当学生向你问好时你应该回礼,当学生走进办公室时你应该说声“请坐”前者是爱心的驱使,我们不能要求每一个老师都一定要做到,但后者那么是师生相处的标准,是一种对学生人格的尊重我成认我爱学生,但这种爱是我个人的事情,如果有老师不爱学生,但他很尊重学生,并且认真上好每一堂课,这样的老师不算最优秀,但也无可厚非教师就是一门职业,按职业标准操作,就很好了至于少数教师要做到呕心沥血、忘我爱生,那当然应该鼓励,应该作为一种理想的精神境界来宣传,但不应该强迫每一个老师必须做到 教师职业的奉献特点是不容否认的,比方我们这个职业不像大多数职业那样,下班之后便可以与职业脱钩,我们下班回家也可能——不,应该是往往——在上班备课呀,批改作业呀,为了上课上网查资料呀,等等这不是奉献是什么但是,我依然认为,教师职业不应该仅仅是奉献,或者说,这个奉献本身也是收获收获什么呢收获成长!也就是说,教师在教育过程中,应该追求一种成功感,但这里的成功绝不仅仅是学生的学习成绩——这当然也很重要,我强调的是,教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上,而应该有自己的成功对教育的认识更加深刻,拥有的教育智慧更加丰富,他的课越上越精彩,他开始进行教育科研并取得成果,又开始写作并发表教育文章……这都是教师的收获我们提倡反思,这里的反思,不仅仅是“想”,而是一种教育的状态,就是不断调整、改良、提升自己教育品质的行为正如有关专家提出的四个“不停”不停地实践,不停地阅读,不停地思考,不停地写作我们要创造条件让所有教师都能获得职业成功感,唯有如此,他才会有职业幸福感一个仅仅凭使命感工作的教师,很难感受到教育的幸福的我在和学生打交道的过程中能够体验到成功与幸福,所以我就更加热爱教育,这就是良性循环 所以,我认为我们讲师德,依然要将爱心和奉献,但爱心和奉献必须同教师的生活的质量生命的意义相联系,只有当我们教师感到了教育的成就感和诗意时,这师德才能真正成为教师的自觉行为 印度大诗人泰戈尔说过“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”让我们用慈祥呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,默默耕耘,共同托起明天的太阳! 通过师德师风文件和宣传资料的学习,自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点
一、爱党爱国学习宣传并实践马列主义,关心时事政治,拥护党的根本路线,坚持四项根本原那么
二、热爱教育事业要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“效劳学生奉献社会”的精神
三、热爱学生学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望关心保护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面开展的社会社会主义新人
四、勇于同一切危害教育事业的行为斗争一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为,必须予以坚决斗争,才能为教育事业的顺利开展创造和谐的外部环境
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改良教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平
六、实事求是,坚持真理老师要做到尊重事实,注重调查研究,要公正正派,富有进取精神坚持真理、保卫真理,对一切文化进行严格的审查和鉴别,批判性继承,使学生学到真知实学还应随时修正自己的错误,不强词夺理,不文过饰非,不误人子弟,做到知错即改,还真理的本来面目
七、工作积极、认真负责工作积极,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做奉献认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人
八、团结互助、廉洁从教、为人师表团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵抗社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,保护公共卫生,语言标准健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己 作为教师,教室里放飞的是希望,守巢的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己但是,选择了教师,我无悔地站在三尺讲台,无悔地耕耘于课堂 做到自觉、自醒、自强、自重、自律,从而提高自己树立良好师德师风的自觉性,以自己高尚的品德塑造广阔青年学生的人格和品质,接下来让我们一起看看吧! 师德是职业道德的一种,是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为标准的总和其中最主要的相互关系与标准包括教师与国家,教师与教育事业、学术活动,教师与学生,教师之间,教师自我修养等根本的人际、社会关系与标准师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯它既可以表现为教师个人的作风,也可以表现为教师群体的作风由此可见,我们所说的高校师德师风建设,从根本上来说,是要帮助教师在事关国家、教育事业、学术活动、学生、同事与自我等问题上树立正确的思想与行为标准,是要在较长的时期内和教师个人及其群体中,使这些正确的思想与行为标准保持其稳定性、覆盖面和影响力,从而调动广阔教师的积极性、主动性和创造性,促进学校教育事业的健康开展因此师德师风建设工作的重点在于对教师思想的引导和行为的标准,在于建立一种可以持续引导与标准教师思想和行为的良好环境和机制 为人师表,授之以道教师在向学生传授知识的同时,用自己的品德、修养、情操、作风、仪表;对国家、人民和社会认真负责的态度;对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用具有良好道德修养的教师,犹如一台文明的播种机,通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生,把文明的种子撒向社会四方,才使中华民族优良的文化和道德传统得以代代相传在高校,由于大学生已具备了区分是非的能力,他们对教师的要求更高,不像中小学生只注意教师的一些外部特点,而更关注教师心灵深处的丰富内涵,他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的教师 师德师风不像其他有些事情,可以“一俊遮百丑”好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等相互学习、相互尊重在大学里,常常看到一些学生喜欢接近老师,学生接近教师有很多原因,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素但应该看到学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引浅薄的注意真正打动学生内心的,是人格和道德的力量这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要越是有才能的教师,越是学术地位高的教师,越需要在这方面自勉因为你有影响力,从正面说,人家都敬重你,从反面说,人家不敢得罪你但你有才能,有成就,大家成认你,只是成认你的才能和成就不能用才能和成就来代替你的道德,或者说,不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”学生看老师,既看才,也看德无才无德,学生厌恶你;有才无德,学生敬畏你;有德无才,学生同情你;德才兼备,学生才会真心拥戴你 因此,作为高校老师首先应该成为学习的模范,对于一个“传道受业解惑”的传统教师,知识的多少是非常重要的标准,何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体,就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时,掌握新的信息和教育技术、方法、手段,从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平,受教育者因有了更高的目标而受到鼓励,教育者因受教育者的主动精神而感到压力,形成双主体间的互动局面,增强教育活动的实效另外,作为高校老师还应成为德行的模范道德能弥补知识不完整的缺陷,而知识永远弥补不了道德的缺陷教师在日常工作、学习和生活中所表现出来的言谈举止,就是教师的品德、性格、意志和精神风貌的集中表现,或者说表达了教师的形象学生的日常行为习惯的形成,固然有主动适应和服从道德标准及规章制度的因素,但教师的影响是永远抹不掉的,教师如果德行好,就必然在学生中产生人格的魅力,学生有了现实的标准和模范,在思想上认同并在行动中做到自律,道德标准易于在学生的灵魂深处扎根 作为一名高校教师,必须自觉地加强自身的职业道德修养,既要以学问教人,又要以道德范人尤其是应不断加强自身的学术道德修养,做到自觉、自醒、自强、自重、自律,从而提高自己树立良好师德师风的自觉性,以自己高尚的品德塑造广阔青年学生的人格和品质 人的道德不是天生的,需要从生活环境中吸取营养与其他道德风气一样,师德师风必须在良好的环境气氛中才能实现由动机到行为的转化,从意识形态进入现实的行动因此,高校在加强师德师风建设时,要大力营造良好的环境气氛,进而要求大家身体力行,在“做”上教,在“做”中学,在“做”里求进步强调每位教师要从我做起,从现在做起,从本职小事做起,守住道德的底线,忠于职守,具有“出污泥而不染”的内在追求,坚持一辈子烙守高尚的师德 师德师风建设要取得广泛成效,必须把普遍号召与骨干先行,道德说教与人格示范结合起来,使一般的道德宣传和号召先转化为局部党员骨干教师身体力行的道德行为,作为党员骨干教师要靠党性立身,靠素质敬业,靠成就进步,处处事事以先进性为标准,干好党组织交给的每项工作,把自己的道德理想、人格魅力和模范行为活生生地展现在广阔师生面前,供师生评说、比拟、模仿和赶超结合加强师德师风建设,不断用科学理论武装自己,不断净化心灵,升华思想,提升道德和人格,提高鉴别是非、辩证思维和分析解决问题的能力只有这样,才能以思想理论上的清醒保证政治上的坚决,以思想理论上的统一保证行动上的统一党员骨干教师思想境界高尚起来,既可以宣示学校党政领导脚踏实地狠抓师德师风建设的决心,也可以从党员骨干教师的道德实践中探索有益的经验和方法,还可以通过以点代面、逐步推广的方式全面推进学校的师德师风建设只要我们紧紧抓住师德师风建设的这一切入点,始终注意发挥党员骨干教师的模范带头作用,就能在高校教师中大兴高尚师德师风,就能通过坚持不懈的努力,朝着高校师德师风建设的理想目标迈进,使高校教师成为爱岗敬业、品德高尚、教书育人、无私奉献的先进道德群体 教师职业道德,简称师德教师从事着太阳底下最光芒的职业,被称为“人类灵魂的工程师”自从我走上三尺讲坛的那一天起,我无时无刻不为自己的职业感到骄傲和自豪 关于如何提高师德修养,有几点感悟如下 通过师德师风建设学习活动,我对师德师风教育的重要意义有了更高的认识遵照教师法《师德师风建设十项规定》、《教师文明用语》、《教师职业道德标准》等的要求,我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家教育方针、政策做到遵守社会公德,做到衣着整洁得体、语言文明礼貌、举止优雅大方、以身作那么、作风正派、没有向学生推销资料、乱收费、索要学生家长的礼品等不良行为,没有做利用职务之便谋私之事 首先要关心保护学生,尊重其人格,,耐心教导,保护学生的合法权益,促进学生全面开展爱是教育的法宝,热爱学生是教师职业道德的精髓,在教育中我们教师占着主导地位,但是学生有许多方面是值得我学习的,我要求自己要善于发现学生身上闪光的品质,诚心诚意地向他们学习,在师生互学互勉中汲取精神营养,完善师德品质我所带的班以单招学生占大多数,大局部学生有自己的特点,活泼活泼,喜欢积极参加各项活动,但学习习惯不太好所以,平时的工作和教学中,多和学生交流,了解学生的学习和生活,发现学生身上更多的闪光点,以促进学生更好地开展“给一个支点,地球都能被转动”,对于职高生来说,这个支点就是自信我深知只有为学生建立自信,找到一个新的起点,才能重新点燃学生生活的希望班上有不少学习成绩很学生,平时不愿意学习,旷课的现象严重,但是在实习中他们表现的很好,所以在平时的工作中,多放大这些优点,以鼓励为主,使他们顺利完成学业“每个人的身上都蕴藏着一份特殊的才能,那份才能犹如一位熟睡的巨人,等待我们去唤醒” 用真心关爱学生,用真情温暖学生,用真诚感动学生,在学生生病或有难题时,都能在第一时间赶到为学生排忧解难前几天,14级学生孔佑星的父亲突然病逝,为帮助他暂时度过难关,我主动捐款,并马上派出三名学生到他家帮助他办完父亲的丧事,为身处困境中的他送去温暖和关心,在以后的学习和工作中,我还会继续努力帮助这些困难生度过难关 在我国人民教育事业中有一大批优秀教师,他们具有热爱学生,热爱教育事业的高尚情感,有教书育人、钻研知识的可贵品质,有无私无畏、勇于创新的精神,向我们展现了人民教师的理想人格他们的教育实践和先进事迹生动地表达了新时代教师道德的崭新特点,是教师职业道德理论的具体化表现,这些是十分珍贵的精神财富我要认真地学习他们的先进思想和感人事迹,提高师德认识,激发自身的师德情感,向名师学习,从心灵上与名师对话 博学的专业知识、敏锐的专业嗅觉、严谨的治学态度、精湛的专业技能,凭借这些,才能赢得了学生们的赞誉和折服,使学生们看到了专业的力量和无穷的魅力,从而更加努力地学习专业技能职业教育尤重言传身教,一名合格的职业学校教师,除了要胜任课堂教学,还必须要了解企业和市场,具备较高的技能水平,能够有效地开展实践教学所以在平时的教学中,我注重理论和实践的结合,除钻研理论知识外,还经常下企业,带实习,继续学习等在学生管理工作中,针对自己过去在生活、工作中的言行进行了自我反省、检查和剖析,做为一名教师,我要对学生循循善诱,做学生的知心朋友,耐心地说服教育他们,引导他们努力去学习新的科学文化知识,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习积极性 教育的真谛,需要有志之士探寻教育的大门,需要智者开启教育的法宝,需要勇者获取在以后的工作中,我会不断加强自我修养,把师德放在教书育人的至高点,以爱贯穿教育教学主线,努力做一名家长舒心、学校放心、学生开心的优秀教师满怀激情,历史使命感和社会责任感为高职教育献出微薄之力。